初中學生快速記憶課文內容的方法

　　到了初中，學生的知識日益豐富，抽象邏輯思維不斷髮展，在學習活動中運用理解記憶的知識逐漸增大，那有什麼記憶方法嗎?下面由小編給你帶來關於，希望對你有幫助!

　　運用圖表背誦法

　　據心理學家研究，記憶圖表的效果遠勝於文字。誠如美國圖論學者哈拉里所說：“千言萬語不及一張圖”。我們可以在理解內容的基礎上，根據文章線索想象出位置關係圖，依圖記憶，再進行背誦，同時注意修飾語，背誦起來就容易多了。

　　編順口溜記憶法

　　即將內容較多且較複雜的知識點，編成順口溜，朗朗上口，便於記憶，效果較好。並按照關鍵詞記憶法的要求給學生講解，學生很快理解並掌握，這樣變複雜為簡單，變枯燥為有趣，大大地提高了教學效率。

　　比較記憶法

　　即通過知識點的對比，發現異同，進行區別記憶，達到準確掌握知識的目的。可繪製一些表格。

　　諧音記憶法

　　即用詼諧幽默的語言重現知識點，讓學生在笑聲中理解知識，掌握知識，在快樂中學習。第六，聯想記憶法。即引導學生從一個知識點聯想到另一相關知識點。不只加深了學生對相關知識點的理解，而且對相關知識點進行了比擬，有利於學生準確地掌握知識，有效防止簡單的重複記憶或混淆不清。

　　圖畫記憶法

　　即對一些內容較多而且難懂，容易混淆的知識點，利用圖畫的方法，可將知識點簡單化，明瞭化，讓學生一目瞭然，準確記憶，並具有永續性。

　　初中生語文學習方法

　　運用聯想和想象

　　聯想和想象伴隨學習語文的始終，聽說讀寫都離不開聯想和想象。例如，我們學習朱自清的《春》，就可以聯想起我們學習過的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”、“淺草才能沒馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的詩句，還可以通過想象在頭腦再現文章的內容和情景。我們通過聯想和想象，可以豐富學習的內容，還可以加深對文章的理解，甚至可以對文章進行加工處理。因此，在語文學習的整個過程中，同學們應該有意識的培養自己的聯想和想象能力，有意識的在閱讀過程中，把對語言文字的學習和對生活的感知與思考結合起來。

　　積極主動的參與課堂活動

　　在學校裡，語文學習主要表現為在教師的指導下對語文課本的學習。對課本中的文章，老師有老師的理解，老師的理解融入了教師的知識積累和生活經驗，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。同學們可以有也應該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經驗，是未成年人的理解，說不定你們自己的理解會更好。課堂上同學們如果敢於發表自己的意見，老師一定很高興，因為他希望與我們進行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動既可以啟用同學們的思維，還可以鍛鍊你們的多種能力。所以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

　　養成自控式學習習慣

　　培根說過：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生。”所以養成良好的學習習慣非常重要。語文學習尤其要養成良好的學習習慣：字要規規矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成;要用心聽講、作業書寫規範、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。