教案中常用教學方法有哪些

　　我們只有善於挖掘教學中的趣味性，科學合理的調動和利用好學生的興趣，尊重、關心、賞識每一個學生，才能調動他們的學習積極性。

　　一、教學方法分類

　　分類方法：以傳遞資訊為主、以直接感知為主、以實踐練習為主、以鑑賞活動為主、以引導探究為主。

　　以傳遞資訊為主：講述法、提問法、討論法;

　　以直接感知為主：示範與演示法、實地考察法、案例學習指導法、引入相關人員參與教學法;

　　以實踐練習為主：練習和實踐指導法、合作學習指導法;

　　以鑑賞活動為主：情境法、比較法、角色扮演和模擬活動的指導法;

　　以引導探究為主：問題發現與探究指導法、興趣定位與展示法、學業遊戲法、辯論法、頭腦風暴法。

　　二、常用教學方法

　　1.講述法

　　講述是一種通過口頭表達傳播資訊的教學方法。

　　在美術教學中，做到“精講多練”，要給學生更多的練習時間，講述時要輔以直觀的東西以改善講述的單調性，增加趣味性。例如：對於沒有多少具體作品的形象儲存就學生而言，在講述兩種美術風格之間的差異時，如果能提供兩種風格的作品同時讓學生觀看，其效果遠比脫離具體直觀形象的抽象講述更佳。

　　講授法的優點是教師容易控制教學程序，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統地科學知識;有利於幫助學生全面、深刻、準確的掌握教材，大幅度的提高課堂的教學效果與效率。注意：如果運用不好，容易使學生產生依賴和期待的心理，學生學習的主動性、積極性不易發揮，就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。

　　2.提問法

　　提問法又稱問答法，是教師按照一定的教學要求向學生提出問題，通過問答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法。提問是課堂教學的常用方法，主要的目的是引發學習動機、引導思維方向和深度，同時也能檢驗學生對知識的理解程度。

　　提問法的優點調動教與學雙方的積極思維，培養學生分析、理解和解決問題的能力，激發學生的挑戰性和學習熱情。

　　3.討論法

　　討論是在一種情境中，師生之間或學生之間通過語言交流互相啟迪，分享資訊和思想，探究和解決某個問題的活動。

　　討論法的優點是，恰當運用討論法，能發揮學生的主體作用、學習積極性和主動性，優化學生參與學習的質量與效果，培養學生間的合作與交往能力;激發學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。

　　注意一般在高年級學生或成人教學中採用。

　　4.示範法

　　示範是教師或示範者實際地操作工具和材料，顯示完成一項工作和製作一件東西的過程和方法。

　　示範在技法的運用和材料的處理方面具有獨特的作用，而美術學習中技能活動佔有非常重要的地位，例如在蠟劃版畫的教學過程中，教師需要對材料的處理和加工，以及製作的程式和方法進行示範。

　　注意在美術的示範教學中，應該突出方法的要領和方法的程式性，在這一過程中可以通過講述加以提示，同時對一些有一定難度的方法，可以採取重複示範的方法，以加深學生的印象。

　　5.練習和實踐的指導法

　　優點：可使學生通過練習牢固地掌握知識，形成技能、技巧，進一步提高要求，發展學生記憶、思維、想象及創作能力。學生先實踐，印象深刻;後總結，與理論相結合。學生在理論聯絡實踐中理解掌握知識。

　　6.合作學習指導法

　　合作學習指學生在小組中一起工作，小組的工作質量取決於每一個成員的表現，以及互相協作的程度，具有雙重功能的優點，既能培養學生的交流、溝通和合作的意識與能力，又幫助學生互相啟發，獲得對知識理解和方法的掌握。

　　注意：合作學習的人數不宜過多，一般以4—6個人組成合作小組為宜。

　　7.比較法

　　比較法是有目的的選取相關的美術作品置於同一欣賞環境中進行比較分析，幫助學生理解作品的特點。美術鑑賞過程中的比較是以多種形式出現的，把風格迥異的美術作品並置，或者風格相近的作品並列，培養學生的辨識能力。還可以將同一題材的作品、同一繪畫內容、不同處理樣式的作品置於同一欣賞環境中等。引導學生比較不同的時空、背景下美術作品的特點，深化理解。

　　優點：直觀的展示教學內容，使學生更容易理解和接受;讓學生在對比分析中，更容易的掌握美術作品的特點和藝術規律;有利於調動學生自主學習和參與教學的積極性;有利於學生審美情趣的提高。