高三生物常考知識點與複習方法
在複習的時候，對知識點的記憶不可馬虎，切忌模稜兩可和似是而非，課本是寶典，尤其對於生物這一學科而言，課本上的資訊量很大，要學會把書本變薄、把知識讀厚;對書本上的基本概念要做到準確掌握，小編在整理了相關資料，希望能幫助到您。
高三生物常考知識點複習
1.基因重組只發生在減數分裂過程和基因工程中。***三倍體、病毒、細菌等不能基因重組***
2.細胞生物的遺傳物質就是DNA，有DNA就有RNA，有5種鹼基，8種核苷酸。
3.雙縮脲試劑不能檢測蛋白酶活性，因為蛋白酶本身也是蛋白質。
4.高血糖症≠糖尿病。高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能驗血，不能用本尼迪特試劑檢驗。因血液是紅色。
5.洋蔥表皮細胞不能進行有絲分裂，必須是連續分裂的細胞才有細胞週期。
6.細胞克隆就是細胞培養，利用細胞增殖的原理。
7.細胞板≠赤道板。細胞板是植物細胞分裂後期由高爾基體形成，赤道板不是細胞結構。
8.激素調節是體液調節的主要部分。CO2刺激呼吸中樞使呼吸加快屬於體液調節。
9.注射血清治療患者不屬於二次免疫***抗原+記憶細胞才是***，血清中的抗體是多種抗體的混合物。
10.刺激肌肉會收縮，不屬於反射，反射必須經過完整的反射弧，判斷興奮傳導方向有突觸或神經節。
11.遞質分興奮性遞質和抑制性遞質，抑制性遞質能引起下一個神經元電位變化，但電性不變，所以不會引起效應器反應。
12.DNA是主要的遺傳物質中“主要”如何理解?每種生物只有一種遺傳物質，細胞生物就是DNA，RNA也不是次要的遺傳物質，而是針對“整個”生物界而言的。只有少數RNA病毒的遺傳物質是RNA。
13.隱性基因在哪些情況下性狀能表達?①單倍體，②純合子***如bb或XbY***，③位於Y染色體上。
14.染色體組≠染色體組型≠基因組三者概念的區別。染色體組是一組非同源染色體，如人類為2個染色體組，為二倍體生物。基因組為22+X+Y，而染色體組型為44+XX或XY。
15.病毒不具細胞結構，無獨立新陳代謝，只能過寄生生活，用普通培養基無法培養，只能用活細胞培養，如活雞胚。
16.病毒在生物學中的應用舉例：①基因工程中作載體，②細胞工程中作誘融合劑，③在免疫學上可作疫苗用於免疫預防。
17.遺傳中注意事項：
***1***基因型頻率≠基因型概率。
***2***顯性突變、隱性突變。
***3***重新化整的思路***Aa自交→1AA:2Aa:1aa，其中aa致死，則1/3AA+2/3Aa=1***
***4***自交≠自由交配，自由交配用基因頻率去解，特別提示：豌豆的自由交配就是自交。
***5***基因型的書寫格式要正確，如常染色體上基因寫前面XY一定要大寫。要用題中所給的字母表示。
***6***一次雜交實驗，通常選同型用隱性，異型用顯性。
***7***遺傳圖解的書寫一定要寫基因型，表現型，×，↓，P,F等符號，遺傳圖解區別遺傳系譜圖，需文字說明的一定要寫，特別注意括號中的說明。
***8***F2出現3：1***Aa自交***出現1：1***測交Aa×aa***，出現9：3：3：1***AaBb自交***出現1：1：1：1***AaBb×aabb測交或Aabb×aaBb雜交***。
***9***驗證基因位於一對同源染色體上滿足基因分離定律***或位於兩對同源染色體上滿足基因自由組合定律***方法可以用自交或測交。***植物一般用自交，動物一般用測交***
***10***子代中雌雄比例不同，則基因通常位於X染色體上;出現2：1或6：3：2：1則通常考慮純合致死效應;子代中雌雄性狀比例相同，基因位於常染色體上。
***11***F2出現1：2：1不完全顯性***，9：7、15：1、12：3：1、9：6;1***總和為16***都是9：3：3：1的變形***AaBb的自交或互交***。
***12***育種方法：快速繁殖***單倍體育種，植物組織培養***、最簡單育種方法***自交***。
***13***秋水仙素作用於萌發的種子或幼苗***未作用的部位，如根部仍為二倍體***;秋水仙素的作用原理：有絲分裂前期抑制紡錘體的形成;秋水仙素能抑制植物細胞紡錘體的形成，對動物細胞無效。秋水仙素是生物鹼，不是植物激素。
***14***遺傳病不一定含有致病基因，如21-三體綜合症。
1.基因重組只發生在減數分裂過程和基因工程中。***三倍體、病毒、細菌等不能基因重組***
2.細胞生物的遺傳物質就是DNA，有DNA就有RNA，有5種鹼基，8種核苷酸。
3.雙縮脲試劑不能檢測蛋白酶活性，因為蛋白酶本身也是蛋白質。
4.高血糖症≠糖尿病。高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能驗血，不能用本尼迪特試劑檢驗。因血液是紅色。
5.洋蔥表皮細胞不能進行有絲分裂，必須是連續分裂的細胞才有細胞週期。
6.細胞克隆就是細胞培養，利用細胞增殖的原理。
7.細胞板≠赤道板。細胞板是植物細胞分裂後期由高爾基體形成，赤道板不是細胞結構。
8.激素調節是體液調節的主要部分。CO2刺激呼吸中樞使呼吸加快屬於體液調節。
9.注射血清治療患者不屬於二次免疫***抗原+記憶細胞才是***，血清中的抗體是多種抗體的混合物。
10.刺激肌肉會收縮，不屬於反射，反射必須經過完整的反射弧，判斷興奮傳導方向有突觸或神經節。
11.遞質分興奮性遞質和抑制性遞質，抑制性遞質能引起下一個神經元電位變化，但電性不變，所以不會引起效應器反應。
12.DNA是主要的遺傳物質中“主要”如何理解?每種生物只有一種遺傳物質，細胞生物就是DNA，RNA也不是次要的遺傳物質，而是針對“整個”生物界而言的。只有少數RNA病毒的遺傳物質是RNA。
13.隱性基因在哪些情況下性狀能表達?①單倍體，②純合子***如bb或XbY***，③位於Y染色體上。
14.染色體組≠染色體組型≠基因組三者概念的區別。染色體組是一組非同源染色體，如人類為2個染色體組，為二倍體生物。基因組為22+X+Y，而染色體組型為44+XX或XY。
15.病毒不具細胞結構，無獨立新陳代謝，只能過寄生生活，用普通培養基無法培養，只能用活細胞培養，如活雞胚。
16.病毒在生物學中的應用舉例：①基因工程中作載體，②細胞工程中作誘融合劑，③在免疫學上可作疫苗用於免疫預防。
17.遺傳中注意事項：
***1***基因型頻率≠基因型概率。
***2***顯性突變、隱性突變。
***3***重新化整的思路***Aa自交→1AA:2Aa:1aa，其中aa致死，則1/3AA+2/3Aa=1***
***4***自交≠自由交配，自由交配用基因頻率去解，特別提示：豌豆的自由交配就是自交。
***5***基因型的書寫格式要正確，如常染色體上基因寫前面XY一定要大寫。要用題中所給的字母表示。
***6***一次雜交實驗，通常選同型用隱性，異型用顯性。
***7***遺傳圖解的書寫一定要寫基因型，表現型，×，↓，P,F等符號，遺傳圖解區別遺傳系譜圖，需文字說明的一定要寫，特別注意括號中的說明。
***8***F2出現3：1***Aa自交***出現1：1***測交Aa×aa***，出現9：3：3：1***AaBb自交***出現1：1：1：1***AaBb×aabb測交或Aabb×aaBb雜交***。
***9***驗證基因位於一對同源染色體上滿足基因分離定律***或位於兩對同源染色體上滿足基因自由組合定律***方法可以用自交或測交。***植物一般用自交，動物一般用測交***
***10***子代中雌雄比例不同，則基因通常位於X染色體上;出現2：1或6：3：2：1則通常考慮純合致死效應;子代中雌雄性狀比例相同，基因位於常染色體上。
***11***F2出現1：2：1不完全顯性***，9：7、15：1、12：3：1、9：6;1***總和為16***都是9：3：3：1的變形***AaBb的自交或互交***。
***12***育種方法：快速繁殖***單倍體育種，植物組織培養***、最簡單育種方法***自交***。
***13***秋水仙素作用於萌發的種子或幼苗***未作用的部位，如根部仍為二倍體***;秋水仙素的作用原理：有絲分裂前期抑制紡錘體的形成;秋水仙素能抑制植物細胞紡錘體的形成，對動物細胞無效。秋水仙素是生物鹼，不是植物激素。
***14***遺傳病不一定含有致病基因，如21-三體綜合症。
生物一輪複習方法
生物一輪複習要分三步進行——“牢記知識點”、“落實考點”、“試題訓練”。
第一步、牢記知識點。
作為一輪複習的核心，對知識點的記憶不可馬虎，切忌模稜兩可和似是而非，課本是寶典，尤其對於生物這一學科而言，課本上的資訊量很大，要學會把書本變薄、把知識讀厚;對書本上的基本概念要做到準確掌握，基礎知識上存在盲點對於問題的分析就不會透徹，也會導致解題思路的偏頗。因此需要對重點概念準確以及清楚其內涵和外延。如對於“DNA複製”要對複製的時間、場所、原料、過程、特點、意義等有全面細緻的掌握。
要對框架體系和具體知識有熟練的記憶，對於要求重點掌握的生物學概念或知識點，可以構建知識鏈、形成知識網這樣的知識體系，這也是一輪複習不同於初次學習的原因——在複習的過程中，要善於把不同章節學到的知識點進行聯絡，綜合思考記憶和分析運用。
對於知識鏈的構建給大家舉個例子：
從微觀到巨集觀***反之亦可***的發展順序;如元素—化合物—細胞—組織—器官—系統—個體—種群—群落—生態系統—生物圈—地球環境保護等等;
遵循知識之間的內在聯絡;如細胞核—染色體—DNA—基因—遺傳資訊—mRNA—蛋白質—性狀—生物多樣性等等;
按照生命活動的程序;如選修三的內容：受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織→器官→系統幼體→成體等等。
通過構建知識鏈，不僅可以促進大家對於生物學知識的記憶，同時可以提高對重點知識的理解。
第二步、落實考點。
在熟讀課本、系統掌握基礎知識、基本概念和基本原理後，要找出重點和疑點;通過結合複習資料，篩選出難點和考點，有針對地重點複習。這就需要在掌握重點知識的同時，要善於進行知識遷移和運用，提高分析歸納的能力。例如將水的存在形式***自由水、結合水***與生物代謝強弱的關係，結合到生產生活實際中的種子貯存及萌芽條件;運用呼吸作用原理指導種子與糧食的之貯存問題，運用呼吸作用和光合作用的原理指導農業生產，提高農作物產量;再如將細胞分裂的有關知識與疾病預防和癌症的治療結合起來，將水分代謝與礦質代謝與農業生產中的合理灌溉、合理施肥聯絡起來等等。
另外，需要加強生物學實驗部分的練習，高考生物實驗題力圖通過筆試的形式考查學生的實驗能力，通過簡單的實驗設計鑑別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。這就需要在實驗複習時，認真領會每個實驗的設計意圖並總結出實驗方法。掌握基本的實驗操作***如“檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質”這一實驗***、對實驗結果進行合理的解釋和分析，並能針對要求獨立設計出實驗方案，這樣就可以滿足高考對學生的要求了。
繪圖識圖、圖文資訊轉換及圖表數字轉換能力也是生物學的一種重要能力要求和重要考點，如利用繪細胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數分裂的有關知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細胞呼吸過程及生態學中有關知識等。通過對圖形、表格中相關資訊的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法，或根據已有的科學結論直接作出新的判斷，以此來訓練自己的分析、推理和歸納能力。
第三步、試題訓練。
一輪複習所說以知識記憶為核心，但適當題量的訓練不容忽視。對重點知識的考查往往不止一種角度，通常會以不同的方式、不同的層面進行問題設定，但是萬變不離其宗。做題時，要首先要抓題幹中的關鍵字詞，排除干擾性條件明白題意和考點，對相關知識進行回憶，落實好與題目契合的知識點及其相互聯絡，有邏輯性地進行語言組織。;在獨自完成一道題目的解答之後要利用好資料的參考答案，結合答案比較自己的分析思路與其有哪些異同，重視解題思路的分析和表達能力的培養，取其精華棄其糟粕。