高三文科生數學差該如何提高

　　對於高三文科生來說，數學是最為頭疼的一科。每次考試都是數學拉低總分。那麼怎麼才能提高數學成績改變這種情況呢?下面是小編分享的高三文科生數學差的提高方法，一起來看看吧。

　　高三文科生數學差的提高方法

　　1、課前預習

　　大多數數學成績差的高三文科生都是因為基礎知識不好，導致數學成績上不去。所以要以基礎知識為複習中心，提高上課效率。

　　高三文科生在每節數學課之前都要進行課前預習，把下節課要學的內容自己先了解一遍，不懂的地方就標記出來，等著上課聽老師講。這樣一來上課目的明確，求知慾強，上課的時候注意力自然就集中了。

　　2、養成良好的聽課習慣

　　良好的聽課習慣首先是注意力集中，再是勤思考、勤動手。上課保證做到五到：耳到、眼到、心到、口到、手到。跟著老師的思路勤于思考，積極和老師互動，有疑問的地方及時找老師解決***注意：如果上課時老師沒有給出答疑時間，最好是把問題放到下課去找老師，千萬不要在課堂上打斷老師講課***。需要記的就記在筆記本上。

　　3、課後及時複習

　　上完課以後要及時對課上的內容進行回憶和思考。老師要求掌握的內容必須掌握，不要拖延。高三文科生要對於數學知識多加理解，多做練習題，鞏固知識內容。

　　文科生在學數學的時候一定要注意鍛鍊自己舉一反三的思維能力，這樣才能提高學習數學的效率，有效提高數學成績。

　　4、數學公式、概念多理解

　　文科生的學習方法主要是背，但是數學是理科學科，靠背是行不通的。尤其是數學公式、概念等，小編建議文科生們，對於那些數學公式最好是自己推導，理解公式的推導過程，這樣有助於理解和記憶，當然在做題的時候運用起來更得心應手。

　　高三文科提高數學成績的建議

　　1.備考的心態。

　　多數中等生的數學成績是很有希望提升。一方面是目前的成績中等，具備了一定基礎，努力的學生態度沒有問題，只是缺少方向和適合的方法而已。另一方面，備考時間還算充足，離高考還有一段時間。所以不要帶著消極情緒去備考，平日裡多給自己一些積極的心裡暗示，堅持不斷地實踐合適自己的學習方法。

　　2.備考的方向。

　　什麼是備考方向?所謂備考方向就是考試方向。從考生的角度上講，考生只要知道知識點內容，並且對知識點有一定的理解，同時結合手上的內容，那麼很容易去歸納考試的方向。在平時做題的時候，要弄明白，你面前的題是哪個知識框架下，那種型別的題型，做這樣型別的題有什麼樣的方法，這一類的題型有哪些?等等。

　　題型和知識點都是有限的，無論高考怎樣變化，它都離不開這個知識體系，只是平時備考涉及的範圍和訓練程度起到決定的作用。只要考生根據常考的題型，尋找解題思路併合理的訓練，那麼很容易提升自己的數學成績。

　　3.訓練的方式。

　　每個人實際的情況不一樣，訓練的方式也不不同，考試中取得的好成績都是考前合理訓練的結果。當然訓練的前提是要有足夠的時間。很多考生抱怨時間不足，每天做完作業以後，身心疲憊。面對一堆題目，特別是數學題，可以注重以下幾個角度：

　　***1***弄清楚自己的需要。例如拿到老師佈置的作業，無論是試卷還是專題，如果從第一題一直做到最後一題，同時帶著情緒做，那麼效果肯定不好。首先要弄清自己的需要，比如這些題目中哪些題目質量好?哪些是你還沒有弄懂的?哪些是以前常出現的?哪些是你肯定會做的等等，你最想解決哪題?

　　***2***制定目標。如果應付老師來做題無疑導致做題質量不高，那麼在做題之前應該制定一定目標，如上面說的那樣，你通過哪些題目來訓練

　　正確率?通過哪些題目來練習速度?通過哪些題目來完善步驟等等。有了目標，更好的實現目標，在這個過程中，你肯定有很多收穫。

　　4.為下一次考試做準備。

　　儘管說每一次考試都是考生完善自己的好機會，但是如果每次考試都沒有證明一下自己，士氣很容易受挫，在備考中有必要好好準備下一次考試，一方面通過考試成績來提升自己的信心，同時可以用來完善自己。例如說，你可以思考這樣的問題：

　　下次考試內容是什麼?這些內容我還有哪些方面存在欠缺?考試的時候我最擔心出現什麼問題?哪些問題是經常出現的?哪些問題是最棘手的?有哪些題型我最怕的?我現在從哪些方面提升?等等，面對這些問題，對於很多考生來說，在一定程度上知道自己從哪些方面備考了。

　　5.合理的運用資源。

　　對於考生來說，資源很多，例如說學校的老師、同學、資料等等。但是利用資源之前要做到明白什麼是你需要的資源?打算怎樣去利用資源等等。

　　高中數學的有效學習方法

　　一、複習要抓重點

　　根據以往的案例，建議大家在高三數學教學與複習中，教師將同一模組內容一塊複習，即將高中數學分為函式模組、立體幾何模組、現代數學模組複習，即可突出知識的綜合性，方法的普遍性和典型性。

　　目前高考數學試題加大了對能力的考查，這就啟示中學數學教學要進一步加強對能力的培養，而能力是不可能靠簡單地多做幾套模擬試卷，在短時間內能提高的，如何加強數學能力的培養值得深入研究。

　　高三生們要重視知識的形成過程，學生在學習期間不是簡單地背下一些公式、定理，而是要弄清其背景和來源，為什麼要匯出這樣的公式和定理，由此理解所學的知識，同時學會分析、解決問題的方法。

　　二、學生靠自己的思維去解決問題

　　高三數學複習的時間是很緊的，但再緊也不能緊學生參與教學活動的時間，要正確處理好講與練的關係，切實做到寧可少講兩個題目也要將參與教學活動的時間留給學生。學生解題能力的提高，思維能力的培養，不是僅靠教師講出來的，要讓學生自己去實踐，要讓學生通過自己的課堂互動學習活動去體會、去總結。我們在教學中常講的“懂、會、悟”，就是說，通過教師講達到使學生“懂”，再通過學生練達到“會”，而只有通過學生自己的實踐、總結、思索、磨練才能達到“悟”的境界。

　　三、複習課要講落實

　　從某種程度上來說，高三數學複習成敗的關鍵在落實，教師在學生身上落實了多少，學生就考出多少。因此，各校、各班要根據各自的實際情況，定好位。要了解校情、班情，要吃透學生，要控制複習深度，要實事求是,要把基礎的東西夯實，然後有針對性的拔高，在高三數學複習中，教師首要責任是將高中數學中的基礎知識、基本技能、基本數學思想方法切實落實到學生身上，切實管好基本分，併力爭在這個基本分內不失分。

　　四、練習也要提高效率

　　在選擇例題和練習時，既考慮內容，更考慮方法，對常用方法，如猜想歸納、反證、配方、待定係數、等價轉換、分類討論、建構函式、數形結合等進行反反覆覆訓練，一定要學會掌握這些方法，並逐步達到熟練運用的程度。

　　有目的地設計練習，對易錯問題時常練習，對易混淆問題對比練習，對重點問題反覆練習，並在練習過程中要求學生對自己的錯誤進行歸納小結，找出錯誤的型別和原因，對練習後仍沒有達到要求的學生再組織相關訓練進行補救，直至完全過關。