幼兒園數學教案比高矮
在比較活動中體驗參與數學活動的樂趣，進一步培養幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。下面是小編分享的的相關教案，老師們快來看看吧!
範文一
【活動目標】
1、在比較活動中體驗參與數學活動的樂趣。
2、進一步培養幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學習區分高矮，掌握區別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。
【活動準備】
課件：數學卡——3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。
【活動過程】
一、匯入。
教師組織幼兒做相反遊戲，激發興趣。
老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下;
老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。
二、展開。
1、學會區別高矮。
***1***和同伴比高矮，請幼兒和夥伴比一比，說出：誰高誰矮?誰和誰一樣高?
***2***數學卡：3-3比較概念。
比一比，兩座樓，哪一座高?哪一座矮?
兩個禮品盒，哪一個高?哪一個矮?
兩個廚子，哪一個高?哪一個矮?
兩個梯子，哪一個高?哪一個矮?
2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。
***1***請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上;
用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
***2***一隻長頸鹿在地上，一隻小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧!我長得比你高。”
提問：小貓的話對嗎?為什麼?
***3***講解比較高矮的正確方法
小結：比較高矮時要佔站在同一高度。
3、感知高矮的相對性。***教師注意表述要清楚明白***
***1***數學卡：3-4比較概念。
三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。
甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。
三棵樹相比：
引導幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
***2***討論：為什麼第一次乙高?第二次乙變矮了呢?
***3***小結：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。
4、小組四人排隊，滲透高矮排序。
請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。
5、音樂遊戲“找朋友”。
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節拍拍手，找到朋友後握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友後，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結果。遊戲反覆進行，朋友不斷交換。
三、活動評價。
表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。
範文二
比高矮
【活動目標】
1、探索各種比較高矮的方法，能講述探索的過程和結果。
2、幼兒用自己喜歡的方式學習記錄比較的結果。
3、初步感知物體高矮的相對性和不變性。
【活動準備】
1、幼兒有比較高矮有初步的經驗。
2、探索高矮的材料：繩子、木塊、皮尺。
【活動過程】
活動一：幼兒兩人一組比較高矮，並記錄自己比較結果。
指導語：請小朋友自己找個朋友，兩個人比比誰高誰矮，也可以在周圍環境中找一些材料來幫助，然後把比較的結果記錄下來。
1、兒童自己分組活動，教師觀察兒童活動。
2、提問：“你剛才和誰比的?用的什麼方法?結果怎樣?”
3、“我剛才發現小朋友在比較的時候做了一些記錄了，誰願意來說說你是怎麼記錄的?”
4、教師簡單小結。***可以是兒童講述的情況，也可以是兒童記錄的情況***
活動二：幼兒三人一組比較高矮，感知高矮的相對性。
1、師：“請三個小朋友來，你們看看他們誰高誰矮?那中間的呢?”引導幼兒發現高矮是相比較而存在的。
2、小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。
3、師：“現在你可以找幾個小朋友一起來比一比，看看誰還能發現更多的祕密，然後在記錄下來。”
4、再次分組活動，教師觀察兒童活動。
5、如果兒童在活動中有新的發現，要鼓勵兒童說出探索的發現。
【活動延伸】
老師請一位幼兒站在椅子上***高於老師***和老師比較。
師：“老師現在有個問題，要請小朋友幫我想一想，你們看看我們倆誰高誰矮?為什麼呢?那麼在下次的活動中把你的想法告訴我們，我們在來討論。”
範文三
我和朋友比高矮
【活動目標】
1、學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。
2、學習把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列。
3、能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。
【活動準備】
三隻公雞的圖片、五隻高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條
【活動過程】
一、引導幼兒發現高矮是要在同一水平線上比較得來的。
1、師：***出示三隻不同顏色公雞的圖片***小朋友，今天老師請來三隻公雞與小朋友一起來遊戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。
請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎?***幼兒思考***請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。***幼兒回答***
幼：三隻公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。
2、從矮到高排序。
師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。***出示排序板***
3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導幼兒發現高矮是相比較而存在的。
小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。
4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。
二、出示五隻小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。
小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其餘依次。從高到矮方法同上。
幼二觀察發現：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。
三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。
師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好後，再從矮到高排好。
四、通過遊戲“找朋友比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。
教師自評：
在活動當中學習了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，應該讓孩子自己去發現。活動中教師的話語太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現出教師引導者的作用。需要教師以後活動中語言要進一步精練。
聽課教師評課：
1、教具高矮的區別不大，準備時應該考慮到大小干擾的問題。5以內物體的操作，要有易到難。
2、活動過程要增加趣味性。
3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。