幼兒園小班教案格式
讓幼兒輕聽音樂，感受樂曲，ABC樂段的不同。能按照遊戲規則，在C段控制自己，簡單創編，完成遊戲。下面是小編分享的幼兒園小班教案的相關教案，老師們快來看看吧!
幼兒園小班教案範文一
牧場的小奶牛
【活動目標】
1、輕聽音樂，感受樂曲，ABC樂段的不同。
2、能按照遊戲規則，在C段控制自己，簡單創編，完成遊戲。
3、感受音樂遊戲帶來的樂趣。
【活動過程】
音樂《牧場小奶牛》。
【活動過程】
1、故事匯入，引出活動***圍圈坐在地上***
教師講述故事：在美麗的牧場裡住著一群可愛的小奶牛，每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛鍊身體做早操，像這樣：***教師帶領幼兒感受與學習A段音樂情節的動作***
2、故事情節轉折，瞭解B段音樂並提煉C段動作
教師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個訊息，我們牧場裡來了一位好吃懶做的牛奶工，他不愛勞動，每天只想擠走我們的牛奶喝***此時教師戴上帽子扮演牛奶工說話***。他那麼懶惰，我們能不能讓他得到牛奶啊?對!為了不讓他發現我們，小奶牛們相出了一個好辦法，當夥伴們告訴大家牛奶工來了的時候，大家快快爬到安全的地方***教師示範B段動作***，變成小石頭來騙過牛奶工***教師示範C段音樂時的狀態***。
提問：成功了嗎?有沒有牛奶被擠走的?誒什麼被牛奶工發現擠走牛奶了?
3、集體感知完整音樂
教師帶領幼兒通過故事情節感受完整音樂兩遍。每次活動前都提示小奶牛們睡覺的狀態準備起床，營造完整遊戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工，幼兒一旦被發現或被牛奶工誘導發出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶***白色即時貼***貼在奶瓶教具上，每次結束後討論成功的原因與失敗的問題，並進行糾正與解決。
4、通過故事推進，提升遊戲難度。
師說：不好!懶惰的牛奶工已經識破了我們的計劃，知道石頭都是小奶牛變的，看來我們不能變石頭了!牛奶們快快想一想還能變成什麼?幼兒創編C段時各種不同的靜態造型，進行遊戲。一共進行兩遍完整遊戲，每次結束後幼兒討論，自己怎樣不被發現的。取走牛奶的為什麼會被發現，及時糾錯調整。
5、根據幼兒完成情況進行提升
根據幼兒掌握的情況引導幼兒在C段音樂與同伴進行組合造型，擴充套件幼兒創編視野。如果幼兒年齡較小，可以重複自行創編。小結：小奶牛們太厲害了，最後終於讓懶惰的牛奶工離開了，我們去把這些好辦法告訴其他夥伴吧!在愉快的音樂中離開教室!
幼兒園小班教案範文二
塗色大菠蘿
【活動目標】
1、認識桔黃色，並初步學會按一定方向塗色。
2、培養幼兒大膽繪畫的能力，激發對美術活動的興趣。
【活動準備】
1、圖片-菠蘿。
2、塗色-菠蘿輪廓線的畫紙，油畫棒。
【活動過程】
一、匯入。
1、猜謎語，引起幼兒的興趣。
教師以神祕的口吻：
滿身長滿魚鱗，頭像公雞尾巴。
說來不是動物，水果店裡見它。
請小朋友猜猜這是什麼呢?
***謎底：菠蘿***
2、師：小朋友，今天我們來畫大大菠蘿，好嗎?***好***
二、展開。
1、感知菠蘿的顏色
課件播放：
引導幼兒觀察：這些菠蘿都是什麼顏色?***桔黃色***
2、學習塗色菠蘿
***1***教師講解示範塗色的方法
認識橘黃色
這隻油畫棒是什麼顏色的?
今天老師和小朋友用桔黃色的油畫棒給菠蘿穿上漂亮的衣服。
重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向塗色。
***2***提醒幼兒塗色時保持安靜，自己獨立作業。
***3***圖片欣賞-菠蘿，激起幼兒的塗色慾望。
3、佈置塗色任務，提出要求：
塗色時身體坐正，右手拇指食指中指捏住畫筆，左手按住作業紙，按一定方向仔細塗色，比比誰給菠蘿穿的衣服最漂亮。
4、幼兒開始繪畫，教師巡迴指導。
糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽塗色，不把顏色塗到線外去，幫助幼兒完成作品。
5、展示幼兒作品，進行講評。
對塗色均勻完整的作品展示鼓勵。
三、活動結束。
幼兒園小班教案範文三
小班分類遊戲
活動目標：1.通過對物體進行屬性分類，培養幼兒的辨別能力和歸類能力。2.使幼兒初步理解集合概念，能夠按照物體的種類屬性進行正確分類，並能夠正確表述。3.通過操作活動培養幼兒對數學的興趣，培養幼兒在日常生活中進行歸類整理的好習慣。
活動準備：
思維學具每人一套。
活動過程：
一、課前準備
教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。
二、遊戲匯入
聽覺接受資訊訓練：教師一次說兩個卡片，讓幼兒快速找出來，放在桌子上，按排排列。如“第一組：黃瓜、蘋果，預備，開始!”幼兒拿出後，再分別進行第二組“茄子、菠蘿”，第三組“葡萄、西瓜”。
三、操作探索
遊戲一：感知物體的屬性
教師依次問幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜?”“蘋果是水果還是蔬菜?”……讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。
遊戲二：學習按屬性分類***分組員***
教師：“植物王國要舉行一次比賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。小朋友，我們快來幫它們分分組吧。”***請幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排***
請舉手的幼兒說一說：“你把哪些卡片分到了一組，為什麼?”
引導幼兒說出把黃瓜和茄子分到了一組，因為他們都是蔬菜;把蘋果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組，因為他們都是水果。
遊戲三：補隊員
教師：“蔬菜組和水果組的隊員一樣多嗎?”
幼兒：“不一樣多。”
教師：“哪組隊員少?哪組隊員多?”
幼兒：“蔬菜組隊員少，水果組隊員多。”
教師：“蔬菜組和水果組要進行拔河比賽。請你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補隊員，使兩組隊員變得一樣多。”
引導幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組後面。
教師巡迴檢查幼兒做得是否正確。
經驗提升：
1.教師說分類標準，請幼兒將思維學具進行分類，如：“請把思維學具分為軟軟的和硬硬的兩類***幼兒將思維繩歸為一類，思維體和思維盒歸為一類***”。分類標準還可以是：紙做的與不是紙做的***紙做的有思維卡片、課本，不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒***、帶孔的和不帶孔的***帶孔的有思維體、思維板，不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片***等。
2. 練習《課堂用書》P4。
延伸訓練：
1.教師指出教室裡的某種物品***如玩具、教具等***，讓幼兒找同類物品。
2.練習《家庭輔導用書》P4。