五年級上冊語文飲湖上初晴後雨教案及原文

　　《飲湖上初晴後雨》是北師大版第九冊第六單元水單元的一篇課文。那麼，作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由小編收集整理的北師大版五年級上冊語文飲湖上初晴後雨教案，歡迎閱讀!

　　五年級上冊語文飲湖上初晴後雨原文

　　水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。

　　欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　北師大版五年級上冊語文飲湖上初晴後雨教案

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、讀懂詩句，體會感情，感受意境。

　　3、培養學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文。背誦課文，讀懂詩句。

　　教學難點：

　　理解詩的內容和情感，體會詩的意境。

　　教學過程：

　　一、溫舊匯入，瞭解詩人

　　1、回憶白居易的《憶江南》第二首匯入新課。

　　2、瞭解詩人。

　　二、讀解詩意，感受詩的語言美

　　1、學生自由朗讀，指名讀。指導學生讀準，讀出節奏。

　　2、讀懂詩意。

　　請默讀詩，藉助註釋，讀懂詩的意思。

　　討論：這首詩描寫了西湖怎樣的景象?西湖的美使詩人聯想到什麼?西湖與西子有什麼相同之處，讓詩人產生如此的聯想?

　　詩中有沒有寫到人的活動?你從哪裡知道?

　　1071年至1074年，這三年間蘇軾在杭州任通判，他不是很忙，除了審案，便有很多時間在西湖中游玩。

　　三、理解詩人，感悟詩情之美

　　1、讀到這裡你覺得詩人對西湖有著怎樣的思想感情?

　　介紹詩人與西湖的故事，加深學生對詩的感情的理解。

　　聽了這些，你覺得蘇軾對於杭州，對於西湖的感情單單用一個“喜愛”能概括得了嗎?可以用什麼詞來描述蘇軾對杭州，對西湖的深情?

　　2、讓我們帶著這種深情來朗誦《飲湖上初晴後雨》。

　　四、展開想象，體會詩的意境美

　　過渡：詩之美，美在音律動聽，美在語言優美，詩之美，美在詩情畫意，精練的28個字給我們無盡的想象空間，請聽老師朗誦，閉上眼睛想象，你眼前出現了怎樣的畫面。

　　1、配樂朗誦，學生聽後討論。

　　請用你最美的語言把你的所想表達出來。

　　晴天時詩人只寫水，你還能想象到水以外的其他景色嗎，請用最簡潔的詞語表達出來。

　　讓我們欣賞一下陽光明媚中的西湖是不是有你想象中如此美麗。

　　2、南方的天總會下雨，下怎樣的雨?微雨，輕雨，濛濛雨，牛毛細雨;也許是大雨，驟雨;大雨也好，小雨也罷都沒有澆滅詩人的遊興，在他眼裡，雨中的西湖如此美妙，你聽他說：“山色空濛雨亦奇”。帶著你的想象再一次朗誦這首詩。

　　3、學到這裡，你們有沒有什麼疑問?老師有個疑問一直想不明白現在請你幫我解答。西湖美景甚多，為何詩人獨寫山色，獨寫水光?

　　詩之美，在於詩人獨具匠心的描寫，在於奇妙的想象，只有李白才能想到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”只有蘇軾才能想到：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。因之這兩句詩，西湖也叫西子湖，從這足見詩之偉大。一首詩讓一個地方名揚四海，這最是文化的魅力。

　　五、拓展學習，感受詩的魅力

　　讓我們在蘇軾的詩的魅力中感受西湖之美。

　　六月二十七日望湖樓上醉書

　　黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

　　卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

　　飲湖上初晴後雨***其一***

　　朝曦迎客豔重岡，晚雨留人入醉鄉。

　　此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。

　　六、總結：

　　蘇軾與西湖是密不可分的，西湖詩情畫意只有蘇軾的才思豪情才能寫出她的美妙，而蘇軾的才情只有遇到西湖的詩情畫意才能盡展出來。讓我們在音樂中再次朗誦《飲湖上初晴後雨》。

　　板書設計：

　　飲湖上初晴後雨

　　晴 方好

　　雨 亦奇

　　比西子

　　總相宜

---

的人

1.五年級下冊語文《曉出淨慈寺送林子方》教案

2.五年級下冊語文登飛來峰教案

3.五年級上冊語文古詩詞彙總

4.北師大版五年級語文試卷

5.五年級上冊語文第五單元試卷