五年級下冊語文牛和鵝教案及原文

　　寫好語文教案是語文教師上好一堂語文課的最為重要的一個環節。為此，下面小編整理了人教版五年級下冊語文牛和鵝教案以供大家閱讀。

　　五年級下冊語文牛和鵝的原文

　　大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。

　　我們都很相信這句話。

　　所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股，用破腕片去刮它的皮呢!可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然後騎到牛背上去。

　　可是當我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。

　　有一次，我們放學回家，走過池塘邊，看見有四隻大白鵝在靠近岸邊的水裡遊。我們馬上就不響了，貼著牆壁悄悄地走過去，我的心裡很害怕，怕它們看見了會追過來。這時，有一個頑皮的孩子故意要引它們來，就“籲哩哩哩”地叫了一聲。鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來;還伸長脖子，“吭吭”地叫著，撲打著大翅膀，好像眼裡根本沒有我們似的。

　　不知誰大喊了一聲，大家就急急逃跑。這使鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那隻老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭、吭”地趕上了我，“吭、吭”地張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”

　　大概是我的哭叫更惹怒了這隻老雄鵝，它用全身的力量來拖我，來啄我，並且扇動翅膀來撲打我，我幾乎被它拖倒了——因為當時我還很小，只不過和它一樣高呢!況且還有別的幾隻鵝在後面“吭吭”大叫著助威。

　　就在這時候，池裡划來了一隻小船，捉魚的金奎叔從船裡跳上岸。金奎叔是個結實的漢子，他伸出胳臂來比我的腿還粗。他飛快地走了過來，一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那麼大，他輕輕地把鵝提了起來。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。這一下，別的鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池裡，逃命了。

　　金奎叔給我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭說：“鵝有什麼可怕的!會把你嚇成這樣。”

　　我說：“鵝，因為鵝把我們看得比它小呀!”

　　金奎叔說：“讓它這樣看好了!可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它扔到池裡去。記著，下次可別再怕它們了。”

　　我記著金奎叔的話，以後一直不怕鵝了。有什麼可怕的!它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀!怕它幹嗎?果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺地走開了。看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，儘管它把我們看得比它大。

　　直到現在，我還記著金奎叔的話。

　　人教版五年級下冊語文牛和鵝教案

　　學習目標：

　　1.學會本課生字、新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導學生圍繞提綱梳理課文層次。

　　重點:目標1、2。

　　難點:目標3。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　自學提綱：

　　1. 自由讀課文，畫出文中生字詞學習、運用。

　　2. 默讀課文，概括課文主要內容。

　　3. 再讀課文，根據提綱的內容劃分課文段落。

　　⑴由於牛和鵝看人的角度不同，所以“我們”對待它們的態度、做法也不同。

　　⑵“我們”在回家路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。

　　⑶“我”記著金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態度和做法。

　　4.理清課文敘述順序。

　　自學檢測:

　　1. 看拼音，寫詞語。

　　bó zi dà ɡài rě nù zhuó yǎo

　　*** *** *** *** *** *** *** ***

　　qī fu chí táng ɡē bei wú yuán wú ɡù

　　*** *** *** *** *** *** *** ***

　　2.多音字注音組詞。

　　掙{*** ****** *** 結{*** *** *** *** 扇{*** ****** ***

　　3.填空。

　　課文記敘了________________________

　　_______________________ 。課文是按*** ***敘述的。

　　合作探究:

　　1.說說課文主要內容。

　　2.理清文章脈絡，總結段意。

　　拓展訓練：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.積累與角度有關的四字詞語與格言。

　　詞語：將心比心 設身處地 推己及人 換位思考

　　格言：己所不欲，勿施於人。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

　　堂清檢測：

　　一、按要求做題。

　　1.看拼音，寫詞語。

　　bó zi dà ɡài rě nù zhuó yǎo

　　*** *** *** *** *** *** *** ***

　　qī fu chí táng ɡē bei wú yuán wú ɡù

　　*** *** *** *** *** *** *** ***

　　2.多音字注音組詞。

　　掙{*** ****** *** 結{*** *** *** *** 扇{*** ****** ***

　　二、填空。

　　課文記敘了________________________

　　_______________________ 。課文是按*** ***敘述的。

　　三、寫出與角度有關的四字詞語與格言。

　　堂清結果

　　反思________________________________________________________

　　《牛和鵝》導學案

　　課時：第二課時

　　學習目標：

　　1.引導學生抓住文章中含義深刻的句子，進一步體會文章蘊含的道理。

　　2.聯絡生活實際談體會，引導學生從不同的角度看待事物，處理問題。

　　3.積累好詞佳句。

　　重點:目標1、2。

　　難點: 目標2。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　自學提綱：

　　1.速讀課文，找出文中表明作者前後對待牛和鵝的態度，做法變化的內容，把自己的感受標註在書上。

　　2. 速讀5—11自然段，要求：

　　a.用“ ”畫出描寫鵝不可一世的形象。

　　b.用“ ”畫出孩子們，尤其“我”狼狽不堪的樣子，把感受寫在書邊。

　　c.“我”對待牛和鵝前後變化的原因是什麼?

　　3.從課文中，你明白了什麼道理?

　　自學檢測:

　　一.填空。

　　《牛和鵝》按 順序寫的，寫了 的故事，告訴我們： 。

　　二.說一說：怕鵝與不怕鵝，結果有什麼不同?

　　合作探究:

　　1.從課文中，你明白了什麼道理?

　　2.理解句子：

　　它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀!

　　拓展訓練：

　　1. 在生活中，你遇到過這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?

　　2.仿寫一種動物，注意寫出性格。

　　堂清檢測：

　　一.填空。

　　《牛和鵝》按 順序寫的，寫了 的故事，告訴我們： 。

　　二.理解句子：

　　它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀!

　　三.仿寫一種動物，注意寫出性格。

　　堂清結果

　　反思________________________________________________________

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