淺談作文創新思維訓練

  寫作是作者思想感情的流露,是生命的一種表現形式。作文是學生的精神家園,然而,縱觀現在學生的作文,心理上的“怕”,行動上的“懶”,語言上的“憋”,技巧上的“拙”,仍然是當前學生作文中的通病。在教學方面,作文教學的隨意性、盲目性、重複性仍佔統治地位。那麼小編就和大家吧。

  作文創新思維訓練之擬題創新思維訓練

  標題要搶眼,標題具有穿透力,會產生一種妙不可言的效果。標題就像人的眼睛,如果我們能為作文嵌上一雙美麗而又明亮的眼睛,那麼我們的作文會贏得更多人的青睞。好的標題能夠達到或概括文章內容,或指明寫作物件,或表明文章行文線索,或點明文章主旨等效果。

  如何讓標題搶眼呢?常見的方法有:①引用名句法,如:《眾裡尋他千百度》,就引用了詩句。②巧用修辭法,如:《紫藤蘿瀑布》運用比喻的修辭手法。③套用歌詞,如:《對面的老師看過來》,就是由歌詞“對面的女孩看過來”演化而來,別有一番情趣。④借用俗語法,如:《人比人,氣死人嗎?》

  作文創新思維訓練之立意創新思維訓練

  作文,無論是話題作文、命題作文或者是其它型別的作文題目,首先都要通過認真審題來思考決定作文好壞的關鍵問題——立意。作文立意在文章中起著統帥作用。那麼,作文怎樣才能做到立意新異獨到呢?①高瞻遠矚法。就是要通過題目的表面進行深入地、多角度地思考,使立意高遠而深刻,給人耳目一新的感覺。如:《美》為題作文,如果僅從追求美,美無所不在的角度去立意為文的話,就會顯得較膚淺;但如果我們善於把握時代的脈搏,從“殘缺也是一種美”,“團結互助最為美”等角度去立意為文,就顯得高遠而深刻。②逆向思考法,由於大家面對的是同一題目,很容易出現眾人按常規思維去立意的情況。如果我們善於逆向思考,敢於“反其道而行之”,就會寫出立意與眾不同的文章。如:以“班門弄斧”為話題的作文,如果我們採取逆向思維的策略,從“弄斧必到班門”的角度立意為文,對那些敢於向權威挑戰的精神大加讚賞,就會給人以獨特的感受,從而達到出奇制勝的目的。

  作文創新思維訓練之結構創新思維訓練

  文章結構的創新,是以常見文章的基本結構為前提。只有把握常見的基本結構,才有可能實現結構創新。開頭——主體——結尾,是常見的基本結構。順序、倒敘、插敘也是文章的結構。在平時作文中要多加訓練。像大小標題式、首括式、提綱挈領議論式、數字符號式、小說式等各種結構方式多訓練無妨。只有在平時的作文訓練中經常進行有意的嘗試,才有可能構思出新的文章結構。如:《論“雷峰塔”的倒掉》結尾只有兩個字“活該”,簡潔有力,乾脆利落。

  作文創新思維訓練之形象創新思維訓練

  形象既要符合中學生年齡特徵和生活實際,又要能鮮明地反映社會面貌,具有當代意識,讓讀者明白,這是中學生作文中形象創新的一個高要求。學生跟社會的接觸面不那麼大,他們熟悉的只是自己的老師、同學、父母、親人等。這些都是熟悉的面孔,要寫出新意來,教師要引導學生不斷呼吸時代的新風,跟上時代的脈搏;還要培養他們的同中求異、同中求新的方法,才能寫出新的形象。如:《我的老師》,學生就不能僅僅只限於傳授知識、學校裡的老師,可以展開聯想,那些許多給你啟迪的人、事、物均可以為師。這樣作文的思路就打開了,也會寫出新的形象。

  作文創新思維訓練之手法創新思維訓練

  中學記敘文寫作手法的基本模式中,下面幾種寫人的手法,都可以循序漸進構思使用。①通過一件事表現一個人或一群人;②通過幾件事表現一個人或一群人③通過一件物表現一個人或一群人④通過一場場面表現一個人或一群人⑤人物小傳⑥以物喻人⑦綜合寫人。只有對這幾種手法駕輕就熟,中學生在寫起人來就會得心應手,還會不時的構思出新穎獨到的手法來。如有的同學在文中應用側面烘托寫人,也有的用心理活動來寫人,都是很好的,都是有新意的。

  作文創新思維訓練之角度創新思維訓練

  文章寫作的角度構思新穎與否,對一篇文章的成敗至關重要。教師要讓學生明白:站在不同的位置去考察不同的層次,就形成不同的角度;如果別人沒有發現,就是你的角度構思創新。如寫一篇《<我的叔叔于勒>的讀後感》為例,就可以站在不同的位置去考察不同的層次,創造出不同的角度。

  角度一:議“我”,從“我”對叔叔的態度有無變化,為什麼會有,去把握人物的性格,探究小說的主旨。

  角度二:議“海”,海,還是痛一片海,為什麼在來時,歸時,“我們”眼中海的景象會有不同,由此去把握人物的心理,探究小說的主旨。

  角度三:議“稱呼”。為什麼媽媽對叔叔的稱呼有如此之多,為什麼“我”稱叔叔為“我的親叔叔,父親的親弟弟”。從稱呼的變化中把握人物的性格,探究小說的主旨。

  角度四:議“遭遇”。叔叔命運遭遇的變化及其所變化之因,以及他的遭遇的變化給菲莉普夫婦一家的影響,由此去發現人物的性格,從而揭示小說的主題。

  作文創新思維訓練之語言創新思維訓練

  作文是語言的藝術。要想寫出好的文章,一定要具備好的語言,即語言的鮮活獨特個性。我們在平時的寫作中,可以從以下途徑去啟發學生寫作語言的個性化。①移用它詞,獨創妙語。②巧用修辭,活化語言。③巧借熟語,妙筆生花。

  作文素有語文的“半壁江山”之稱,它是一個人語文綜合素質的綜合體現,同時也是一門技能訓練課,所以,大量練習,勤於寫作,在練習寫作中提高技能。但我相信沒有創新思維,就沒有創新作文,就沒有獨創的個性化作文,不是嗎?