如何培育和連線兒童繪畫樂趣

        現如今兒童畫成為了素質教育課程中必不可少的一門課程，可要讓孩子們長期喜歡它就需要培育兒童的繪畫樂趣。愛果斯坦也曾說過：“樂趣是最好的教員。”老師是孩子的第一任和最長久的教員，培育兒童繪畫樂趣是老師最後、也是最末的任務。

　　老師指點孩子進修繪畫當節制必然技巧和體例。老師要正在玩耍和遊戲外順水推舟，培育孩子的樂趣。例如：老師可把持猜謎法、添畫法、填色法和描畫法，有認識地把兒童感樂趣的事物和所畫內容聯絡起來，讓他們感應繪畫是一類樂趣，是一類歡快的逛戲。對於兒童的做品少些攻擊指責，多些激勵和讚揚，那樣會使兒童對本人充滿決心。

　　兒童正在繪畫過程外碰到堅苦時，老師當給多關心。如兒童正在畫水墨畫時，會碰上“跑墨”現象，一浸一大片，使兒童一籌莫展。那時老師當及時地同孩子一路探究根流，覓到跑墨的啟事：是因為毛筆的水分過多，行筆太慢形成的。還有的時候兒童塗色不均勻，越是焦心，就越塗不好。碰著那類情況，老師要寄望消弭兒童的暴躁情感，配合覓到處置的體例，激勵他們樹立畫好的決心。正在碰到難以降服的堅苦時，不要強迫兒童去做，那樣會挫傷兒童繪畫的積極性，大大降低他們的進修樂趣。