如何才能有效引導學生好好學習

　　每個教師都希望自己的學生能夠吧所教的知識都學到，但是學生不好好學習怎麼辦呢?其實，只要老師們巧妙運用各種方法和手段，就能激發學生的學習興趣，以下是小編分享給大家的引導學生好好學習的方法，希望可以幫到你!

　　引導學生好好學習的方法一

　　創設各種情境，激發學生的學習興趣

　　課程改革的今天，應多方面激發學生學習的興趣，挖掘學生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他們很快進入 “最佳學習狀態”，這是上好課的第—步。

　　1. 教師應成為教學活動的組織者，引導者與合作者。教師的角色便是調動學生主動思維和主動參與的積極性。因此，教師應根據學生的認知規律創設條件，引導學生主動學習、探究，成為學生學習過程中的組織者、引導者和協助者。

　　例如《翠鳥》 —文第三自然段是寫翠鳥行動的敏捷，這一段學生較難理解。教師可設計這樣—個問題： “從哪些地方看出翠鳥行動的敏捷?” 學生很快找出“難以逃脫” 、“銳利” 、 “像箭一樣飛過去” 、“叼起” 等詞句，但不一定能找出 “只有葦杆還在搖晃，水波還在盪漾” 這樣的關鍵句子。

　　此時，通過演示翠鳥釣魚的情景，使學生如身臨其境，看到翠鳥活了、飛了，動作是那麼敏捷。教師順勢提問：“ 葦杆的搖晃和水波的盪漾持續的時間長嗎? 翠鳥到哪裡去了?” 學生茅塞頓開，理解了句子的含義。再反覆朗讀課文，品味作者用詞的準確、生動、精煉。

　　2.教師要關注學生個體差異，讓每個學生得到全面發展。尊重學生、面向全體學生是激發學生學習興趣的重要手段。想激發學生學習語文的興趣，就必須面向全體學生，尊重學生，做學生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學生的興趣。

　　如：上課時應用循循善誘的語言啟發學生; 學生回答問題，教師應用期待的目光看待他們。回答錯了既不能諷刺，這樣會傷害學生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引導這些學生，使之正確的回答完畢，再予以肯定。這樣，學生體會到探索成功的喜悅，激發了學習語文的興趣，增強了學習語文的信心。

　　3.營造以學生為主體的嚴謹活潑的課堂氛圍。教師必須相信學生有潛在的嘗試能力，對學生的探索活動要充滿信心，循循善誘。創設師生心理相容的課堂氣氛，使學生感到老師既是師長，也是最可親近，可以與之交心的朋友。

　　一般情況下，上課半小時以後一些學生因為端坐時間較長，感覺不太舒服，導致精力的分散和課堂效率的下滑。

　　有經驗的語文教師會不失時機地讓學生站起來模仿一個動作，齊誦一句口號，分組朗讀一組對話等。在課堂上，我發現坐在最前面一個學生似乎有點不耐煩，就急中生智地請他上臺表演了一個節目：課文中描寫老鷹飛翔的一連串動作。我配音朗讀，他依次表演，學生的精彩表演贏得聽課師生的熱烈掌聲。一個隨意的安排，竟成為一個亮點!

　　4.運用多媒體，調動興趣。盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。 ”電教手段具有形、色、光、畫的獨特效果，鮮明的表現力和直觀的形象性，最能調動學生的多種感官，喚起其濃厚的學習興趣，使學生不知不覺的進入教學內容之中。