小學教師的個人課題研究計劃書

　　教師進行個人課題研究是通過研究，探索適於培養和提高學生的學習方法。在研究、學習、培訓的過程中，教師也在提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發展，成為終身學習型的教師。下面是小編整理的小學教師個人課題研究計劃，希望對大家有所幫助!

　　小學教師個人課題研究計劃一

　　任教學科：語文

　　一、研究的課題：《小學語文誦讀教學研究》。

　　二、研究目的：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，並使自己在課題實驗過程中迅速成長。

　　三、研究措施：

　　1、轉變觀念，認真系統地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

　　2、加強學習，努力提高自身專業素養，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，儘可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯絡實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細緻地調查分析。

　　4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　四、本年度具體工作安排計劃：

　　十一月份：

　　***1***學生誦讀現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

　　***2***學習課題組課題總方案。

　　***3***制定個人課題研究計劃，明確研究內容。

　　***4***參加課題研討活動。

　　十二月份：

　　***1***建立學生個人跟蹤檔案。

　　***3***參加課題研討活動。

　　***4***積極參加培訓，學習、豐富個人部落格。

　　一月份：

　　***1***積極參與課題組開展的專題研討課。

　　***2***積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　　***3***加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　***4***撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　***5***總結本學期課題研究成果，找出不足。

　　小學教師個人課題研究計劃二

　　一、課題研究的目的意義：

　　新的《英語課程標準》強調義務教育階段英語課程的目的之一就是：使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎”。新課程標準特別強調突出語言的實踐性特徵，目的就是培養學生綜合運用英語的能力

　　運用英語的能力需要在交際的環境下逐步形成，小學階段是學生語言能力的形成時期.這個年齡段的孩子具有好奇、好動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感，喜歡參與集體活動，這是培養學生英語語言交際能力的非常有利的條件。在小學階段培養學生的英語語言交際能力具有很強的實踐性，能讓學生感到英語學了就能用，從而能保持英語學習的興趣，如此循序漸進學生的英語交際能力就會逐步提高。

　　因此本課題的研究具有很強的實踐意義，實驗課題為《在小學英語教學中培養學生的語言交際能力的研究》。學科是指根據一定學校的教育任務以及一定年齡階段學生的發展水平和接受能力選編的科學文化基礎知識。教學是教師傳授和學生學習的統一活動.是指學生在教師有目的有計劃的指導下，積極主動地學習，掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能，發展智育，培養能力，增強體質，形成一定的思想品德，促進個性全面發展的過程。

　　本課題中的 “學科教學” 是指小學英語學科中教師傳授知識和學生積極主動地學習的過程;“能力”是能勝任某項任務的主觀條件，是指人們成功地完

　　成某項活動所必需的個性心理特徵;本課題中的 “語言交際能力”是指學生通過學科內容進行有意識的活動，依靠自己的努力，與他人積極配合，能運用所學的語言知識進行資訊交流的能力。

　　2、課題研究的目標

　　培養他們英語學習的積極態度，使他們健立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎通過視、聽。說，玩、唱、畫、遊、讀、寫、譯等饒有趣味的活動及開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動，使每一個學生充分地參與課堂實踐，體現出語言的交際性。培養學生的語言交際能力

　　3、課題研究的基本內容

　　***1***對我校學生的英語語言的實踐能力的狀況進行問卷調查，以瞭解小學生語言實踐能力的現狀。

　　***2***根據調查的結果分析小學生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學中研究培養小學生的英語語言交際能力尋找突破口。

　　***3***以調查分析的結果為依據，研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。

　　***4***尋找在英語教學中培養學生實踐能力的有效途徑。

　　課題研究的重點：研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。

　　課題研究的難點：在英語教學中探索適合小學生英語語言交際能力培養的有效途徑。

　　二、本課題主要的研究方法

　　1、調查法

　　課題組自行編制學生問卷、教師問卷、家長問卷以問卷調查方式，調查我校學生英語語言交際能力的現狀、教師在學科教學中培養學生英語語言交際能力的情況以及家長對培養孩於英語語言交際能力的看法和做法。

　　2、自然實驗法

　　以調查分析的結果為依據，探索在學科教學中提高學生英語語言交際能力的具本有效的方法。尋找一條在學科教學中培養學生英語語言交際能力的有效途徑。