心理健康班會策劃案

　　心理班會課是一種特殊的上課方式,老師可以借用班會課的方式對學生進行思想教育,瞭解和關心學生學習和生活上的難題。下面是小編為你精心整理的心理健康班會策劃案，希望對你有幫助!

　　篇1

　　活動目的：通過本次《小學生心理健康教育主題班會》，使學生懂得同學之間如何相處，班集體裡處處有關心、有溫暖，培養學生的愛心。 活動準備：班班通電子白板展示心理健康教育。

　　活動過程：

　　一、班主任介紹班會內容。

　　同學們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班集體，擁抱健康對於我們每個人來說至關重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間應互相有關愛。 老師現在給同學們介紹一個同學，她平時不愛完成作業，書寫也不工整，上課、寫作業還愛睡覺。你們猜她是誰?同學們齊聲說：“溫宇馨”。 下面就拿我們班溫宇馨同學為例，說說平時你是怎樣與他相處的。

　　二、說說心裡話。

　　生1：她學習成績不好，我不想與她玩。

　　生2：她上課愛迷糊，我不想與她坐同桌。

　　生3：她不愛完成作業，我不想與她做朋友.。

　　生4：她下課總吃小食品，不愛學習，我不喜歡她。

　　生5：她做事總是慢騰騰，和她交流太讓人著急，我不喜歡她。 ......

　　師小結：剛才，這幾個同學說得都是事實。但是，同學之間不應該這樣。溫宇馨同學的家庭情況，大家還不知道。她父親忙於打工顧不上管她，她母親不識字又不能輔導她，她又不善於和同學交流，每天都靠她自己想、自己做，想一想，你們自己的家庭有人關愛，而她呢?我們與她相比，一定不能再歧視她，應該互相關心，互相幫助，讓她克服掉毛病，成為我們班集體里人人關愛的同學。

　　三、小組討論：

　　1、今後同學之間應該怎麼做?

　　2、找代表發言。***歸納***

　　***1***、同學之間，要學會友好。

　　***2***、同學之間，要學會尊重。

　　***3***、同學之間，要學會寬容，不斤斤計較。

　　***4***、同學之間，要學會理解人，要學會換位思考。

　　***5***、同學之間，要學會體貼。

　　四、播放小學生心理健康教育片讓學生觀看。

　　五、總結：

　　同學們，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心裡，學會相處，學會交往，讓每個同學都能感覺到班集體裡處處有關愛。

　　篇2

　　一、活動目的：通過本次活動，使學生懂得同學之間如何相處，培養學生人際交往的能力。

　　二、活動過程：

　　***一***談話匯入：

　　孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對於我們每個人來說至關重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往。先來看情境表演：

　　***二***情境表演

　　1.《跳皮筋》

　　小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎麼玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那麼胖，笨死了!”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

　　師：小芳她們為什麼玩不到一塊?小英又為什麼會哭呢?誰來說說?***生充分說*** 生：小芳不合群，說別人。因為小芳說她，嘲笑她，她受不了。

　　師：面對這種情形，應該怎樣解決呢?

　　生：小芳不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣。***生充分說***

　　師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續看情境表演《上課鈴響了》。

　　2.《上課鈴響了》：

　　上課鈴響了，同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳後跟，王小燕大叫一聲：“哎呀!踩我的腳幹什麼，你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

　　師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什麼?***生充分說*** 生：她愛生氣不好，對身體有害。

　　生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰願意和這樣的同學玩呢!

　　師小結：是，我們應該有寬容之心。同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自己的錯誤，並向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面***出示***我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：***1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀***

　　同學之間

　　學會友好，不嘲笑缺點。

　　學會尊重，不欺小凌弱。

　　學會寬容，不斤斤計較。

　　學會理解，不撒嬌任性。

　　師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理。***出示***

　　***三***.說句心裡話

　　***1***你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

　　***2***考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

　　***3***選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。

　　生：遇到這種情況我會這樣做：

　　生：遇到這種情況我會這樣做：

　　師小結：是呀!同學之間就應該友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收穫十份，付出本身就是一種快樂!奉獻著，相信你也會快樂著!下面，請看***師讀***相信你們一定能做到。來，一起讀：同學之間：

　　學會關愛熱情大方

　　學會體貼細緻入微

　　學會調節消除嫉妒

　　學會激勵互相進步

　　過渡：接下來，老師還給大家帶來了校園短劇《糖葫蘆的故事》，邊看邊想，你有什麼感觸?***放視訊***

　　篇3

　　1、 教師展示小故事：

　　虎子特別喜歡家裡一隻黃嘴巴的小雞，就對媽媽說自己想好好照顧它。媽媽說：“你行嗎?”虎子說：“我能行。”媽媽便把小雞交給虎子照看。剛開始的時候，虎子很用心地給小雞舔食加水。幾天後，他一玩耍就忘了照顧小雞。有一天，虎子正玩得高興，忽然看到別人家的小雞在覓食，他才想起自己的小雞。等他跑到自己家的雞籠旁，只看到空雞籠裡的幾隻雞毛，小雞已不知道被什麼東西叼走了。虎子很傷心的哭了起來。

　　師：這個故事，請同學們討論一下，虎子做得對嗎?為什麼? 學生討論，交流，老師請幾位同學回答，隨時予以點評。

　　師：同學們說的真好。看來你們都是有責任心的好孩子。那麼，你們覺得責任心是什麼呢?

　　學生思考，回答。教師明確：

　　責任心就是答應了別人的事情，一定要做到;該自己做好的事情，一定要做好。

　　2、師：下面請同學們幫“責任心”找找它的小主人吧。

　　教師展示小事例：

　　***1***.小剛每天堅持做早操。

　　***2***李宇答應別人的事情總是努力做到，說話向來算數。

　　***3***陳樂犯了錯誤總是勇於承認，並努力改正。

　　***4***李羅天天不完成作業，他覺得學習是為了父母和老師。

　　***5***燕燕玩過玩具之後從來不收拾。

　　***6***莎莎犯了錯誤，從來不把責任往別人身上推。

　　***7***點點與同學一起出去玩耍，可是她總是遲到，一直與同學們都不願意和她一起玩了。

　　學生活動：我為“責任心”找到的小主人是：

　　3、 師出示問題：***1***.你有沒有遇到過別人答應你卻沒有為

　　你做到的情況?談一談你當時的感受和想法。

　　***2***.你有沒有答應別人卻沒有為別人做到的事情?如果有，和小組的同學討論一下，以後怎樣改正?

　　學生活動，討論，交流，回答，教師應予以點撥、指導。

　　4、 師：通過上面的活動，同學們已經明白了什麼是責任。

　　那麼，我們應該從哪些方面培養自己的責任心呢?

　　學生討論，交流，回答。

　　教師明確：

　　***1*** 做自己應該做的事。比如：自己收拾玩具、整理書包、尊卑上

　　學需要帶的物品、獨立完成家庭作業等。

　　***2*** 主動關心他人，體諒他人，有感恩之心。比如，爸爸媽媽病了，

　　給爸爸媽媽端飯倒水;幫年邁的爺爺奶奶整理東西;在公共場所，給老人讓座等

　　展示小案例：

　　班主任王老師今天早上一走進教室，就看到了教師地面上的紙屑，她皺著眉頭問到：“昨天是哪個小組值日?”“我們組。”小組長張紅不安地站了起來。王老師說：“教室裡怎麼有這麼多的紙屑?”張紅說：“昨天我們將教室打掃得很乾淨。”王老師嚴肅地一會兒全班同學，然後重重地張紅一眼，張紅委屈地流下了眼淚。教室裡靜極了。範磊偷偷地看老師和張紅，心想：“這些紙屑是我早上和同學打鬧時撒落的。”看到張紅替自己承受過錯，範磊想站起來，但是看到老師嚴肅的神情，他又猶豫了。“我該怎麼辦?”“我的過錯怎麼可以讓別人承擔……”想到這裡，他低著頭慢慢地從座位上站了起來：“老師，是我扔的，我錯了，下課我一定打掃乾淨。”沒想到，老師嚴肅的神情一下子變得柔和起來：“範磊同學，你能站出來，老師很高興。同學們犯錯時難免的，勇於承擔責任，勇於改正錯誤才是最重要的。”張紅帶頭為範磊鼓起了掌。

　　思考：下面幾個問題：張紅為什麼帶頭給範磊鼓起了掌?範磊身上最重要的品質是什麼?老師的申請為什麼變得柔和了?對我們有什麼啟發?

　　學生思考，討論，回答，教師予以指點。在學生回答的基礎上，教師明確責任心的第三點：

　　***3***勇於對自己的過錯負責。如果我們氾濫錯誤，要勇於承擔責任，不要讓別人為我們承擔。

　　5、教師總結，班會結束。