筆墨山河趣書法作品

　　筆墨山河趣，一起享受書法帶來的樂趣吧。下面是小編為你整理的，希望對你有用!

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　　中國書法在心理健康教育書法上的落腳點

　　1、書法的教化功能不是萬能的，然而卻是非常寶貴不可代替的。從一點一畫開始，學習書法的活動本身就是對急功近利的浮躁、驕奢淫逸的慾望的一種強有力的抗拒。當學生真正沉浸在學習書法的快樂中時，其他的慾望就會隱去，甚至退出。“書為心畫”，練字即練心，學書是一種“修煉”的過程，一種培養持久耐力和積極向上精神的過程。恆心、耐心、積極向上，對一門高尚藝術保有興趣和見識是日後成為成功人士必不可少的品質。

　　2、中國書法對心理素質的促進作用早已成為公認的事實。

　　書法與心理學之結合最初源自藝術心理學的研究。藝術心理學嘗試用心理學原理闡釋藝術作品之創作原理與隱含意義，幫助人們更好地對藝術作品進行欣賞，同時也涉及藝術創作與人的心理活動的相互作用。隨著心理學在我國的迅速發展，在追求心理學本土化過程中，許多心理學家開始將研究的視角轉向中國古老文化中所蘊涵的豐富心理學思想，其中就包括被稱為中國文化精粹的書法藝術。

　　在這一領域的研究中，最具代表性的當推香港大學心理學系教授高尚仁所著的《書法藝術心理學》，這本著作運用心理學原理探討了書法藝術的創作與欣賞，為書法與心理學研究的結合作了富有意義的嘗試。

　　書法是三維操作過程，在練習書法時，人的呼吸、血壓、心跳都會發生變化。由於書法具有調節穩定情緒、集中注意力、啟用認知，加強知覺敏感性等作用，健康人練習書法可以提高人的心理素質，對於掌握局面做出正確判斷很有幫助。在心理治療中，書法可用於多動症兒童、精神病人、孤獨症、老年痴呆等。例如，以直線幾何形為主的隸書、楷書有改善認知的功能，以曲線整體為主的行書、草書在情緒調節方面功能更強。書法書寫由於種種知覺上、注意上、思維和情緒活動上的全面動態和積極微活作用，使得書寫者在毛筆書寫過程中，產生了高度的注意，思維敏捷，反應加快和認知能量增強等正面的效果。因此書法在教育中不僅僅是寫好字，學習書法與學生心理健康教育之間關係密切、相輔相成。