班主任的核心素養班級管理

　　由於班主任工作的性質，要求班主任素養和其他教師有一些區別。班主任的核心素養是哪些內容？精髓是什麼？下面是小編給大家蒐集整理的班主任的核心素養以及班主任素養的精髓文章內容。

　　班主任的核心素養：良心、愛心

　　25年前，有位教社會學的美國大學教授曾對一個貧民窯的200名男孩的成長背景和生活環境作了調查，並對他們的未來發展做了一個預測評估，其每個學生的結論都是：“他們將毫無出頭之日”。可是25年後，另一位教授發現了這份調查，大感興趣，就去追蹤這200名男孩的今天適合狀況。令人驚訝的是，除了20名男孩搬離或過世，剩下的180名中有176名都成就非凡，其中擔任律師、醫生或商人的很多。教授不得其解，走訪了這些男孩，向他們請教了同一個問題：‘你今天的成功最大的因素是什麼?結果他們不約而同回答：“因為我遇到一個好老師”。這位老師就是他們的班主任，如今雖然年邁，但仍然耳聰目明。教授請教他使用的什麼絕招讓這些貧民窯成長的孩子們出人頭地的，這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角微笑著說：“其實沒什麼，我愛這些孩子們”。

　　多麼平凡而簡單的一個“愛”字，但他塑造了一個個奪目的非凡形象。而在這個愛字的背後，體現的正是一顆良心和一份奉獻。班主任工作是一項道德要求極高的工作，他要求班主任要有很強的良心。良心，就是指我們作為老師所應具備的道德高和責任感。他時刻提醒著我們不能誤人子弟，辜負領導的重託和家長們的信賴，他時刻提醒著我們要經常的反思自己的工作和行為，哪怕是絲毫的失誤，更要為他們的長期發展著想;他要求我們要堅持到底，尊重學生的人格，不諷刺、辱罵、體罰學生;他提醒我們要堅信教育的力量，要堅信每一個孩子都可以獲得較大的發展。只有這樣，我們才能在繁忙、繁瑣、默默無聞的班主任工作中不畏艱辛任勞任怨。在短短的兩年裡，我連續接了兩個新班的班主任工作。不同的班級不同的風格，也就孕育出一批不同性格的孩子們，如何在最短的時間裡，打消他們的戒備心理甚至是牴觸情緒，去贏得他們的信任和愛戴，最終走上一條我所特有的一套理論思路上來，團結協作，共同進步呢?我唯一的法寶就是：“愛他們，把心放進去”。那麼，愛心的核心表現就是責任感。一個沒有責任感的班主任就意味著對教育工作、對學生毫無愛心。而如果你沒有愛心，那麼，你的教育從一開始就是失敗的，而這顆愛心應該是博大的、平等的和理智的。要愛每一個學生，不論是家境之貧富，天資之智愚，學習之有略;要去發現併發揚他們身上的閃光點，以其長補其短，最終將他們引入求學上進的正規路上來，長期以來我以極大的耐心和關心去親密和每一個孩子接觸，談心，聽他們傾訴，替他們解惑，因他們上進。給那些學習好但卻柔弱封閉的孩子勇氣和膽量;給那些悟性高卻習慣差的孩子表揚和言教;給那些學習差自卑的孩子表現的機會和自強的力量。正是這種博大、平等、理智的愛心引導著我的全體同學最終走上了一條團結、協作、努力進取的正氣之路，為他們今後的身心健康和學習成就打下了堅實的基礎。

　　我堅信，人類在探索太空，征服自然的同時，最終會發現還有一股更大的力量，那就是愛的力量。而當這一天來臨的時候，人類文明將邁向一個新的紀元。

　　班主任素養的精髓：民主、開放

　　“海納百川，有容乃大”。班主任要能廣泛聽取學生的意見，對學生幼稚和錯誤的行為，尤其是頂撞自己的行為，在不違背原則的情況下，儘可能寬容和理解。要不機械地接受業已形成的“正統觀念”，樂於看到並接受問題的多重性答案，積極聽取學生、家長、同仁們的意見，始終保持著一種旺盛的探求慾望、傾聽慾望、交流慾望和發展慾望，最終在班級中形成一種團結民主、樂觀向上、開放創新的正氣之風。

　　大凡差生缺乏的是情商，即良好的思想品質，生活習慣，學習自覺性和情緒自控力等等。而我們班的問題生多屬於生活習慣不良，我始終用最民主開放、平等寬容的教育方式去幫助他們、鼓勵他們，絕不以偏蓋全，一網打盡。要理解他們的苦衷，傾聽他們的發洩，交換彼此的意見，力爭求得和諧統一，健康發展。社會是多元化的，人才培養也應多元化，為什麼一定要把每個孩子都打造成“知識分子呢”?我的觀點是：“百人百性，不求統一，但求發展”!為什麼張三能成為學習尖子，而李四就不能成為體育健將呢?為什麼王女可以文靜內秀，而趙女就不可以熱情張揚呢?為什麼它可以虛心請教，而我就不可以有自己意見呢?所有的所有，都展現著每一個孩子的品質和亮點，讓他們樹立信心、自強、自尊、自愛，最終走出那片自己所特有的貧民窯似的狹小空間，打造出一條符合自己的情商和智商同時發展的成功之路!

　　總而言之，一個不具備良好素養的班主任，很難有班主任應有的作為，那就更談不上桃李滿天下，成績顯著了。我想，作為我們每一個班主任，只要有了一顆起碼的良心，就會有更多的愛心;有了更多的愛心，自然就會有更強的責任心。愛是一種奉獻，愛也是一種寬容，然而愛更是一種責任。就如同把全部青春投入於貧窮孩子的教育事業的老太太，他不是正具備了作為一名班主任所應有的最平凡而又偉大的基本素養嗎?我們不敢自稱為是什麼教育學家，心理學家，但我們完全可以堅定不移、始終如一地去做到：愛――責任，把心放進去!

　　班主任的工作職責

　　***一***教學方面

　　1、支援配合教研組長工作，積極參與教研組和學校教研活動。

　　2、認真完成語文、數學兩個學科的教學工作。

　　3、積極參與學校校本培訓工作，在集中培訓中要認真聽講，做好記錄，做好內化並指導於課堂教學實踐;在自我學習方面，要按照學校的要求每週進行一次網上培訓，主動借閱教學方面資料，以此更新教學觀念。學期末要上交不少於5000字的自學筆記。

　　4、在學科課程標準的指導下及時備課，認真書寫教案***具體詳見教案書寫要求***，不備課不能進入課堂上課。

　　5、上課要執行課時計劃，提倡生成性教學，注重資訊科技與學科教學的整合，力求實現預案中制定的三維教學目標，高質量完成教學任務。

　　6、課後要及時寫出教學反思。

　　7、按照學校的要求，學期初、末制定教科研工作計劃和總結。

　　8、每天留適量的課堂作業或家庭作業，認真批改作業***要求詳見學校作業佈置和批改制度***。

　　9、對學生參加的各項活動***教學***要認真進行輔導。

　　10、積極參與教改科研工作，注重過程性研究，並做好材料的積累工作。

　　11、積極參與聽課活動，書寫認真並寫出評語，每週不少於一節課，學期不少於16節。

　　12、根據學科內容特點，定期組織班級性的抽測，監控學生學習質量。

　　13、在學校組織的質量監測活動中，認真監考，做好批卷和質量分析工作。

　　14、學期末做好學生操行評定***認真填寫素質目標手冊***。

　　15、支援科任教師完成課堂教學工作。

　　16、高質量的實現學校制定的工作。***具體要求詳見“六率”達標標準***

　　17、積極參加教育科研活動，主動承擔教育科研實驗課題。

　　18、學期初切合實際制定課題實驗方案和計劃，完善科研過程性材料，學期末實事求是地完成科研階段性總結。

　　19、各項科研材料按學校教科研室的要求積極上交。

　　20、注意科研成果的積累，每學年度要有一篇高質量的科研學術論文發表。

　　21、在課堂教學中滲透科研課題實驗，接受學校教科研室的指導。

　　22、教師個人的科研工作情況表現將與教師學年度考核相掛鉤。

　　***二***教育方面

　　班級是學校進行教育教學活動的基本單位。班主任是班級的組織者和指導者，肩負著具體貫徹黨的教育方針，實施學校教育教學計劃，溝通師生、學校與家庭以及社會之間的聯絡，落實學校育人目標，推進全面素質教育的職責。班主任應面向全體學生，促進學生全面發展，起到導師的作用，成為學生的良師益友。為了充分發揮班主任的工作職能，現將班主任工作職責明確如下，望認真執行。

　　1、能根據學校工作計劃和班級實際情況制定學期工作計劃，並能根據工作計劃獨立開展班級管理教育工作。

　　2、關注每一個學生的發展，尊重學生的人格。堅持正面教育，嚴禁體罰或變相體罰學生。做好學生的個別教育工作，從每個學生的個性特點和具體情況出發，因勢利導。尤其要做好特殊學生的教育、轉化工作。

　　3、重視學生的思想道德和行為規範教育，教育學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規範》，逐漸養成學生的文明習慣。

　　4、注重培養學生的主人翁精神，讓學生人人有崗位，人人有事做，使學生學會關心，學會做事，學會合作。培養和建設好班集體。指導班委會、少先隊中隊委的工作，培養好學生幹部，發揮班隊幹部的模範作用，提高學生自理能力，把班級建設成團結友愛、奮發向上的集體。

　　5、認真組織班會和隊會，有計劃，有組織，有內容，有實效，並做好記錄工作。

　　6、重視激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，教育學生課前做好預習及學習用品的準備工作，上課認真聽講、積極思考，課後認真作業。

　　7、能與任課教師密切聯絡，共同商討本班的教育、教學工作，交流學生思想表現狀況，互通訊息，協調各種活動和學生的課業負擔。

　　8、關心學生身心健康，幫助學生樹立“健康第一”的思想，協助學校貫徹實施《體育衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，上好體育課和“兩操一鍛鍊”，並對學生進行健康教育，養成良好的生活習慣、衛生習慣和健康的心理素質。

　　9、重視班容班貌佈置工作，做到清潔、整齊、美觀，營造積極向上的學習氛圍。

　　10、搞好班級常規性管理工作，建立班級常規，對學生進行常規訓練和禮儀訓練，帶領班級學生積極開展“爭創先進班集體”活動。

　　11、做好班級學生管理材料的填寫工作，如學籍表、學生成長記錄袋等，填寫完整，及時上交。

　　12、做好本班學生每學期的德育考核，思想品德評定，寫好每學期學生的操行評定和學生有關獎懲等工作。