幼兒園繪本故事教案
《上床睡覺》這個故事情節詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒及易接受併產生濃厚的興趣。以下是小編精心整理的中華民族文化作文的相關資料，希望對你有幫助!
中華民族文化作文篇一
《上床睡覺》
【活動設計】
《上床睡覺》這個故事情節詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒及易接受併產生濃厚的興趣。是分享閱讀中一本非常經典的讀本，很受幼兒喜歡，它主要講述了很多小動物上一張吊床去睡覺，直到吊床掉下來，動物都住院了。幼兒從視覺的角度很直觀地瞭解到動物一個比一個大，體會它們之間的個體差異，並通過模仿小動物的身體動作，充分調動他們參與活動的主動性和積極性。
【活動目標】
1、引導幼兒掌握基本句式“××上床去……”。
2、有序觀察圖畫，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。
3、理解故事內容，感受故事幽默的結局。
【活動準備】
大書，事先把要上床的小動物遮住。
【活動過程】
一、匯入
1、“小朋友，你們是在哪睡覺呢?***床上***那你們知道哪些小動物是在哪睡覺嗎?”***幼兒討論回答***
2、“今天老師給你們帶來了一本故事書，這本故事書也是講小動物上床睡覺的事，可是它們的床跟小朋友睡覺的床有什麼不一樣呢?”***出示書的封面讓幼兒觀察***
3、介紹吊床，提問“床上有幾個枕頭?這小蛇想要做什麼呢?”***幼兒回答***
二、逐頁引導幼兒觀察圖畫。
P1頁，小蛇要上床睡覺，它會睡在床的哪個位置?為什麼?***幼兒回答***我們看第二頁就知道了
P2頁，小蛇睡在就靠邊的這個位置，接下來會有誰來睡覺呢?***出示獅子***獅子會睡在哪個位置?為什麼?***引導幼兒觀察獅子衣服的花紋***我們來看第三頁是怎麼說的?
P3頁，原來獅子睡在小蛇旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭的位置睡覺，接下來會有誰來呢?***出示斑馬***斑馬會睡在哪個位置?為什麼?
P4頁，斑馬睡在獅子旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭，現在還剩幾個枕頭?為什麼小蛇沒枕頭?還會有小動物上床睡覺嗎?它可能是誰?你為什麼這麼猜的?***幼兒討論後，回答***
P5頁，大象也要上床睡覺，為什麼吊床和椰子樹發生了變化?***引導幼兒觀察吊床，椰子樹的變化，並緩慢翻閱第1—5頁與其之間的對比***接下來會發生什麼事情?***幼兒討論，猜測並回答***
P6頁，你猜對了嗎?結果怎麼樣?接下來會發生什麼事情***幼兒討論，回答***
P7頁，發生什麼事情?小動物們哪裡受傷了?***幼兒回答***
三、回顧故事內容，知道故事的名稱。
1、“這個故事講的是小動物們上床睡覺的事，第一個是誰呢?第二，三，四，五呢?最後發生什麼事了?結果怎麼了?”
2、讓幼兒根據以上這些問題回顧故事的內容。
3、介紹故事名字，“這個故事有一個好聽的名字叫《上床睡覺》。”
四、結束。
“今天，我們學習了這麼一個有趣的故事，請小朋友回家去講給爸爸媽媽聽哦!”
中華民族文化作文篇二
《別再捉弄人啦》
【活動目標】：1.引導幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節。
2.培養幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質。
【活動準備】：
課件PPT
【活動過程】：
***一***談話匯入活動
小朋友，你們喜歡看書嗎?***喜歡***今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎?***想***
出示***PPT1***。那請你們看,看到了什麼?***兩隻猴***那你們猜一猜，他們會是什麼關係呢?到底是什麼關係呢?我們一起來看看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們在幹什麼呢?***小妹妹咪咪坐在樹上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢?抓著一根樹枝，在撓咪咪的腳底心!***哈哈，你們看的真仔細，沒錯，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個故事叫什麼名字呢?***別再捉弄人啦***
【指導策略】：這一環節，主要是引導幼兒能仔細看圖，並能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。
二、讀文賞圖以問題激發想象
1.那你們想不想知道，在這個故事裡，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎麼捉弄咪咪的呢?我們一起來看***PPT2***。
提問：你們看，咪咪在幹什麼?***摘花***咪咪摘花的時候，末末在幹什麼?***末末悄悄地從後面拽住咪咪的尾巴***咪咪摘到花了嗎?***沒有***為什麼呢?***咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到***這時候哥哥的心情是怎樣的?***得意、開心***你從哪裡看出來?***表情……***
那此時妹妹的心情是怎樣的?為什麼?***不開心……***要是你會開心嗎?***不開心***要是你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎?為什麼?***不喜歡***。那這個故事裡的咪咪喜不喜歡末末呢?***不喜歡***到底喜不喜歡呢?我們接著往下看，教師講述故事。
咪咪喜歡末末嗎?***喜歡，但是又不喜歡他捉弄她***
教師小結：是啊，現在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。
【指導策略】：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎麼捉弄咪咪的，讓幼兒說出末末和咪咪當時的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎?為什麼?然後引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個反差，進一步調動幼兒往下看的積極性。
2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會去捉弄咪咪嗎?我們接著往下看***PPT3~5***：
***1***看這幅圖，末末把咪咪怎麼樣了?***末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然後拿走梯子，讓她下不來。***在又一次被末末捉弄後，可憐的咪咪有沒有辦法呢?***咪咪沒辦法***咪咪下不來了，咪咪在幹什麼?***跟小熊玩***
那咪咪在玩小熊的時候，末末又是怎麼捉弄咪咪的?看PPT6~8***末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉***看到咪咪哭了，末末說了什麼?***罵她好哭鬼***
咪咪問末末要小熊時，末末又叫咪咪去幹什麼?看***PPT9~11***結果怎麼樣?***又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進了池塘。***你們猜，這一次咪咪會怎麼樣?***很生氣……***
如果是你老被末末這樣捉弄，你會怎麼樣?讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎麼做的呢?接著看圖，教師講述。妹妹獨自生氣地走進密密的叢林裡，那咪咪到叢林裡會聽到什麼?***噼啪、咔嚓***咪咪聽到這些聲音會怎麼樣?***拼命的跑***跑跑又會發生了什麼事呢?看***PPT12~16***誰願意來說說看。到底發生了什麼呢?我們繼續往下看。***撞到了一個人身上***這個人是誰呢?***她奶奶***在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會說什麼?那咪咪和奶奶見面了到底又說了什麼呢?繼續看圖，教師講述。教師小結。
【指導策略】：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒瞭解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進了森林，離開了末末。並讓幼兒通過聯絡自己來說一說：如果是我，我會怎麼樣?讓幼兒大膽說出自己的想法，加深幼兒對故事的理解。
4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之後會怎麼做呢?到底怎麼做的呢?我們繼續往下看***PPT17~22***，教師講述。
提問：奶奶是怎麼做的?第一次咪咪對末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎?***不信***那當奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了。”這時候末末怎麼樣了?***很害怕***你從哪裡看出末末很害怕?***眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的***灰熊格瑞拉要末末怎麼樣才饒了他?***別再捉弄人了***你猜猜看，末末會改了嗎?繼續看，末末改了嗎?***改了***你從哪裡看出來?***三人開心的依偎在一起***
教師小結：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓了末末一頓，讓末末親身體驗了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習慣，不再捉弄人了。從此以後祖孫三人開心地依偎在一起。
【指導策略】：這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進入高潮：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末，讓末末也嚐了嚐被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄別人，你終有一天，也會被別人捉弄的。可喜的是，經過這一次，末末改掉了壞習慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習慣改了，還是好孩子。大家還是會喜歡你的。
三、聯絡生活 激發情感
在我們的生活中，你們都有過捉弄別人的時候嗎?你是怎麼捉弄別人的?***請幼兒說一說***那你這樣捉弄他人好嗎?***不好***你捉弄了別人自己快樂了，可是被你捉弄的人快樂嗎?***不快樂***那我們究竟應該怎麼和別人相處，才能讓彼此都快樂呢?***友好相處、好好的對待別人、不捉弄別人……***
教師小結：在我們的生活中，一定要學會與人友好相處，善待別人，千萬不要去捉弄別人，如果你捉弄了別人，你將來也會被別人捉弄的。
【指導策略】：這部分主要是讓幼兒聯絡自己的生活實際，談談自己有沒有捉弄過他人以及如何捉弄別人的，並讓幼兒大膽說出來，說說自己的看法和見解，真正明白與人友好相處並善待他人的道理。