第一輪政治複習方法與技巧

　　對於政治學科，需要堅持的一個核心原則就是：理論聯絡實際，原理結合材料。縱觀歷年高考試題，考查的重點都是基礎知識和基本技能，特別是對於基礎知識的理解和運用部分，因此，高三第一輪的複習就顯得尤為重要，任何忽視對基礎知識的複習都是錯誤的!本人認為在第一輪複習中應注意以下幾點：

　　一、基本指導思想：要以課本為主。

　　有些考生認為：“課本沒什麼看的!太簡單了”這種想法是絕對不可取的。“萬變不離其宗”，千變萬化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的知識點。所以在第一輪複習中，我們要把主要精力放在課本上。

　　二、複習課本的方法和技巧。

　　在一輪複習中，教師應儘快熟悉考試大綱、考點和四川省單獨命題的特點，對自己的教學方法及思維方式作出及時的調整。

　　1.明確考試要求，掌握考試特點，提高教學的針對性

　　2006年高考四川文綜卷綜合能力較強。綜合能力考試多以與現實生活有關的理論問題和實際問題立意命題，要求更加真實和全面地模擬、反映現實。試題要求學生的主要不是對事物發展的某一要素、某一區域性或某階段進行描述，而是注重學生對事物的整體結構、功能和作用的認識，以及對事物變化發展過程的分析理解。能力的考試要求不是學科知識和能力的“總彙”。另一方面，綜合能力考試也不是在測試所謂的“一般智力”或“一般能力”，它測試的是學生在學科學習中已經得到一定發展的能力。這些能力是學生素質的一部分，是學校教育結果，是在學科學習中逐漸發展起來的，但它又相對獨立於各學科的知識、方法和能力。2006年高考四川文綜卷政治試題部分仍以大量的熱點問題為載體進行命題，例如“三農問題”、“創新型社會”、“產業結構調整”。但一些次熱點問題也常見卷面，如“財政的作用”、“;發展是硬道理”等。在考查能力上，更加凸現對考生的綜合能力的考查，所涉及的知識多以多樣性、複雜性和綜合性呈現出來，主要考查學生的創新精神和實踐能力。在試題的綜合上，無論是第Ⅰ卷選擇題還是第Ⅱ卷問答題，均採用了組合式設計，即以“一材多題”的形式來考查學生。它需要考生用學科內外的知識滲透交叉分析，綜合考查的力度逐漸加大，在評分標準上也更加體現了多樣性和靈活性。

　　2.立足學科基礎，注重學科能力，紮紮實實學好基礎知識

　　有的教師認為綜合能力測試主要考查的是學生的綜合能力，而且每科涉及的題量小，考查的知識點少，知識的覆蓋面窄，因而只需要抓重點、熱點就行，不需要系統地學習和複習，甚至認為基礎知識的學習再也不重要了。然而，恰恰相反，題目學科要求的模糊性就是要求考生有較強的學科準確性。答題之所以正確率低，看起來是考生思維的轉換能力差，反映出來的深層問題是基礎知識不紮實。同樣，綜合能力的形成首先是學生建立在對單科知識的理解和把握的基礎之上的，沒有對單科知識的系統把握，絕對不可能形成所謂的綜合能力。而任何一門學科都有其固有的知識體系，人為地斷章取義，分割肢解，都勢必造成知識的斷層和知識把握的盲點，無助於學生綜合能力的形成。因為任何能力的形成都是以知識為載體的，那麼，如何複習、掌握基本理論?

　　首先是把握基本概念。概念是思維的基本單位。概念不清楚產生思維混亂就是必然的。用比較的方法學習概念，找出相似概念的相異點，從而做到準確把握。其次是理解基本關係，特別要注意其內在的聯絡，即教材文字背後的東西縱向串聯，橫向串聯。再有便是掌握基本觀點。“背”會的知識永遠是外在於自身的東西，無法內化為自身知識結構的一部分，也就不可能隨時轉化為解決問題的基礎和能力。另外，在第一輪複習中，還要注重知識間的區別和聯絡，尋找貫穿知識點的紅線，通過比較、列表、畫圖等方法構築知識體系，從而形成以知識的整體把握。

　　3.加強知識整合，構建知識網路，教會學生從整體上把握知識