雲南的歌會反思範文

　　《雲南的歌會》文中古老的歌會形式，蘊含著濃郁的民間文化氣息，自然引發了作者濃厚的興趣與由衷的讚賞。今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　每次我在做課的時候，我都感覺到我都收穫到很多東西，我想這種經歷對每一個教師來說，都是幸運的，我很高興，我是其中的一員。下面我僅就我的《雲南的歌會》的這堂課做以下反思。

　　我在設計這堂課之前，首先從作者身上著手去剖析。

　　我探討了作者創作這篇文章的意圖。作者沈從文本身是苗族人，所以他對雲南以及雲南民歌有著不同於一般人的感情，在這種感情的積澱下寫成的文章自然是情真意切，親切感人。作者想借這篇文章表達對雲南民歌的熱愛和讚賞，從而歌頌雲南人民的樂觀淳樸的民風。基於這一點我將本文的技能目標定為：欣賞品味文章質樸生動的語言特色。

　　其次，新課標中對語文的學習作出瞭解讀，說“語文的學習和生活的外延是相等的”，我在“導語“的設計上，從生活中學生熟悉的北方民歌入手，和雲南民歌相對比，讓學生快速抓住雲南民歌的特點，引起學生的興趣，以便於快速進入文章的氛圍。

　　篇2

　　我在對於文章的分析上，考慮到這篇文章的體裁是散文，為了讓學生更好的，快速的理清文章的脈絡，我在設計問題上以一個大問題帶動整堂課需要討論的問題，然後又在各個小問題上根據課堂程序靈活調整，這樣使整堂課條理清晰。

　　我將整堂課設定為四個環節，分別為“讀中有悟、悟中有品、品中有探、探中有拓“，由淺入深，有內容到語言、有語言到結構、有文字到實際，從文章整體入手，最後落到學生生活實際，實現知識的融會貫通。

　　我針對現在中學生崇尚港臺明星的流行歌曲的現象，我將這堂課的情感目標和教學難點設定為：對學生進行中國傳統文化的薰陶，讓學生有追求時尚向關注民族轉移。事實證明這一點確實是難點，學生對於本篇文章理解不深，對於曾經很著名的民歌也是聞所未聞，這也是我在備課的時候所忽略的，所以在整堂課上，不僅沒有實現“學生是課堂的主人”，反倒像個客人，而且還是個“拘謹的客人”只怪我這個“大主人”沒有盡到“地主之誼”“招待之禮”，這也是我要在今後的教學要重點注意的。

　　篇3

　　《雲南的歌會》這篇課文主要是教會學生欣賞文學作品，通過重點詞句、段落的閱讀理解，學會描寫方法並加以運用。因為該文文筆的優美，我在匯入上，通過運用媒體，以音樂藝術情感渲染教學氛圍，調動起了學生的學習興趣。

　　在文章的閱讀理解上，加強朗讀，注重重點詞句的積累，設問鋪陳，交給學生閱讀的方法。使學生在閱讀“山路漫歌”和“村寨傳歌”的段落時，基本能獨立完成。在體會作者的寫作特點時，以比較閱讀的方法，讓學生了解了人物描寫、場面描寫、環境描寫的側重點，因此基本掌握描寫方法並加以運用。不足的是，在時間安排上，因為注重體會文章的寫作特點，比較糾結於細節，因此在教學設計安排的“拓展”練習上，時間不夠。今後，自己在教學中，要根據課堂實際，合理分配時間，儘可能放手讓學生自己在課堂中展現，實現教學目標。

　　影響部分同學學習的因素還是學習習慣的養成不到位。有部分同學在學習過程中總是像在小學那樣等教師歸納總結寫在黑板上後才會知道記什麼，不會聽教師在上課過程中所暗示的反覆、強調等語氣，也不會從同學們發言的過程中去尋找答案。

　　在今後的教學中，首先要解決的是部分同學的學習習慣養成的問題，讓同學們在課堂上養成思考、反思、合作、傾聽的良好習慣，這樣便於同學們能在今後的學習與生活中形成終身學習的習慣。其次在本課的教學中，重在考慮作者的寫作構思上，引導同學們對於文章的整體的課文的構思。激發大家寫作的興趣。