大學生曠課的原因是什麼

　　隨著大學生群體的日益壯大，大學生逃課的問題越來越受到各界尤其是教育界的重視。那麼，?怎樣解決大學生曠課的問題？下面就由小編告訴大家吧!

　　一 學生方面：

　　進入大學後對於建立新的學習動機的不適應。大學生進入大學後沒有及時建立新的明確的學習目標和動機，再加上生活方式不適應，容易對上課形成無所謂態度，放鬆對自己的監控。

　　二 課堂教學方面：

　　教師的個人風格，包括知識層次、教學態度、教學方法、師生的關係等對大學生是否願意上課有直接的關聯。

　　三 教學管理方面：

　　對於逃課行為的“軟約束”。雖然大多數高校的《學生手冊》中明確把曠課作為一種違規違紀行為，但是這一制度約束往往並不一定非常嚴格的執行。

　　怎樣解決大學生的逃課問題。

　　不同的視角不同的歸因，得出的控制學生逃課行為的措施也略有不同，大致有如下幾種解決方案：

　　一 改變舊的教學模式，實施主體教育，並且創造多種多樣的教育內容、教育模式、教育環境和教育方法，滿足學生不同的個性發展需要。但是嚴格限制大學生畢業資格，實行“寬進嚴出”政策。

　　二 充分發揮“兩課”在大學生學風教育中的主渠道作用，加大學生的防變能力，加強就業觀教育。

　　三 學校日常教學管理亟待改革，包括分級教學、培養教師服務主體的教學觀並加強職業道德教育、優化課程設定、改革完善教學管理模式、發展網路教育

　　四 建立逃課的檢測評估制度，把大學生逃課率作為考核高校辦學質量的一項內容。

　　五 對於無心學習的學生,要嚴格管理.要加強對自制力差的學生的監督與管理.

　　六 教師要提高授課水平.實行互動式教學,提高教學氛圍。

　　無論怎樣說，在學校大學生才是主體，他們有選擇的權利，一味的強迫是不現實的。

　　我們要用有效的入學教育促成良好的學習動機增強大學生學習動力,首先要抓住新生入學教育這一重要時機,有目的、有計劃地引導學生樹立起清晰的人生目標,明確自己的歷史使命,增強社會責任感;進行專業思想教育,使學生對自己所學的專業有實質性的瞭解,明確主攻方向,學有選擇,學有目標。學生教育管理工作者要引導學生正確對待學習,提高學習興趣。同時要指導學生學習和加強自我教育,完善自己的個性,培養自己在學習中的自我激勵和自我控制能力。此外還要對學生進行理想教育。大學生厭學的一個重要原因就在於他們把進入大學視為

　　人生理想的終點而放棄追求。必須讓學生認識到進入大學並非是人生的終結,而是新起點的開始。只有堅持不懈的自覺和積極的學習,才能不斷豐富完善自己,提高自我價值。通過這一系列的學習教育,同時解決心理落差問題,根除以後逃課的思想。

　　不要忘記了，大學生才是學校的主體，他們是學校的未來，我們要做的是適應他們的興趣所在，讓他們充分發揮自己的才能，而這通過一系列的國家社會、國家、學校的改革甚至是人們的普遍觀念才能實現。

　　因此，改變現有的教學模式才是根本之道，不然，大學生是飛不出這隻封閉的籠子的，只要他們飛不出去，就會繼續存在諸如逃課之類的厭學現象。

　　為了大學生，為了國家，為了社會，為了整個世界，請改變，請改變這種傳統的教育方式，還他們自由，讓他們展翅高飛，去體驗，去創造，在生活中品味精彩。