學習困難的原因

　　學習困難又叫學習障礙，即同等教育機會下學習效果明顯落後同齡兒童。表現在在聽，說，讀，寫，算等能力的習得與運用上有顯著的困難。那麼，是什麼?下面就由小編告訴大家吧!

　　到目前尚不清楚，仍處於探索階段，普遍認為是多種因素綜合作用的結果，既有內因，又有外因;既有個人生理心理方面的因素，也有家庭社會等環境因素;既有先天因素，也有後天因素;總之，造成是多方面的，是內外因素綜合作用的結果。到目前為止，關於兒童有如下一些研究成果或認識。

　　一、生理因素：

　　1、兒童在胎兒期、出生時出生後由於某種病傷而造成輕度腦損傷或輕度腦功能障礙。

　　2、遺傳因素。有些學習技能障礙具有遺傳性，如兒童的父親、爺爺或其他親屬可見到類似情況。3、身心發展落後於同齡兒童的發展水平。乳牙脫得慢、走路說話遲、個子特別矮小等;感覺器官功能的缺陷或運動協調功能差。

　　4、身體疾病。孩子若體弱多病，經常缺課，會使得所學的功課連續性間斷，學習的內容聯絡不起來，自然會導致學習困難;有的孩子上課小動作多，或存在注意缺陷，不能集中注意力，也會導致學習困難。

　　二、環境因素：

　　1、不良的家庭環境。由於父母長期在外工作或家庭成員關係緊張等原因，使兒童從小就未得到大人充分的愛撫，特別是缺乏母愛。

　　2、兒童在幼年時未得到良好教養，在兒童早年生長髮育的關鍵期，沒有提供豐富的環境刺激和教育。

　　3、不適當的學習內容和教育方法使兒童產生厭學情緒。有些父母望子成龍心切，他們拔苗助長，不按兒童的身心特點進行教育，常在是教育的內容、方式、方法上違反教育規律。如學前兒童小學化，小學兒童初中化等。

　　三、營養與代謝：

　　近來研究證實，兒童學習困難與營養代謝相關，某些微量元素不足或膳食不合理，營養不平衡可影響智力發育。過去認為碘攝入不足影響兒童智力，鋰元素影響兒童的性格特徵，進而影響學習。有研究表明學習困難兒童發中微量元素鋅、銅的含量顯著低於正常兒童，而鐵也是影響學習成績的重要因素。

　　四、心理因素：

　　兒童學習困難與心理因素密切相關過去已有認識，近來大量研究得以進一步證實，兒童學習困難存在普遍的心理問題。普遍觀察得到的結果是學習困難兒童學習動機水平低學習動力不足，學習興趣差，情緒易波動，意志障礙，認知障礙，自我意識水平低等。

　　五、小腦發展遲緩：

　　近年來的科學研究顯示，學習困難是由於小腦發展遲緩造成的，小腦功能若無法有效發揮，將導致各類的學習困難。因為每一個人的小腦發育程度不同，所以每個人的學習困難的症狀也不會完全相似，症狀也常常相互重疊。

　　學習困難檢查診斷：

　　學習障礙，指在聽，說，讀，寫，算等能力的習得與運用上有顯著的困難。 學習障礙可能伴隨其他障礙，如感覺障礙，智慧不足，情緒困擾; 或由環境因素所引起，如文化刺激不足，教學不當所產生的障礙， 但不是由前述狀況所直接引起的結果。學習障礙通常包括髮展性的學習障礙與學業性的學習障礙， 前者如注意力缺陷，知覺缺陷，視動協調能力缺陷和記憶力缺陷; 後者如閱讀能力障礙，書寫能力障礙，和數學障礙。

　　1、智力標準。標準化智力測驗成績智商下限為70-75.若智商低於70者，不屬於學習困難。

　　2、學業不良標準。採用絕對學業不良與相對學業不良相結合的方法確定學習困難兒童，學科統測是根據大綱命題的絕對評價，而以低於平均分25個百分等級為劃分學習困難兒童的標準是相對評價。

　　3、學習過程異常。學習過程是學生知覺資訊、加工資訊、利用資訊解決問題的認知過程，學習困難兒童在這一過程中往往會在某些方面表現出偏離常態的行為。

　　學習困難預防保健：

　　1、在妊娠及分娩期間，儘量避免能夠造成小兒腦損傷的一切不利因素。

　　2、對嬰幼兒要加強系統保健，防治疾病，以保證精神體格的正常發育。

　　3、對兒童的教育，特別是早期教育，一定要注意教育方法，因材施教，教育內容及方法要適合小兒的年齡特點，否則容易挫傷其積極性，反會造成其學習問題。

　　4、消除造成學習問題的一切心理因素和環境因素，注意某些藥物的應用可能會招至多動及某些軀體問題。