高中散文解題技巧
怎樣解答散文的閱讀題，已成為人們高考複習關注的熱點。下面是小編為大家帶來的，相信對你會有幫助的。
一
一、散文的分類
1.敘事散文。以寫人記事為中心，表現人物的特點或品質***或闡明事情蘊含的道理***，抒發作者的思想感情。據該類散文內容的側重點不同，又可將它區分為記事散文和寫人散文。***1***偏重於記事的散文以事件發展為線索，偏重對事件的敘述，在敘事中傾注作者真摯的感情。它可以是一個有頭有尾的故事，如朱自清的《背影》，也可以是幾個片斷的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》。***2***偏重於記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特徵作粗線條勾勒，偏重表現人物的基本氣質、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》、魏巍《我的老師》
2.抒情散文。以寫景狀物為主，表現事物所具有的象徵意義，抒發作者的思想感情，如茅盾的《白楊禮讚》。 抒情散文主要用象徵、比興、擬人等方法，通過對外在形象的描繪來傳達作者的情思，因此借景抒情和託物言志是這類散文最常用的手法。***1***託物言志式散文，即象徵性散文，作者將情感融於某個具有象徵意義的具體事物，藉助象形聯想或意蘊聯想把主觀情感表現出來。如楊朔的多數散文，矛盾的《白楊禮讚》等。***2***借景抒情的散文，將感情寓於景物之中，賦景物以生命，明寫景，暗寫情，做到情景交融，情景相生。如朱自清的《春》《荷塘月色》、老舍《濟南的冬天》等。
⒊議論性散文。以發表議論為主的散文稱為議論散文。它與抒情散文一樣注重情感的抒發，不同的是議論散文重於理智，抒情散文重於感情。它又不同於一般的議論文，用事實和邏輯來說理，而主要用文學形象來說話，是一種文藝性的議論文。它既有生動的形象，又有嚴密的邏輯;既要以情動人，又要以理服人;融形、情、理於一爐，合政論與文藝於一體。魯迅先生的雜文、陶鑄的《松樹的風格》等都是典型的議論散文。
二、中考對散文的考查一般有這樣幾個考點：
1、理解：
理解把握文中重要的字詞句。
2、分析綜合：
①篩選並整合文中的資訊 ②分析結構線索，把握文章思路
③歸納內容要點，概括中心及作者觀點 ④根據文章內容進行推斷和想象
3、鑑賞評價：
鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。
三、散文閱讀應分幾步?***閱讀程式***
一讀，整體感知：①瞭解主要內容;②歸納中心意思; ③ 分析題
目含義。---用一句話概括中心。
二理，理清思路：一抓抒情議論句;二抓過渡句;三抓每層每段中心句。-----用鉛筆作好標誌。
三扣，找答題區域-----畫出相關處。
四述，整合答案： ①提煉組合：有的答案隱含於文中，須提煉;有的答案分散在各處，須組合。 ②組織歸納：圍繞要點，句子通順，言簡意賅。----先打草稿再修改然後謄寫。
四.散文閱讀答題的一些技巧
1、人稱表達：
可以針對某一人稱的運用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題，或者針對稱謂的變化命題。
解題規範：指出人稱的運用或變化，明確每一種人稱的作用。如下表：
第一人稱便於直接抒情;第二人稱呼告抒情更強烈感人;第三人稱不受時空限制，靈活自由。
2、修辭方法：
解題規範：明確所用的修辭手法，結合語句內容分析其具體作用及表現出的情感態度。
一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫物件生動形象，主要有比喻、誇張、擬人;結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反覆;表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。具體修辭手法的作用列表如下：
比喻，生動形象，化無形為有形 誇張，表達感情更強烈
擬人，表達親切，有情趣 對偶，整齊，有節奏感
排比，一氣呵成，突出強調 反覆，緊湊，有氣勢，表達效果強烈
反問，表達鮮明，起強化作用 設問，突出強調
3、表達方式：
解題規範：確認指定語段所用的具體的表達方式，結合文章具體分析。
五種表達***記敘、議論、說明、描寫、抒情***方式具體分類及作用：
肖像描寫：以形傳神。 工筆細描：精雕細刻，纖毫畢現，具體生動
動作描寫：表現人物性格特點。 細節描寫：準確傳神鮮明
語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點。 插敘：內容豐富，深化主題，曲折有致
心理描寫：揭示人物內心世界。 倒敘：設定懸念，吸引興趣，波瀾起伏
景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄託感情。 敘後議論：畫龍點睛，點明題旨
白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神。 比喻論證：生動形象，通俗易懂
直接抒情：直抒胸臆。 間接抒情：寓情於景，物事含蓄
4、行文段落：解題規範——
***1***確認指定段落在行文中的位置。
***2***明確段落的作用，明確答題的方向***一般從內容和結構兩個方面入手***。如下表：
開頭段：統攝全篇，領起下文，渲染氣氛，奠定基調
過渡段：承上啟下***總上或啟下***
結尾段：呼應前文，深化昇華主旨，卒章顯志
***3***結合段落位置及在文章中所起的作用回答。如答為：①照應開頭，呼應前文;②深化主旨。
5、表現手法：
解題規範：確認所用表現手法，結合文句內容具體作答。
明確常見表現手法的作用。如下表：
象徵：引申事理，含蓄形象鮮明。 襯托：突出所要表現的事物特點。
揚抑：在變化的反差中突出事物。 渲染：為行文設定鋪墊，營造氛圍。
對比：突出事物特點，使形象鮮明。 以小見大：小中見大，表現人、事。
此外，借景抒情、託物言志、詠物寄情、寓理於事、融情於事
6、主體物件：
***1***宜從文章結構形式到內容主旨再到思想感情，多角度思考。
a、結構
開頭結尾的謀劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應的勾連，伏筆懸念的設定。
b、內容上結合文章具體分析。
思考角度：
①勾連上下文的線索作用; ②對內容的充實作用; ③主旨的深化昇華作用; ④寄託作者的思想感情。
二
一、命題依據
《語文課程標準》：現代文閱讀的總目標——閱讀教學的重點是培養學生具有感受、欣賞和評價的能力。逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力。現代文閱讀的教學建議——根據各學段的目標，具體考查學生在詞句理解、文意把握、資訊篩選、要點概括、內容探究、作品感受等方面的表現。
二、選文來源
現代文閱讀材料一律來自課外：課外讀物、名家經典、最新雜誌、近期報刊，當代主流、國產為先。文章大多具有豐富的人文性、強烈的時代氣息、多元化的主題，貼近學生的生活實際。
三、考點解析
基本要求是：能根據文章的不同體裁特點進行閱讀，瞭解記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式;有較快的閱讀速度。對敘事散文的具體要求有：
1.歸納內容要點，概括文章主旨。
歸納內容要點，就是對具體內容用簡練的語言加以表達，對分散的內容加以概括。考查的是提取、歸納和概括的能力。概括文章主旨，就是對文章所要表達的思想感情、用意或目的加以概括。要求考生能夠體察作品中的情境，體會作者的思想感情。
設題角度：
***1***歸納內容要點：要求對選文具體內容加以概括。如作者從哪些方面寫了什麼，具體寫了哪幾件事，說明了哪些內容，文章向我們傳達了哪些資訊，等等。
***2***概括文章主旨：①直接概括文章的中心***或論點等***。②簡談文章給你的教育、啟迪作用。③給文章擬定標題。以考查對文章內涵的把握和概括及對文字的整體感知能力。④概括文章表達了怎樣的思想感情。
2.分析文章結構，把握文章思路。
文章的結構是指文章的內部構造和組織安排材料的方式，是作者思路的外在表現。分析文章結構，是把握文章思路脈絡的手段，也是理解文章內容的手段。
文章的“思路”是作者寫作的思想線索，理清文章思路就能瞭解把握作者的寫作意圖。
文章的思路通常表現在文章的取材、線索、順序、開頭、結尾、過渡、照應、段落層次的關係等方面。
設題角度：劃分段落層次，句子或段落的復位，選擇或補寫銜接上下文的句子，指出文章的線索或寫作順序，分析句子或段落的功能，找出伏筆和照應的語句，等等。間接考查主
要是將層次分析和思路理解糅合在從語句理解到主體把握、文章分析等其他考點中。近年來，直接考查層次劃分的題目並不多見。
3.篩選並整合文中的重要資訊。
閱讀的過程實質上就是對資訊進行篩選與整合的過程。所謂“篩選”，就是按照閱讀目的對文章進行分析，準確、快速、有效地辨別並獲取命題所要求的資訊。
所謂“整合”，就是對篩選所得的資訊做出正確的認知，把握各資訊材料之間的關係，並能綜合，或者按照命題要求進行資訊重組。
篩選是對資訊搜尋、辨別及提取的過程，這是達到閱讀目的的重要手段;整合是指對資訊按照題目要求加以組合加工的過程，這是答題的重要手段。
設題角度：一是能夠對照材料辨別題中資訊的正誤;二是能夠篩選出與題目有關的語句，進行整合，簡答表述。
三
1、整體感知文章的主旨
散文的最大特點是“形散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即貫穿文章始終的作者的思想感情。散文的材料雖散，但萬變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開。因此，閱讀散文，要從文章的整體入手，巨集觀把握作者在字裡行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領會文章的主旨。高考試卷中的散文閱讀幾乎每年都有這方面的命題。
2、深入分析文章的思路
葉聖陶先生說過：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”散文的材料是按照一定的思路組織在作品中的，作品的結構就是它的思路的具體展現。高考試題常常通過對作品的結構進行設題，考查學生對作品的思路的把握能力。閱讀散文，要善於捕捉文中體現時間、空間、人物、事件、感情的語句，更要把握文章的脈絡。
3、仔細品味散文的語言
散文的語言描寫細膩，表達深刻，內涵豐富。高考散文閱讀命題有一個重要原則，就是對散文中負載資訊量大、內容含蓄、意義深刻、表現力強的語言進行鑑賞。鑑賞散文的語言，只有聯絡文章的主旨，根據上下文的具體語境，細加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。這也是閱讀散文的基礎。
4、正確鑑賞散文的表達技巧
散文的寫作，一般都很講究表現手法的恰當運用，如借景抒情、寓情於景、託物言志、欲揚先抑、烘托對比、虛實相生、象徵手法、修辭技法等等，這些手法的巧妙運用，常使作品的思想感情表達得更加鮮明突出。高考試題通過對這些技巧的鑑賞，可以直接透視學生的閱讀品位。所以，閱讀散文還要注意鑑賞常見表達技巧的表達效果。
5、精心組織符合要求的答案。
高考散文閱讀試題，一直以主觀性測試為主，題型基本不變，每年只在所考查的知識點上略有不同。從試題的要求和要求回答的問題看，難度在逐步降低，最突出的表現就是，多數問題的答案在原文中都有照應、有暗示，甚至直接暗示。
這就告訴我們，回答問題要善於從原文中抽取關鍵語句，並根據題目要求進行適當整合，這樣才有可能寫出精練確切的、符合要求的答案。