一個好校長應具備的基本素質有哪些

　　一個好校長就是一所好學校，有什麼樣的校長就會帶出什麼樣的教師、辦出什麼樣的學校。所以一個好校長具備基本素質很重要。下面是小編給大家蒐集整理的一個好校長應具備的基本素質文章內容。

　　一個好校長應具備的基本素質：高度的政治覺悟

　　“全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的傾向。堅持社會主義辦學方向，努力培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，按教育規律辦學，不斷提高教育質量。”

　　作為一名好校長應模範履行這一職責，必須有高度的政治思想覺悟，才能當好一名掌舵手，確立正確的辦學思想與辦學理念，並引導教師對黨的教育方針從理論到具體實踐都有一個清醒的認識，確保黨的教育方針的貫徹和素質教育的全面實施，在工作中嚴格依法治校，依法辦學。

　　要熱愛學校、熱愛學生、熱愛老師，有把自己的一切奉獻給教育事業的精神;要牢固樹立為學校服務的意識，能廉潔奉公，保持清醒的頭腦，就能在各種環境中經受得住考驗，自強不息、勇於探索、永遠向前;要有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，任人唯賢，無私奉獻。

　　一個好校長應具備的基本素質：開拓創新

　　隨著時代的發展和社會的進步，教育改革日新月異，人們對教育的關注和期望也越來越高，黨的十七大對教育也提出了更高的要求。陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂。”從這個意義上說，學校是航船，校長就是舵手。校長素質的高低關係到學校辦學質量，關係到教育的發展。校長要把學校辦成學生成才、教師成長、家長放心、社會滿意的特色學校。

　　首先，校長要加強學習，用最先進的教育理念武裝自己，堅持在學習中工作，在工作中學習，通過學習掌握新理念、新知識、新思想，做一個更新教育觀念的先行者。要增強與時俱進的發展觀和緊迫感，成為學習、學習、再學習的模範，以紮實的學風、淵博的學識成為老師的老師;以崇高的品德成為師德的典範，真正做到“學高為師、身正為範”。

　　其次，校長必須有開拓創新的精神。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個民族需要創新，一所學校也需要創新。隨著教育改革的步伐不斷加快，校長作為學校的管理者，要站在教育改革的最前沿，管理要有新理念、新方法，各項工作要有新舉措，運用與時俱進的管理模式管理學校。要敢於跳出舊模式，積極探索，大膽改革，努力開發師生的創新潛力，確立素質教育的核心地位，開展“以學校為本，以教師為本，以學生為本”的校本教研，採取多種形式積極開展教師培訓，大膽開展課題實驗，不斷增強教師的業務素質，為教師的專業化成長鋪路導航。

　　一個好校長應具備的基本素質：管理能力和管理藝術

　　學校是一個團隊，校長是這個團隊的核心和靈魂，能否使這個團隊形成凝聚力，心往一處想，勁往一處使，就看校長的組織管理能力。俗話說，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”任何一項管理工作和教學任務的完成都需要多個環節的合作與支援，為了能使整個團隊團結一心、眾志成城。

　　首先，校長要有較強的感召力和號召力，充分信任每一個成員，做到分工明確、各負其責，發揮好每個成員的才能，經常主動相互交流工作，重大問題由集體討論決定，不搞一言堂，不獨斷專行。尤其要抓好領導班子的思想作風建設，使領導班子的各個成員都能成為團結的模範、工作的模範、守紀的模範。努力建設一支廉潔高效、民主和諧的領導班子，使每個成員都能做到暢所欲言，一心一意搞工作。

　　其次，要樹立威信，做教師的表率。凡要求班子成員做到的事校長首先做到，要求教師做到的領導首先做到。一個校長的權威說到底就是“權力加人格”。校長要想管理好學校，就要真正地為教職工辦實事、辦好事。不僅要用手中的權去管理，更要以自己的表率作用和人格魅力去影響和帶動教職工，做到率先垂範，起到“潤物細無聲”的作用。

　　第三，要善於調動教師的工作積極性。學校的發展離不開每一位教職工全心全意的奉獻精神，對教師要做到生活上關心，工作上幫助指導，對教職工隊伍中出現的問題要以理服人，以法律政策為依據，以感情為基礎，做好深入細緻的思想政治工作，不要動不動就扣帽子、發脾氣;對於教師的合法權益要積極爭取，要儘可能地提高教師的福利待遇。對評選出的先進、模範人物要及時表揚，而對那些有過失的教師，不能當面批評，而是私下交談，使過失者的人格得到尊重。同時，在全校提倡“用人之長，避人之短，人盡其才，各盡所能”的用人原則，全面調動教師的工作積極性，使全體教師都能愛崗敬業、樂於奉獻。好校長不僅要做“管理上的能手”，也要做“教學上的高手”，以自身優良的教學態度和紮實的業務功底去影響和帶動年輕教師，積極參與一線的教育教學及教科研工作，在業務上起指導作用，這樣教師才會由衷地敬佩你、支援你。因此，作為一名好校長要堅持上好一門課，練好教學基本功。

　　一個好校長應具備的基本素質：溝通協調的能力

　　學校是一個小社會，它與各級教育管理部門和機關單位存在著錯綜複雜的人事關係和工作關係，如果其中某一個環節處理失當，都有可能對學校的全域性工作產生重大影響。校長有時作為指揮官的角色，有時則要充當潤滑劑的角色。學校要發展，每一個階段都離不開形形色色的溝通，要學會溝通技巧，除了協調好學校與社會、家長的關係之外，還要處理好學校內部的各種關係，協調好各處室之間的工作，做到相互支援、相互協作，努力促進學校、社會、家庭教育的協調一致，形成良好的合力，推動學校各項工作健康穩步地向前發展。