幼兒教師遠端研修心得體會3篇

　　遠端研修改變了我們的生活，給了我們前行的動力。下面是為大家帶來的幼兒教師遠端研修心得，希望可以幫助大家。

　　幼兒教師遠端研修心得範文1：

　　六天的遠端研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開學前的日子裡，與開學前的很多準備工作有點時間上的衝突。不過，總是堅持著，認真收各個視訊，然後認真思考，聯絡實際，完成了各項作業，收穫還是不少的。

　　一直想通過學習提高自己，一直想多聆聽收看專家的視訊講座，一直想到一些優秀的單位看看，現在，終於能足不出戶就能學習了，心情是高興的。雖然不是實地學習，雖然不是現場聆聽，但“望梅止渴”，也是一種慰藉和幸福啊!

　　曾經歷了第一天“獨上高樓，望盡天涯路”的絕望和無奈，在堅持中終於有了“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了後幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學習。白天因準備開學各項工作、處理雜事耽誤了時間，就晚上補上——常常是到深夜仍樂此不疲——學習被指導老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實感的評論;檢視自己的作業被同行瀏覽情況，檢視作業後面指導老師和同行留下的評論，努力做到有評論必回覆，達到交流切磋的目的;看看本單位老師們的作業情況，便於在第二天觀看視訊前後進行鼓勵表揚。

　　在學習中，也記下了自己的一些感想和收穫：

　　1、理論，有時是很枯燥的，但靜下心來學進去，卻也是別有洞天，感覺優秀的理論確實會指導我們的實踐，如建構主義，如現實主義，如“最近發展區”。

　　2、在朱家雄教授的報告裡，朱教授講澳大利亞工人工資最高，知識分子次之，公務員最低。這讓我想到了體制的引領作用，體制決定了大多數人對職業的選擇，對幸福的追求方式。

　　3、很多所謂的先進的外國專家理論，其實就隱含在我們傳統的教育智慧中，就蘊含在我們的生活裡，這需要我們去學習，去體悟。比如維果茨基的“最近發展區”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現有發展水平當成第一節臺階，把第二節臺階當成可能發展水平。當邁上第二節臺階時，原來的可能發展水平就是現有發展水平了，第三節臺階就成了可能發展水平了。仔細想想，就是時時給人希望，讓人充滿激情而已。

　　4、我們組織活動，總說以生為本，卻總是教師講得多，孩子活動少，以後，一定努力通過老師的有效組織，讓孩子自主活動起來，讓孩子成為主角，成為探索者、研究者。

　　5、在讓孩子養成把玩過的物品放回原處的訓練中，我想到了：

　　當把一切都賦予生命，我們除了學會尊重，更能達到快樂的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以說“讓我們去領球寶寶出來玩嘍!”和“讓我們送球寶寶回家嘍!”其實，讓孩子小時候生活在童話裡，是多麼幸福啊!

　　6、很多創意，就在我們的思考中：當我看到一個幼兒園的老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠的竹林的時候，我想，我們身邊的很多東西，我們可以弄成什麼呢?其實世界上本沒有廢物，只是有放錯了地方的東西啊——放對了地方，就沒有了廢物!

　　7、學習總是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學到的知識，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的安全知識——哪裡不需要安全和平安呢?如果你仔細觀察，你會發現，很多成年人還不會安全行路、騎車或開車。

　　…………

　　六天的研修，聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學習中，在欣賞名園做法的眼花繚亂裡，我知道，無論學習多少，無論感悟多少，其實都應落實在自己的工作實際中，落實在自己的幼兒園裡，真正促進每個孩子健康快樂地成長，全面發展，這才是最重要的。由是我想到“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美好的境界!

　　幼兒教師遠端研修心得範文2：

　　在這次遠端研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業及發表的文章並及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反覆研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。現在談談我的一點學習體會：

　　一、遠端研修打破了我原有的思維方式

　　新課改的春風已經吹遍中國大地。傳統的教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，許多教師持懷疑態度：放手讓學生自己去學，能行嗎?學生如果能探究出結論，要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統教學，出現的現象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺上神采飛揚，學生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學習興趣?通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠端研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式，在這裡，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態度都發生了一定的改變。

　　二、專家、骨幹教師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我

　　在學習的過程中，我深深地被各位骨幹教師們的精神感動著，他們那種對事業的執著追求，咬定青山不放鬆的幹勁，一直是我們大家學習的榜樣，讓我們為之感動。在今後的教育教學中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領我不斷進步。

　　三、遠端研修引領我前進

　　遠端研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天開啟電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日誌、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那裡學到了很多，也從身邊的優秀教師那裡學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

　　看看我身邊的老師，他們執著的如同小學生，認真，虛心，好學，教師的責任心與好學的精神在此展露無餘。新課程提倡我們教師培養學生科學探究能力，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對於絕大多數教師而言，都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼;老師們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明……

　　這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事教育工作的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收穫，我信奉“生命不息，學習不止”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去……

　　四、豐碩的收穫

　　通過參與此次遠端培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明瞭理論，通過與專家、學員的線上互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收穫。我們不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

　　一份耕耘，一份收穫，通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去。

　　幼兒教師遠端研修心得範文3：

　　自從參加網路研修以來，我在語文教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇視窗，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

　　首先，網路研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　其次，網路研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難於滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”! 網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中!

　　“欲窮千里目，更上一層樓”。網路研修平臺像一架雲梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那麼多的學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，彷彿又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情;彷彿打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲!

　　感謝網路研修平臺，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲;感謝網路研修平臺，讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景!