勵志的創業小故事

　　下面是小編為大家整理的創業故事，歡迎閱讀。

　　李剛亞是“春蠶”至今留下的幾個創始人之一，2001年他來自徐州邳縣的農村，走進江大時身上僅帶了一個學期的學費，而這學期的生活費和下學期的學費要靠他在課餘奮鬥得來。

　　由江南大學一群大學生組建的大學生創業實體——“江大春蠶教育服務中心”，經過兩年多的磨鍊，自己培訓“師資”、獨立編寫教材、為學生設獎學金，目前正在從單純的學生團體向專業培訓機構蛻變。對此，江大校團委書記崔榮國評介說：“像春蠶教育服務中心這種學生創業實體在周邊城市的大學裡也是少見的，其規模之大是絕無僅有的，江大這麼多年來，這種起點的創業從未有過。”昨日，記者走進了這個社團，瞭解他們一路走過的艱辛，聆聽他們對未來的憧憬……起因窮學生 “逼”上“梁山”2002年無錫的夏天炎熱異常，一群江南大學的在校貧困大學生，就在這個夏天“被逼”走上了一段不平凡的旅程。

　　李剛亞是“春蠶”至今留下的幾個創始人之一，2001年他來自徐州邳縣的農村，走進江大時身上僅帶了一個學期的學費，而這學期的生活費和下學期的學費要靠他在課餘奮鬥得來。和很多貧困大學生一樣，家教成為他的首眩為尋找家教者，他在新華書店門口蹲點、在樑溪大橋上站崗，汗水與委曲都親身體驗過，提起當年同學被騙的經歷至今仍很氣憤：“那年暑假我們繫有十幾個學生留校，暑假伊始他們中的大部分窮學生沒有找到工作。其中有幾個投門家教中介，付了四五十元的報名費什麼都沒有等到。有個女生找到一個，給了200元中介費沒下文了。小李說，到暑假中期了，很多和他一樣的貧困學生不但沒有找到工作，還要支付自己的生活費用，生活十分艱難。“為什麼不自己去找工作呢?”當時一位叫曾海珍的同學有個想法，與其分散開來找不到工作還被人騙，為什麼不團結起來打工呢?充滿熱情的大學生們立即行動了起來，但是宣傳需要費用，本來就窮困的學生們從生活費裡各自拿出了100元，小李狠狠心拿出了自己一年多來做家教的1000多元積蓄，靠著這 2000多元，他們開始了最初的創業。

　　兩個星期過去了，傳單發光了，“集資款”也花光了，但是僅找到二三份家教，杯水車薪。他們認為，一是暑假過半，家教時間不對，二是他們剛剛冒出來，無法得到家長們信任。這個團隊是解散還是繼續支撐下去，成了擺在他們面前的第一個難題。

　　過程“撐下去還需要勇氣”“我們最大的問題就是沒有錢，如果要找家教，一定要再宣傳，否則就前功盡棄了。”小李是當時這個團隊裡家教做得最好的，因為他從大一就開始做家教，而且初步形成了自己的一些教學方法，在家教學生和家長中有了好口碑，因此積攢了一些錢。為此他拿出了一筆不小的數目，希望大家能夠繼續撐下去。他說“面對當時的情況，說沒有猶豫是假的，但大家都是農家的孩子，都吃過苦也能吃苦，知道有些事情值得去堅持，如果放棄了那就什麼都沒有了。”在接下來的日子裡，更加艱難的道路等著他們。大家省吃儉用做宣傳，冒著烈日走街串巷，但是在開學的第一個月裡他們虧損了一萬多元，僅僅收到了50多個資訊，對於這些涉世未深又經濟拮据的大學生來說，是個相當大的打擊。然而比虧損更大的打擊還在後面。當時已經是研究生的楊偉是新加入“春蠶”的，他負責“春蠶” 的行政工作，他說“春蠶”創立初期外面同學對他們的譏諷和內部的人心不穩，曾讓他們遭到重創。同時，學校老師一開始對新生事物不理解，他們多次申請社團遭到拒絕，“春蠶”一度差點成為“黑社團”。面對內憂外患，不少人動搖信心，甚至一些創始人也開始陸續退出。

　　沒有地方就在宿舍裡教，沒有錢就一點一點的省，後來去家教的學生多起來了，很多家長帶著錦旗前來感謝，“春蠶人”用自己的行動和漂亮的成績贏得了同學和老師的尊重和支援。紡織學院的一位老師被他們的事蹟所感動，親自為他們派發傳單;許多同學紛紛慷慨解囊，最多的一個班資助了他們700多元;一位中學老師被他們的教學理念說服，居然幫助他們宣傳;學校開始接受他們，甚至同意在節假日將教室騰出來給他們使用……在艱難中行進的“春蠶”人終於看到了希望，但是他們知道，在沒有成效之前，撐下去還需要勇氣。

　　成就開創獨特的教學理念起初，這些學生開創“春蠶”的想法很簡單，就是希望江大能有自己的正規家教組織，這樣就能防止學生受到欺騙。但是，這條路在實踐中越走越窄。“我儘可能不讓大一、大二的學弟學妹們再次經歷我們在大一、大二時所受的苦……”這是李剛亞在當年“春蠶”的招新大會上所說的，為實現這個諾言，同時也為了區別於其他家教中介單位，他們的中介費用僅僅收取一個宣傳成本費，遇到一些確實困難的學生不收費是常有的。“但是後來發現這種做法讓我們根本支撐不下去。於是我們幾個負責的同學經過多次商量後決定找尋另一種幫助同學的方式。”當時，李剛亞的教學方法得到很多家長的認同，不少在他手裡教出來的孩子成績都從班裡下游變成了中游甚至上游。

　　青山中學一位姓朱的同學甚至提升了80多個名次，在一次考試中取得全校第一名。

　　“春蠶”的骨幹們決定全面推廣小李的教學經驗，在全校範圍內選拔有意向的同學進行統一的教學培訓，然後統一開辦課外輔導班，把介紹家教作為“副業”來做。

　　這樣既能幫助更多有需要的同學，又能排除人員良莠不齊，讓孩子們能受到最好的教育，不白花一分錢。從那時起，他們已經開始由中介為主體開始向培訓機構的模式轉型。

　　李剛亞用實際教學經驗給教員們進行培訓，和他們一起鑽研題目，甚至成立了命題小組，開始有針對性地研究各個年級學生的教材和教育方法，自己編寫教材。他們要求每個教員都要針對自己帶領的輔導班孩子的具體情況，開發出適合的題目和教學方式。小李說，這才是真正的因材施教。

　　除了教學上的 “專業化”外，“春蠶”還是無錫市唯一既設立獎學金又設立助學金的課外輔導教育中心。不但獎勵學得好的，還對家庭條件困難、學習勤奮的學生髮放助學金，幫助學生家庭減輕經濟負擔。一位家長說，這樣的輔導班從未見過。從2004年開始，“春蠶”的名字開始在無錫的學生和家長耳邊響亮起來，除了低廉的收費外，實實在在的教學效果成了金字招牌。春蠶教育服務中心成立一年多，共為學生提供了800多份家教，其中免費為特困生提供60多份。他們的輔導中心已經開設了七期，每期最少也有150個學員。目前擁有40多個教員，共開設了40個輔導班，而且規模還在不斷壯大。

　　近兩年來，他們的學生越來越多，甚至有些學生還“組團”從江陰、常州趕來。小李自豪的說：“全無錫沒有一所學校沒有我們教過的學生。”發展創業將成為就業一晃四年的大學生活就要結束，“春蠶”的創始人從十幾位變成了幾位，但是“春蠶”的團隊在不斷整合中壯大。“把春蠶註冊吧，創業也是一種就業。”江南大學團委書記崔榮國一語驚醒了李剛亞和他的夥伴們。“創業是有風險的，而且大學生創業成功的例子很少。社會和學校不同，要經營一個團體不是像管理一個社團那麼簡單，我們還缺少很多東西。但是，當初在那麼困難的情況下我們都能創辦，創業這個險我們也應該要冒一下。”

　　當時小李已經找到了一份不錯的工作，但是再三思量後，他還是選擇了創業這條“險路”，儘管他很清楚無論在社會資歷還是在所學上自己還欠缺很多，但是他覺得人生應該有一搏。“青春沒有貧窮，任何人生的坎坷都是可以化解和克服的。”他們正是基於這種樂觀的人生態度，才甘願耗上自己的青春。“到六月份一畢業，我們就去把‘春蠶’註冊，現在我們已經開始在瞭解哪些手續應該辦理，怎樣辦理。並積極尋找合作伙伴，我是專攻業務的，我們需要經營人才的幫助。”儘管知道風險不小，但是他們閃光的眼神讓所有的人都明白，無論成敗他們期待那一刻的到來。

　　評論大學生創業貴在精神從1998年國家鼓勵大學生創業開始，全國各地大學生創業的烽煙四起，但是真正能夠點燃的很少，而大學生在創業中迷失了自己、丟失了學業的也不在少數。對此，有關教育專家認為，大學生能積極創業固然是好事，但是要牢記作為學生，學習始終是學生的重點，也是今後立業的基矗在此基礎上，將個人的實際能力，經濟條件和社會資源很好的配合起來，才能讓自己的創業之路越走越寬。

　　據瞭解，近幾年來無錫市自主創業的大學生越來越多，其中貧困生要佔到六、七成左右，但是成功的卻不到一半。有關教育專家認為，貧困大學生因為家庭和經濟的原因，想要通過創業在無錫留下或是改善經濟環境的心理比普通大學生更強烈。貧困大學生創業的優勢在於，他們比一般學生更有毅力和韌勁，遇到困難也不容易退縮。

　　但是他們也有一定的缺陷，就是缺乏一定的社會資源和經濟基礎，這往往是導致他們失敗的主要原因，因此對他們來說，堅持下去和多方面的發展更加重要。

　　他們覺得創業最大的收穫不是最後的成敗，對從未涉世的大學生來說，學習一種經驗、領悟一種精神才是最重要的。我一直都認為創業也是就業的一種，大學生應該有敢於冒險的精神，但是前提是首先看清楚自己，擺正自己的位置。盲目樂觀是大忌。”他對“春蠶”有著高度的評價，認為，他們在教育服務方面成績顯著，在團體管理和組織的方式方法也很科學。他們雖然多數是貧困生，但是對自己要求很嚴格，“春蠶”骨幹們的學習成績都排在前列，像楊偉甚至獲得過“江蘇省十佳大學生”的稱號。

　　對於這些貧困學生的創業行為，江南大學校方也表示十分支援，有關負責人認為，像“春蠶”這樣的社團應該值得提倡和宣傳，可以在大學生中作為典範來推廣。因為他們不但解決了自己的經濟問題，也幫助了很多家庭貧困的學生，有很好的實際意義。但是校領導也希望，學生還是要分清主次矛盾，不能因為創業而荒廢了學業，因為學習才是根本。也不能因為成功就“夜郎自大”。最重要的是，不管將來成敗如何，誠信是始終要遵守的原則。