教師暑假工資怎麼算

　　教師工資是支撐和激勵教師從事本職工作的經濟基礎,與教師的社會地位和職業聲望息息相關。下面是為大家準備的，希望大家喜歡!

　　看你是什麼編制了。若是正式老師，帶事業編制的那種，自然享受寒暑假期的帶薪休假;若是學校自己花錢聘請的，沒有經過上一級教育主管部門的稽核，歸檔，即我們常說的校聘老師，那麼你就沒有假期工資。除非你的學校超有錢，再加上你的校長是個好人。不過這希望比較渺茫。

　　教師的形成

　　早在原始社會，部落的氏族首領和具有經驗的長者、能人，在生產勞動和日常生活中，有意識、有步驟地把生產知識技能、生活經驗、風俗習慣和行為準則等傳授給年輕的一代，於是人類社會最初的、與生產勞動和日常生活融為一體的教育便出現了，而那些承擔教育之責的部落首領、長者和能人自然成為最初的“教師”。如古代傳說中所說的燧人氏教人鑽木取火，有巢氏教民構木為巢，伏羲氏教民以獵，包犧氏教民以漁，神農氏教民稼穡，倉頡氏造字等。

　　隨著社會生產力的發展，在奴隸社會初期形成了自己相對獨立的形態——學校教育，在學校中專門負有教授之責的人員——教師，便也隨之出現。教師就成為一種獨立的社會職業。

　　到了封建社會出現了私塾先生及“書院”講學的學者。在歐洲的封建社會，由於學校主要為教會所控制，教師便由僧職人員兼任。在古代社會，教師的專業化程度不高，且從事教師職業的人數也十分有限。

　　進入現代社會，機械化的大工業生產取代了手工勞動、作坊生產，生產力從此得到快速發展。便產生了專門培養教師的教育形式——教師教育。隨著各級各類學校的大規模發展，教師職業的勞動力投入也呈大幅度增加的趨勢。在教師人數增長的同時，隨著各國學校教育水平的提高，師資的培養標準也相應得到提高。

　　教師的主要職責

　　認識現代教育技術在教育教學中的重要地位，掌握現代教育技術不斷提高自己的教學水平，提高自身的政治修養、道德修養，時刻認識到自己是一名人民教師是每一個教師的職責和義務。在社會主義社會，中國人民教師的根本職責是“教書育人”，把全體學生都培養成德智體全面發展的、有理想有道德有文化有紀律的社會主義建設者和接班人。教師的職責主要有三個主面：

　　1、搞好教學

　　教學是教師的主要任務。教師要明確教育目的和學校的培養目標，遵循教育與教學規律，在認真鑽研教材，全面瞭解學生的基礎上，組織好教學活動，使學生掌握教學大綱所規定的文化科學知識，形成相應的技能技巧，發展學生的智力、能力，並積極進行教學改革，不斷提高教學質量。教學是教師有計劃、有組織地引導學生按照一定的目的，主要通過學習教材逐步掌握文化科學知識與技能，發展智慧，增強體質，形成科學的世界觀和健全個性的教育活動。

　　2、做好思想品德教育工作

　　對學生進行思想品德教育是教師的經常性工作之一。教師應通過教學活動、課外活動、班主任工作等多種途徑教?學生，培養學生具有明確的社會主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。尤其應在學科教學中注意挖掘教材內容的思想因素，有的放矢地對學生進行政治立場與觀點、科學世界觀的教育，使教學內容中包含的豐富的思想教育因素充分發揮功效。

　　教師是人類靈魂的工程師。做好思想品德教育工作，使學生具有良好的思想品德，是教師的重要職責之一。這一職責首先是教育目的的要求。無論在什麼社會制度下，都不可能有無目的的教育;無論是哪一個階級的教育，都不可能有不包括思想品德在內的教育目的。中國當代的學校是社會主義精神文明的發源地，是培養青少年學生具有高尚情操的搖籃。因此，教師就必須重視教育目的中的思想品德教育因素，對學生進行思想品德教育。其次，這一職責也是青少年學生思想品德形成與發展規律的體現，是學生思想品德形成與發展的矛盾性、特殊性對教師工作提出的特殊要求。

　　青少年時期既是長身體、長才乾的關鍵時期，也是理想萌發、世界觀形成、人生探索的困難期。一方面他們精力旺盛，思想活躍，樂於求知，成才心切;另一方面思想方法較片面，評價能力較薄弱，意志力不太穩定，遇事容易激動、敢作敢為卻很少顧及後果。這就需要教師不斷地啟發引導，認真細緻地做好心靈培植工作，尤其需要教師根據他們在不同發展階段的生理心理特點，針對他們不同的個性，進行精心的培育。教師之有“人類靈魂工程師”的讚譽，其道理正在於此。

　　3、關心學生的健康

　　這一職責要求教師保護學生的健康，發展學生的體力，合理安排學生的學習和文體活動，培養學生良好的衛生習慣，不斷提高學生的身體素質。這一職責首先也是全面發展教育目的的要求。教育目的要求培養的人既必須有良好的智慧素質、思想素質，也必須有良好的身體素質。沒有良好的身體素質，德、智的發展都要大受影響。其次?這一職責也是青少年學生身體發展特點的要求。青少年時期是身體發育與成長的關鍵時期。這個時期體質的狀況，往往決定一個人能否正常發育、健康成長。因此教師在教育教學工作中必須關心學生的健康。