教師中級職稱論文

  教師是知識的源泉,是照亮學生前進中的一盞燈.下面是小編為大家整理的,希望你們喜歡。

  篇一

  教師·教學·管理

  摘要:創新的教師,創新的教學,創新的管理,是創新教育不可缺少的前提和條件,因此,學校的當務之急就是要培養創新型的教師,研究創新性的教學,建立創新的管理機制。只有這樣,才能完成創新教育這一新世紀教育改革中的偉大工程。

  關鍵詞:教師;教學;管理

  【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297***2012***08-0230-01

  創新教育是新世紀教育改革中的一項系統工程。構築這一工程的基石有三塊:一是教師;二是教學;三是管理。本文的觀點是:構築創新教育工程,必須要有創新的教師、創新的教學、創新的管理,這是學校實施創新教育的前提和條件。以下就這三個方面分別論述。

  一 尊重教育,科學激勵,提高教學管理質量

  1.運用科學的激勵方法激發師生的熱情和創造性

  管理學界有句名言:激勵是管理的核心,同樣,激勵也是人本化管理的核心。通過激勵,能使人擁有一股內在的動力,自始至終朝著所希望的目標奮進。在中職學校教學管理中推行人本化管理,主要是要設法調動教師和學生的主動性和積極性,激發他們紮實工作和勤奮學習的動機,因此必須研究教師和學生的心理需求。教師和學生是兩個高智商群體,在目前條件下,他們特別需要的是得到尊重和價值的自我實現,他們渴望事業上的成功和自己才能的充分發揮。為此,在中職學校教學管理中推行人本化管理時,對教師和學生要重點採用榮譽激勵和自我實現的激勵,通過給予相應的榮譽和提供展示才華的機會,把物質激勵和精神激勵結合起來,達到激發教師、學生的熱情和創造性的目的。

  2.提高教學管理者的素質,創造學習機會

  教學管理隊伍的素質關係到教學改革的順利進行,關係到教學改革的成敗,只有教學管理隊伍具有先進的管理理念、高超的管理藝術,其管理才能出效益、出人才、出質量。教學管理者工作繁雜,但事務性工作居多,工作流程相對固定,很容易依靠常年工作經驗和習慣辦事,難以提高工作效率。要想改進工作方法和管理觀念,就應該給教學管理者創造學習機會。 一是鼓勵其自學深造,二是可以從政治理論、管理學、教育學、心理學、計算機應用等方面培訓管理者,三要加強兄弟學校之間的交流和學習,使管理者能看到外面的世界,能夠通過外界和自身的變化來改變自己的工作方式,給自己的工作注入新鮮活力。教學管理者的素質提高了,才能更好地利用教學管理資訊系統提高工作效率、減輕工作負擔,更好地為教師和學生服務,更好地將以人為本與資訊化建設相結合。

  二 創新的教學,才能培養創新的人才

  創新教育的第二個前提,是創新的教學。創新的教學有兩個內涵:一是指按照創新教育的原則和方法所實施的教學;二是根據教學實際而實施的富有新意的創造性的教學。筆者認為,創新教育不僅要求我們按照創新教育的原則和方法實施教學,還應根據教學實際,打破常規,獨闢蹊徑,推陳出新,藝術性、創造性的實施教學。這種教學應該是充分體現教師的個性風格,富有特色和創意的教學,這樣的教學應該使學生感到“太陽每天都是新的”,也只有這樣的教學,才能永無休竭的吸引著學生的學習興趣,激發著學生的創新熱情,實現創新教育的各個目標。

  1.以創新的理念挖掘課程資源

  在教學過程中,我們要善於遵循創新的理念,挖掘課程資源,要不斷拓寬自己的知識視闌。報紙、期刊、廣播、電視、計算機網路等各種媒體,都是挖掘課程資源的廣闊途徑。我們要儘量挖掘學生已知領域,把生活中的新鮮事物,有機結合到課堂教學過程中來,讓課堂教學內容更豐富、更有趣、更生動、更精彩。

  2.以創新的理念優化教學過程

  在專業課程的教學過程中,我們要運用創新的課堂教學理念,構思課堂教學過程。包括運用什麼樣的案例,運用什麼樣的教具,採用什麼樣的結構安排,都需要我們精心設計、科學編排,以便使課堂結構緊湊,順序合理,鬆緊有度,重點突出,難點化解。

  3.以創新的理念講授教學內容

  由於課程的理論性強,教材中文字表達高度概括、凝練、精闢,在專業課程的教學過程中,中等職業學校學生理解運用都比較困難。所以,教師必須以創新的理念,指導課程開發,以貼近學生認知能力水平的方式方法講授教學內容,把生澀、凝練、精闢的理論知識化解成學生聽得懂、會運用的專業知識,切合實際培養學生的綜合素質和職業技能。

  三 創新的管理,才能造就創新的搖籃

  學校管理雖然是非教學因素,但對創新教育來說,卻至關重要。因為創新的教學依靠創新的教師,而創新的教師,必須由創新的管理來支援。

  學校的管理方方面面,但最重要的是對教育教學的管理,或者更直接地說是對教師的管理,因為學校的教育教學是靠教師來實施的。教師是學校管理的主要物件。在構築刨新教育這個系統工程中.創新的管理好比這個系統工程的支援系統。沒有創新的管理,就很難產生創新型教師,即使有了創新型教師,也不能很好地發揮作用。

  創新的學校管理,首先是理念問題。學校管理必須形成以創新教育為中心的理念,必須確定學校管理要為教師的創新教學活動服務的觀念。必須創造出有利於創新型教師的產生和成長,有利於教師的創新性教學活動自由開展的環境和氛圍。根據這一理念,開闊思路,大膽創新,形成生動、活潑、有效,別具特色的創新管理機制。

  創新的學校管理,關鍵在於校長。只有具備創新精神的校長,才能調動出各個管理層面的創新潛能,才能為教師的創新活動提供指導和支援。有的校長只強調從“嚴”治校,對任何一方面的事物都嚴加管理,而缺少變通性,這樣並不利於創新精神的產生。新世紀的校長,應該具有良好的創新品質,善於接受新事物,不因循守舊。在領導方式上,喜歡聽取新見解,新想法,新建議,組織和安排工作時,往往更多地強調所要達到的目標,而不限制具體方法與步驟;新世紀的校長,應該以他獨特的人格魅力和全新的教育理念創造性地管理學校,一切有利於創新的教師,一切有利於創新的教學活動,一切有利於創新人才的培養,使學校成為創新的基地,創新的搖籃。

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