老師副教授職稱論文格式要求
當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;下面小編給大家分享一些老師副教授職稱論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。
老師副教授職稱論文篇一
怎樣做小學生活老師
摘 要：在針對於小學生的學校生活方面，主要由生活老師進行管理，而生活老師對小學生的管理方法直接關係到小學生在學校的生活質量。生活老師需要採取有效的策略做好對小學生的生活管理工作，確保小學生在學校能夠快樂的生活，進而為小學生的學習做好服務工作。因此，本文主要針對於怎樣做小學生活老師進行了分析，以進一步提高自身的工作能力，確保對小學生生活管理的質量。
關鍵詞：小學;生活老師;發展
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661***2014***22-144-01
小學生活老師對學生的管理工作內容較為繁瑣，在實際的工作中，如果老師沒有科學的管理計劃及有效的管理方法很難實現對學生的科學管理。因此，生活老師需要對自身工作的內容進行充分的瞭解，並且根據小學生的實際情況及實際特點實施管理工作，以進一步確保對學生的良好管理，使學生在學校能夠更好的學習。
一、生活老師需提高自身的素質和能力
在小學生的生活管理工作中，老師要想做好對學生的管理工作，首先需要生活老師提高自身的素質和能力。由於小學生年齡較小，尤其是針對於一些低年級學生的管理，如果老師自身素質較低，將會影響到對小學生生活管理的質量，老師需要提高自身的責任意識，在管理中積極的發現小學生生活中存在著的困難，並且與小學生的班主任及家長進行及時的溝通，確保及時的解決小學生的困難，確保小學生在學校正常的生活和工作[1]。另外，生活老師還應該提高自身的管理能力，運用科學的管理方法做好對學生的生活管理工作，以進一步提高生活管理的質量。
二、做好學生的思想工作，引導學生健康成長
小學生活老師還需要做好小學生的思想工作，引導學生健康的成長。由於小學生剛剛進入到校園，脫離父母，對於校園環境、老師以及其他同學存在著很大的陌生感，甚至是存在著畏懼的心理，進而影響到小學生在學校的生活和學習。因此，針對於此種情況，生活老師應該做好學生的思想工作，瞭解學生在思想方面存在著的問題，並且進行正面的引導，及時的解決學生存在著的心理誤區，確保學生在學校的正常生活和工作[2]。另外，在對學生進行思想引導的過程中，生活老師需要注意對於不同年齡段的學生應該採取不同引導的方式，像，針對於高年級的學生，老師可以直接告知學生存在著思想問題的利害關係，並且建議學生怎樣解決思想問題。而針對於一些低年級的學生，很難理解老師講述的道理，生活老師應該以鼓勵的方式要求學生如何做，並且告知學生這樣做的好處，而學生通過生活老師的引導，能夠促進自身健康的成長。
三、與學生建立良好的師生關係
很多小學生對於生活老師存在著很強的畏懼感，導致生活老師無法充分的開展生活管理工作，進而也影響到學生。因此，老師應該與學生建立良好的師生關係。首先，在對學生的態度方面，老師應該平易近人，在與學生對話的時候，要注意說話的語氣，並且應該注意傾聽學生的心裡話，使學生能夠向老師開啟心扉[3]。其次，生活老師還應該充分的尊重學生，每位學生都具有自尊心，而老師在對學生進行生活管理的過程中沒有做到充分的尊重學生，那麼不僅會影響到生活管理的質量，還會給學生造成不同程度的心理陰影，影響到學生的健康成長。因此，老師在對小學生進行生活管理的過程中，需要對學生進行充分的尊重。再次，注意管理學生的方式。在對學生進行生活管理的時候，很多老師採用的方式比較強硬，進而造成學生出現逆反心理，影響到師生關係的和諧。因此，老師在管理學生的時候，應該運用合適的方式進行管理，最重要的一點是需要做到以德服人。
四、建立規範的生活管理制度
在對小學生進行生活管理的過程中，還應該建立規範的生活管理制度。正所謂，無規矩不成方圓，要想做好一名生活老師，需要根據制定的相關生活管理制度實行，這樣才能夠確保生活管理的科學性和規範性。老師應該對現有的生活管理制度進行研究，尋找其不全面的地方，並且對其進行補充，確保管理制度的完善，進而在實際的生活管理中，通過有效的實施生活管理制度實現良好的生活管理質量，進一步規範學生的行為，確保學生正常的生活秩序和學習秩序。
五、對學生進行勤檢查、多評比
由於生活管理的內容較多，像，內務管理、衛生管理等等，很多小學生由於自理能力差或者是存在著懶惰的心理，導致學生內務髒亂差。針對於此種情況，老師應該多進行檢查，並且及時的發現學生在個人內務及衛生方面存在著的問題，並且及時的反饋到學生那裡，使學生能夠正視自身的問題，及時的進行改正。此外，小學生都具有較強的集體榮譽感，並且具有較強的競爭意識，通過對學生的個人內務和衛生等進行評比，能夠激發學生的競爭意識，進一步做好內務，進而有助於提高對小學生生活管理的效率。
本文主要針對於怎樣做好小學生活老師進行了相關方面的分析和研究，通過本文的探討，我們瞭解到，對小學生的生活管理工作內容較多，且難度較大，由於小學生年齡較小，理解能力有限，加之一些外在因素的影響，導致對小學生的生活管理工作困難重重，小學生活老師需要充分的正視自身的工作，並且採取有效的管理方法，進一步做好對學生的生活管理工作。
參考文獻：
[1] 劉 藝.義務教育區域均衡發展與農村寄宿制學校的生活管理[J].貴州師範學院學報，2014***03***
[2] 閆吉林.淺談農村寄宿制小學生活管理存在的問題及解決策略[J].神州，2014***05***
[3] 張毅然.淺析寄宿制學校學生的生活管理――以奇臺縣x小學為例[J].新課程學習***中***，2013***09***
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