計算機專業畢業論文範文怎麼寫
在現在計算機被廣泛應用的現代,計算機的相關的網路安全就顯得非常的重要。這不僅僅是在平時的應用中,更多的時候,則是在相關網路的安全維護中的重要性。下面是小編為大家推薦的計算機論文，供大家參考。
計算機論文範文一：計算機應用專業校企合作聯想專班建立
摘要：近年來,在國家“大力發展職業教育”的系列政策的推動下,職業教育取得了長足發展。職校與聯想集團共同探索和推進“校企融合、教產一體”的工學結合人才培養模式，通過“聯想專班”建設，建立IT人才培養標準與創新人才培養方案，從而探索職業教育培養模式及職教改革路徑。
關鍵詞：現代職教模式;校企合作化;聯想專班
1實施背景
哈爾濱市現代應用技術中等職業學校在改革學生培養模式過程中遇到了很多問題，如創新人才培養機制如何建立?如何使學生成為掌握最新知識技能的人?如何讓學生成為企業歡迎的人?為此，只有積極主動引進“外腦”才能找到正確答案。在2015年年初，學校引入的聯想集團校企合作專案正式實施，聯想集團是IT行業的世界第一，並一直致力於“產業報國”。該集團從2003年起就開始涉及教育領域，不斷與全國各職業院校共同打造適合於中國的職業教育模式。2014年年底，學校與中國聯想集團教育與培訓事業部就全方位戰略合作簽約，啟動聯想校企“一體化”專案，從創新型IT人才培養、雙師型教師***企業講師、企業工程師***培養模式創新、企業管理實踐進校園、教育資訊化建設等方面展開全面合作。目的：一方面大力發展我校職業教育，增強學生技術能力、實戰能力，真正做到“學校、企業、師生、資源一體化”;另一方面，計劃到2018年，必須建成具有示範、帶動和輻射東北三省作用的技術技能人才培養中心和職業教育專案。2015年3月，哈爾濱市現代應用技術中等職業學校開設的“首屆聯想專班”順利組建完成，並正式開課，這標誌著東北三省第一家聯想一體化專案已經順利“揚帆起航”!
2主要目標：引入企業標準培養技能人才
***1***達成職業教育核心的培養目標。以學生的就業為優先目標，教會學生生存本領和感恩的心態，教會他們獲取幸福生活的能力，讓每一位學生都有專業技能，讓每一位學生都有升學前景，讓每一位學生都有“責任、團隊、誠信和積極的心態”。
***2***引入企業的人才培養標準。以行業標準的聯想IT服務人才培養能力模型和認證體系為標準***LCSE，聯想認證服務工程師***，培養符合IT服務行業最新需求的學生和教師。
***3***培養社會需要型學員。聯想與學校共同選拔優秀的學生參加LCSE專班和聯想講師培訓班。聯想安排企業認證講師到學校在兩個學期內為80名學生授課及為教師培訓。安排聯想高階工程師在實訓中心指導實訓，並安排優秀學員與我校教師在服務中心進行崗位實踐，目標是將第一批8名學校教師培養為聯想認證的“雙師型”講師。
3校企“一體化”專案建設管理措施
***1***成立專案建設領導小組。哈爾濱市現代應用技術中等職業學校與聯想集團在專案起動前經過五次研討和大量的資料調研工作，從企業和職業學校共優選10名成員，組成了聯想校園“一體化”專案建設小組，對整個專案建設的推進做詳細的規劃和設計。
***2***明確專案目標。精確的日程安排與工作目標細化，每項動作都會有明確和具體的交付物。大量一手素材可為專案本身質量負責，並可用於“覆盤”工作。
***3***明確具體的人員分工。做到權責明確、職能清晰。校方負責協調相關資源。聯想負責專案實施。做到專案小組內“事事有人管，人人有事做”的人員分工模式。
***4***多建立種溝通機制。建立校企雙週例會制度，並制定了相關彙報模板，做到例會在最短的時間內完成，彙報結果明確、精確。另外，在溝通方式上，增加了QQ群、微信等方式，大大提高了專案的溝通效率，減少了時效溝通成本。
***5***明確保障措施。①成立專案建設工作小組，由聯想企業4人、學校2人組成。②校企例會對專案的工作計劃、實施方案、工作程序、具體問題定期佈置和檢查。③建立網路彙報制度，對專案中涉及到各部門的問題及時通過QQ、微信匯報，小問題當天解決，大問題在一週內必須解決。④經費保障，本專案擬投入資金594萬元,其中聯想集團投入385萬，學校投入209萬元。由專案小組在校方監控下，對經費進行管理和使用。
4聯想專班課程安排及學生管理模式
***1***聯想專班學生課程安排。具體操作為三個階段的課程：①職業素養課***2個月***：通過職業素養課，使學生感性地認知本專業的相關情況，增強專業認同感，規劃職業生涯，培養學生學習積極性和自信心。通過每天的晨會，強化學生的行為習慣。②專業技術課***2個月***：學生通過專業知識學習和專業技能訓練，掌握崗位必備的專業知識和技能，提高職業意識和技術操作熟練程度，引入企業真實專案進入課堂開展校內實訓，並嚴格按照企業的工作制度進行工作和學習，讓學生在學中做、做中學，提升學生的動手能力，使學生提前瞭解企業和社會，為培養高素質技能型人才和“零距離”上崗打下良好的基礎。③實施“頂崗實習”***2個月***：通過到聯想集團頂崗實習強化學生崗位能力的培養，提升職業能力。以“做中學，學中做”的方式完成中等職業教育與企業上崗培訓的最終疊合，實現“畢業即就業、上崗即能用”的教學目的。學校與聯想集團共同管理聯想專班，共同培育學生。採用“專案制”，分組學習，各小組之間又有競爭，又有合作，在課堂上就能完成從“學生”到“職業人”的轉變。將聯想專班的建設和管理劃分為“籌備、啟動、磨合、規範、發展”五個階段。
***2***籌備階段***培訓開始前4周***。本階段工作目標是為保證教學做充分完善的前期準備工作，包括教師人員準備及物資準備。聯想專班班主任選拔標準：①工作態度積極主動，有愛心，責任心強。②認同聯想企業文化與教育理念。③工作經驗，有豐富的班主任工作經驗、骨幹教師、優秀教師者優先。④有良好的溝通能力和協調能力，注重自我學習，善於總結與應用。環境設定標準：教室面積及桌椅擺放根據參加培訓的人數，分為四到五組，每組人數6~8人為佳。教室配備投影儀、幕布、無線麥克風等電子裝置。
***3***啟動階段***專班成立2周內***。本階段目標是初建積極正向的班級氛圍，讓學生快速適應新的集體與教學環境。階段工作內容包括：①開展拓展活動***1周左右***;②第一次班會***破冰分組***;③在班會中通過組織遊戲、活動等讓陌生的學員迅速熟悉，讓學員間迅速建立連線，遊戲幫助人們放鬆，樂於交往，建立學習型團隊，即“半軍事化管理+半公司化管理”的學習型團隊;④講師1對1溝通，深入瞭解學員狀況，進行學生情況分析，通過對學生的興趣的瞭解，對學生態度的初步分類：積極、一般、不積極，針對不同型別的學生，採用不同的管理方式;⑤樹立正面氛圍，通過記名字、搭對子、日表揚、今日之星評選等方法樹立正面氛圍;⑥營造學習氛圍;⑦組織啟動階段的團隊活動***桃花朵朵開、蘿蔔蹲、大風吹、疊報紙等***。
***4***磨合階段***專班成立4周內***。本階段目標是使學生們喜歡班級、有集體榮譽感、積極配合老師的工作與任務安排、懂得關心關懷老師與同學，本階段主要工作內容：①堅持雙週總結例會與下階段安排，雙週總結的內容包括小組成績彙總、小組發獎、星星大使評選***選前三名***、階段考試成績分析、評比最佳搭檔***每組一對***、最佳學習周志評選。②啟動阿拉丁神燈活動。③開展大型團隊活動***與講師配合***，變形蟲尋寶***至少做三遍，每人換不同角色***、負責任的傳遞、挑戰60秒。④禮儀活動訓練，校門迎賓、食堂迎賓、見老師同學主動打招呼。
***5***規範階段***專班成立五週內***。本階段目標是使專班學生有大局觀、正確對待競爭與協作;班主任可初步授權、班委能夠主動分擔工作，學生初步具備自我管理的能力***不遲到、上課不看手機***、提升學生的自信與表達能力。階段工作內容：①上一階段總結班會;②團隊活動，愛的傳遞、盲人方陣、挑戰60秒———詳細方法見附件;③創造精心時刻***為同學過生日、給媽媽突然打電話***;④啟動我愛我家活動***教室與宿舍***;⑤才藝展示晚會;⑥演講訓練與比賽。
***6***發展階段***專班成立5周後***。本階段目標是讓專班學生學會思考、反思自我，初步建立自我認知;具備基本的職業素質，包含有責任感、有大局觀、有主人翁意識、有抗壓耐挫能力、溝通能力較好;建立公民意識。階段工作內容：①組織一次感恩活動***讓學生們自己表達，給父母寫封信***;②社會實踐活動***為全校師生清潔、除錯電腦***;③做義工;④20km的定向越野;⑤組織一次技能大賽;⑥組織學生參加一次非本校內比賽;⑦畢業典禮***邀請家長參加***。
5主要成果與成效
***1***培養80名聯想LCSE認證工程師。學校與聯想集團共同設計學員培訓方案，更新了教師教學理念，創新教師授課方式，同時安排學生到聯想服務站頂崗實踐，使學員完全成為社會需要型人才。更重要的是，學員通過聯想專班的課程，學會了“感恩”和“作人”，這才是我們職業教育的一個重要的目標。
***2***實現學生到職業人的轉變。聯想專班採用“教練式”教育模式，學生就開始向真正的職場人邁進，他們不遲到，穿正裝，佩戴工牌，開企業的晨會，做企業實訓。通過一系列實訓活動鑄造了自信、樂觀的職業心態。聯想實訓中心完全模擬營造了企業環境，學生輪流扮演服務場景中的各類角色，並按照企業內同崗位的職業要求考核學員實訓成績，真正實現學生到職業人的轉變。
***3***人才培養模式實現了引領和示範。本專案是聯想集團第一次與中職學校開展的大型校企合作專案，我校作為東北三省首個合作的中職學校，在校企合作中積累了大量的實踐經驗，對周邊省市產生了積極的影響力，在教育改革發展中起到了一定的示範和引領作用。
計算機論文範文二：高職計算機應用主題式教學模式研究
摘要：隨著時代的不斷髮展，時代也在使我國教育事業的不斷改革，在改革的過程中，更多的學校開始注重計算機應用基礎課程的重要性。隨之而來的就是對於計算機應用基礎這門課程究竟要用什麼樣的教學模式才能讓學生接受。帶著這樣的疑問，我們通過不斷地實踐改革教學方式方法，通過不斷地改革去探究更新的教學研究方法，讓計算機基礎應用這門課程變得有實際的意義，根據詳細的教學模式構建一個教學目標。
關鍵詞：中職學校;計算機應用基礎;教學模式構建
前言
計算機應用基礎課程是新時代的驅使下在教學改革的前提下，現階段學校面對所有學生開設的一門課程，目的是要培養學生計算機的基礎應用能力，而在現階段我們的教學方法還不是很完善，教學目標還不是很明確，很多學生也意識不到計算機應用課程的重要性和意義所在。其實，在職業學校計算機課程更加重要，中職老師的任務是要通過教學方法的改革教會學生什麼是“計算機應用基礎”，讓學生意識到計算機在我們生活中的重要性。
一、現階段教學方面存在的問題
***一***學校老師學生都不重視課程。現階段，很多中等教育職業學校都會出現計算機課程的開設，但是也有很大一部分的學校對計算機應用基礎課程的重視度不夠，老師們只是負責把課講完，並沒有注意學生是否領略到了知識的重要性。而且，很多學校自身對課程就不是很重視。採用大課堂、多專業，學生人數多的可達一百人左右，這樣的多專業統一教學，並不能滿足對所有學生都能重視，很多學生對課程渾水摸魚。學校對課程的安排一般是一週兩節或兩週兩節，這就從根本上出現了學校、老師、學生都不重視計算機基礎應用課的現象出現[1]。
***二***學生程度不同。老師們沒有意識到學生的受教育程度不統一，很多學生在還沒上職業學校之前，在之前的學校受到過相應的教育，也有很多學生在來職業學校就讀時沒接觸過計算機基礎課。這就出現了大課堂上學生們水平不統一，學習進度不一樣，老師課堂管理不嚴格，很多學生就放棄了學習計算機應用基礎課，有的學生跟不上老師，有的學生覺得課程過於簡單，學生的積極性無法調動，課程興趣低，甚至出現不聽講、在課堂做與課堂無關的事、逃課、曠課的現象出現，考試敷衍而過。[2]
***三***教師專業素質低，教學方法陳舊。很多在中職教授計算機的老師都不是計算機專業的老師，很多老師只是比較瞭解計算機應用課程，知識點講的也不到位，對於課程也沒有很詳細的教學方法，在老師和學生之間沒有特別專業的溝通，很多學生的提問老師無法回答。對於計算機專業的老師也會出現，教學方法跟不上時代的潮流，教學方法過於陳舊，對學生來說，課堂枯燥無味，課程知識成分少，根本沒有體現出計算機基礎課的實際意義[3]。
二、構建一個完善的教學目標
要想從根本上改變現階段的教學出現的問題，無論從學校還是從老師，都要先建立起一個完善的教學體系，構建一個完善的教學目標，對計算機應用基礎課做到真正的重視。學校要重新規劃計算機應用基礎課授課的老師群體、做好科學的課程安排，在學校的帶領下，老師要做到重視學生的知識程度，從根本上做到把教學內容與教學目標相結合，通過課程提高學生的綜合素質，通過教學課程的實踐，不斷地完善教學的方式、方法。將計算機應用基礎課與學生們的專業緊密聯合，以此告知學生們計算機應用基礎課的重要性[4]。
三、具體的教學模式構建的方法
***一***構建基礎課程。計算機應用基礎課程的開設，從根本意義上講，是為了提高現階段職業學校學生的基礎能力和實際運用能力，所以基礎課程的構建就顯得尤為重要。首先根據全國計算機考試大綱的要求，對常用軟體和基本的資料庫技術進行教學安排。還要注意的是，現階段很多的計算機教材內容並不是很完善，根據現階段我國科技的進步，對學生進行適當的課外拓展。完善學生的計算機應用基礎知識。
***二***教學方法的構建。從根本上改變教學方法，打破老師主導的課堂模式，老師教課的過程中要使用一些方法使學生將注意力集中到課本上和老師講授的知識上，提升學生的學習的積極性，在教學大綱的基礎上，將上機和理論課程相結合，提高學習能力，在課堂上隨時組織，一些互動，吸引學生的注意力回到課堂，把實踐課的作業素材變得緊跟時下熱點話題或者把實踐課的材料加入學生們喜歡的電視劇或者動漫，讓學生根據自己喜歡的東西做檔案。加強學生的參與性，提升學生的積極性。
***三***教學方式的構建。傳統的教學方式基本都是“大班授課”模式，這樣的教學模式對學生的教育並沒有多大的意義。改變現階段的教學模式，首先要做到加大計算機應用基礎，學校應該重視計算機應用基礎課程的安排，安排一週四節，一週有兩節上機課，真正的做到理論與實踐相互結合，在實踐中讓學生感悟理論，遇到難點找老師提問，老師針對課程中的難點和重點進行實際操作演示。還要注意的是專業不同的學生儘量分開授課，小班授課，這樣能夠從根本上保證課程的教學質量。還要注意的是，學校對授課老師也要進行整改，儘量保證教授計算機應用基礎課的老師都是計算機專業的老師，無論是專業知識還是授課方式都要更適合其他老師教授課程的教學方法。
***四***考試模式的構建。有學習就不能沒有考試，考試模式的構建也是計算機應用基礎課實施的關鍵步驟，計算機課程的考試一般是理論與實踐相互結合，引進一些先進的計算機考試軟體豐富題庫的題型，利用計算機軟體對理論和實踐相互結合的考試，每個學生考試的時候抽到的題型也不一樣，大大減少了考試作弊的機率。
四、結語
計算機應用基礎課的開設是現階段教育改革緊跟時代的表現，中職學校開設相關的課程能夠幫助學生畢業後的就業過程，現階段很多工作機會都要求會使用計算機，計算機已經深入到了我們生活的方方面面，無論是什麼行業，都在根據時代的發展做出改變。
參考文獻：
[1]楊秀芳.多元智慧理論在中等職業學校《計算機文化基礎》教學中的應用研究[D].山東師範大學，2009.
[2]任芳寧.任務驅動教學法在軍醫大學《計算機應用基礎》教學中的應用研究[D].第四軍醫大學，2012.
[3]牟琴.基於計算思維的計算機基礎課程教學與學習的模式研究與實踐[D].四川師範大學，2012.
[4]張玉梅.任務驅動教學模式在中職計算機基礎課程中的實踐與應用探析[J].理論導報，2014，06:51-52.