計算機大專論文範文

　　網路技術與人類社會生活已經息息相關,時刻影響並改造著人們的生活,由此可見,確保計算機網路安全顯得十分重要。下面是小編為大家推薦的計算機大專論文，供大家參考。

　　一：中職計算機教育問題研究

　　摘要:隨著社會對實用性人才需要不斷增加,同時也提出複合型、創新性、實用性等多方面的要求。本文重點分析了中職學校學生的基本特點,探討了計算機教學過程中存在的主要問題,提出一些有針對性的建議和對策,實現學生專業能力和創新意識的提升。

　　關鍵詞:計算機;中職;教學

　　一、引言

　　計算機技術是現代社會急需的一項實用技術,但是由於人才竟爭壓力的增大,社會對於複合型、實踐性人才的需要不斷曾加,計算機教育也是如此,需要計算機中職教育畢業生具有更多的複合型、實踐性的要求。

　　二、教學物件分析

　　由於中職教育中的學生從小養成了一些不好的學習習慣,在開展計算機技術教學過程中,這些習慣進一步顯現出來。首先,上課之前。不能有效的開展課本的預習過程,在思想上存在一定的懶惰情緒。等著老師在上課的時候講一點,他們記一點,對課文中出現的一些問題都沒有進行有效的思考,更不可能對自己理解不透的地方標註出來,在上課的時候更加認真聽教師的講解。在課後。教師留下的作業,學生不能很好地完成,經常出現不交作業,或者出現一些抄襲現象,嚴重影響學生教學目標的達成。更不能對上過的課程開展複習,造成學習效果不好,這些都是他們在進行計算機技術教學過程中出現的不良習慣。

　　三、存在的問題

　　沒有教不好的學生,只有不會教的老師,從客觀的角度來看,中職學生的質量是存在一定問題,他們在學習能力等方面存在一定的缺失,但是需要查詢的問題更多的是在教師方面具體來說:

　　***一***教學方法和手段的缺失

　　隨著時代的變化,中職學校的教學物件也在發生變化,目前中職學校的學生在學習積極性普遍存在不足,但是在中職計算機技術的教學中,教學方法和手段還是那些傳統的,沒有引人更多現代化的教學方法,學生的學習興趣很難被激發,學生的學習積極性不高,造成教學方法和手段不能有效改進的原因主要有兩個方面,一個方面就是教師應用的積極性不高,他們從事教學多年之後,存在一定備課上的惰性,不願意改變新的教學方法,另外這種教學方法的革新與教師獎金方面不能實現掛鉤,教師進行教學革新動力不足。另一個方面就是中職學校的教學硬體明顯不足高校,甚至不足一些重點初中、高中,很多教學手段不能實現,只能才能一些傳統的手段。

　　***二***實踐環節的缺失不符合實用性人才的需求

　　計算機課程是一門實踐性很強的教學過程,需要在理論教學之上,加L更多的實踐環節的昇華,這樣一來,學生對於相關理論知識才能更好的掌握。然而實際情況就是,一些中職學校不能開展有效的計算機實踐教學活動,學生不能有效掌握這些抽象的理論知識。主要原因有以下兩1、方面。首光是由於學生實踐的惰性較強,很多學生不願意去實驗室實踐,不願意去企業實習,就算是去了以後,也就走走過場,很少有學生深人下來開展有效的實踐活動。

　　四、對策

　　***一***計算機專業教師的專業技能需要全面提升

　　專業性人才是現在計算機專業建設的關鍵因素,不斷加強在職教師的業務能力提升的培訓工作,鼓勵他們多參加一些計算機實用性技術的培養,增強專業教師的技能和業務水平。鼓勵他們在業餘時間開展自學活動,提高教師的學習積極性,在精神領域引人相應的鼓勵機制,對取得相應學歷或者是專業證書人員進行年終的表彰,同時還引人相應的物質獎勵,使得他們自學的動力更足。在學校中營造一種積極向上的一種學習氛圍,進行教師隊伍的老中青對接,老人帶新人,實現對於教育經驗的有效繼承。定期聽取學生、家長對於教育工作的意見和建議,從這些意見中不斷尋找教師專業技能提升的空間。

　　***二***需要教育方法和手段的創新

　　中職學校學生的學習興趣普遍不高,這是現階段的主要特點,學習興趣是學習有效性的基本保證,只有加強教學方法和手段的創新,引人更多現代化的教學方法,實現學生對計算機課程產生更多的興趣,例如,任務教學法就是一種適應現在中職學生的教學方法,在計算機課程的應用也是吻合,利用一系列的教學任務,加強學生對相關知識的學習興趣,掌握更多的理論知識,將抽象的、理論性的知識以任務的形式展現在學生面前,教師在整個教學過程中主要起到的是一種引導啟發的作用。實踐環節需要進一步拓展,加強與企業的聯絡,實現校企的優勢互補,使得更多學生可以到IT企業中實習鍛鍊,實現專業技能的有效提升。

　　五、結語

　　中職教育的定位應該是適應性人才培養,計算機技術就屬於這一類。目前該專業的教學存在一定的問題,需要創新更多的教學方法和手段,實現的學生專業技能和實踐能力提升,符合社會的需求。

　　二：高職計算機教育教學模式研究

　　[摘要]隨著國家經濟水平的逐漸提高，社會對專業性人才的要求也越來越高，在這樣的情況下，用人單位對高職院校計算機專業學生的考查標準也越來越高。眾所周知，高職院校學生的就業率直接關係到學校的存亡。現如今，高職院校計算機專業在教學模式上有很大改觀，但還沒有完全擺脫傳統教學觀念的影響，導致高職院校在教學上仍有較多問題。主要針對我國高職院校計算機教育教學模式的現狀，提出了幾點問題，並分析了改革教學模式的創新方式。

　　[關鍵詞]高職院校;計算機專業;教學模式

　　在資訊時代的今天，計算機已經成為人們生活、學習中不可或缺的重要組成部分，資訊科技突飛猛進，成就了很多計算機人才，從而導致企業在選擇計算機專業人才時尤為苛刻，不但要在技術上符合用人單位要求，還要有企業實戰經驗。但這些要求對剛剛步入社會的畢業生來說可謂是難乎其難。另外，隨著計算機專業學生的逐漸增加，就業率逐年下降，給高職院校造成了很大困擾。因此，高職院校必須創新教學模式，應用不同手段提高學生的實踐經驗和專業技能。

　　一、我國高職計算機教育教學模式的現狀

　　近年來，高職院校始終以學生就業率為主要評價方式，隨著其教育規模逐漸擴充套件，計算機專業在高職院校的存活率幾乎為100%，高職院校培養計算機技術的水準也快速提升，成為目前社會上的主力軍之一。儘管如此，與高等院校的大學生相比仍然存在很多不足之處，在校期間成績名列前茅的畢業生在社會上的生存能力明顯不足，這種現象泛指所有的應屆畢業生。筆者根據從事計算機行業的教學經驗，總結出如下幾點問題。高職院校近兩年統計結果顯示，各個學科的學生對計算機都不陌生，若非對計算機專業性要求強的工作單位，其他學科學生也都能夠應對，使計算機專業學生的就業環境更加艱鉅。然而，這並非關鍵因素，主要還是因為計算機專業學生在實踐操作中與用人單位要求脫節嚴重。傳統的教育方式、老套的教學方針加上計算機書本知識嚴重跟不上時代的腳步等，一定程度上影響了高職院校學生無法符合用人單位要求，另外，高職院校學生一般都是統招遺漏生，學習成績普遍較差，且其都有強烈的叛逆心理，想要激發學生學習的興趣比較困難。

　　二、我國高職計算機教育教學模式的創新

　　***一***轉變教學模式，創新教學理念

　　教師在高職計算機學習中尤為重要，是幫助學生快速掌握所學知識的關鍵因素，通過教師的言傳身教使學生加深對所學知識的認識。基於上述原因，高職院校的計算機教學模式需不斷轉變，以學生為本，適應社會發展，推動計算機專業的更新轉變，只有這樣才能在激烈的市場競爭中為學生贏得更大的發展空間。育人先育己。教師在教育學生的同時需不斷提升自我，增加知識儲備量，夯實自己，改變傳統教學觀念，更新教學模式。計算機教學主要利用遠端技術進行教學，通過遠端技術使學生在自己的電腦螢幕上看到教師的操作平臺，加之教師的講解進行教學。筆者認為，計算機教學還可以利用多媒體教學和新型技術進行教學，相互結合，開創新的教學模式。課堂教學應注重教學氛圍。一個良好的教學氛圍能夠很大程度地提升教學效果，轉變教學觀念，打破教師主導課堂的理念，轉變成以學生為主導，教師輔助、引導。例如，在學習計算機軟體PS中的快捷鍵命令時，通常會由教師先行陳述PS中快捷鍵命令的理論知識，由此，筆者將其改為由學生陳述***學生陳述之前留有時間熟悉課本***，教師輔助，學生陳述的同時按照書中操作動手實踐。在高職院校中，動畫專業的學生會涉及AE、PR等軟體的學習，對計算機的使用率為100%，此類軟體與Word、Photoshop相比，操作更為繁瑣，難度性較大。因此，在學習此類軟體時，學生實踐操作之前，教師應引導學生觀察軟體介面，在專業書籍和教師的講解下，熟悉介面，簡單瞭解各個圖示的功能及操作方式，最後由教師現行示範製作一個簡單的視訊特效，引導、鍛鍊學生，鼓勵學生髮現問題，發掘學生的創新意識，積極倡導學生髮現更加快捷、簡便的製作方法，在實踐中發現、解決問題，並總結其中的規律。採用這樣兩種截然不同的方式進行計算機教學，主要是由計算機教學難度而定，計算機教學不同於其他學科，具有較強的差異性。因此，教師需根據教學內容的不同轉換教學模式。

　　***二***小組課外鍛鍊

　　近幾年，高職院校的教學方法可謂是姿態百出，各種教學方式雖在一定程度上提高了學生的學習效率，但也容易使學生產生眼花繚亂的即視感。因此，筆者僅針對小組練習在計算機教學中的應用模式進行了分析。由於小組學習可在課外學習，沒有課堂學習的侷限性，因此，能夠對計算機教學起到較大作用，在交流的過程中能夠放開思維，明確此次活動的重點、難點，有效提高學生對計算機學習的熱度，但是，課外小組活動不可脫離計算機專業課程。例如，高職院校在教授學生學習軟體程式設計時，展開小組活動，此次活動的主要目的便是開拓學生見識，深化學生對計算機的瞭解，培養學生髮掘問題的能力。分配組員時，教師可讓學生自行分配，如若遇到問題，可小組與小組之間相互討論或在教師的幫助下解決困惑。在這樣的模式下，能充分激發起高職學生探索問題、解決問題的衝動。山西某職高的教師便提出了由學生製作多媒體教學短片的教學模式，由於高職院校的學生大多都是住校生，因此，教師以寢室為單位分配組員，要求每組學生分別利用PPT、PR等視訊短片製作軟體為語文教師製作教學短片，學生可自行選擇軟體，最後進行評比，教師分別講解各個短片的優勢和弊端，選出最佳短片應用在教學中。這一重大轉變既能激發學生學習計算機的積極性又能讓學生自行學習、研究所學專業，提高教學質量以及學生對軟體掌握的熟練度。

　　***三***深化了解計算機性質，培養學生邏輯思維

　　利用試題簡析，培養高職學生的學習能力，在計算機教學中頗具效果。利用試題分析，建立數學模型、總結並確定演算法，實踐操作。利用這樣的方式更能培養學生對計算機程式化性質的瞭解，縝密學生邏輯思維。

　　***四***迎合企業需求，適應市場環境

　　高職院校廣告專業的學生會經常使用PPT進行專案軟體製作，學生需要對專案方向、目標、方案、文案等都熟練了解，尤其是高職院校計算機教學更應以實踐操作水準為主，高職院校的教學目的是就業，更應充分了解企業對人才的需求。但是目前高職計算機教學中與企業實際情況的結合相對偏少，教師更加註重計算機軟體技術的講授，對案例重視的程度較小。筆者認為教師在講授專案時，應要求學生調查此案例中企業的實際運營情況，根據該企業的資料、資料、設計方案等進行專案PPT編寫。只有這樣，才能讓學生快速適應目前競爭激烈的社會，迎合市場要求，在熟練專業課的基礎上，充分掌握企業實際需求。

　　三、結語

　　綜上所述，高職院校學生想要提高改變教學模式，增加學生的就業機會，一定要在傳統教學方式的基礎上，轉化教學模式，迎合企業需求，適應市場環境，深入對計算機性質的瞭解，在培養學生專業性的同時，縝密學生的邏輯思維，教師也要做到育人先育己，師生共同努力，深化計算機專業知識，為社會和學校創造更多利益，實現可持續發展的目標，真正意義上達到用人單位的認可，達到教學的最終目的。

　　參考文獻：

　　[1]董淑英.試析以就業為導向的高職計算機教學模式的優化[J].才智，2015***25***：252.

　　[2]李體新.關於高職教育計算機專業教學模式的思考[J].教育與職業，2011***18***：94-95.