物流論文總結範文
現代物流業作為現代服務業的重要組成部分,是加快流通現代化、規範市場經濟秩序的有效途徑,是改善投資環境、帶動城市乃至區域發展的關鍵推動力,是奠定經濟執行基礎、普遍提高經濟效益的重要源泉。下面是小編為大家整理的物流論文，供大家參考。
物流論文範文一：危化品物流安全管理論文
1農機安全管理存在的問題
1.1宣傳與教育工作的加強
宣傳農機安全管理與安全生產等安全方面的知識是農機安全管理部門的重要任務與職責之一，但受多種因素的影響，在一些資訊化網路發展的今天，很難有聽到到關於農機安全法規的宣傳，在執法檢查過程中，有的農民群眾不瞭解農機操作，更不知道農機操作還需要按法律法規執行，出現的種種農機安全法規宣傳貫徹死角的問題，都影響了農機安全工作的深入。
1.2對於農機安全知識宣傳力度不夠
很多地方相關部門對農機安全生產認識不足，缺乏遵章守法的自覺性，對安全管理都停留在檔案上和會議講話中。有的農機戶明知故犯、把正常的法規管理當成是不法收費，執法人員執行工作時，經常與執法人員對抗，逃避監管工作的執行與治理，違規現象屢禁不止。
1.3農機安全管理體制不健全
一些地區沒有建立農機安全管理機構和相關體系，也沒有配備農機安全管理人員。造成這部分地區的農戶對農機安全管理機制的落後和對農機安全管理工作脫節，農機無證駕駛、無牌行駛、違法載人、未經年檢投入作業等現象時有發生，給農機安全生產工作帶來重大安全隱患。2.4農機戶的文化素質偏低，影響安全生產的宣傳工作隨著30a改革開放的步伐，農民群體進城務工已是時代的主流和趨勢，而留守在農村負責生產活動的大多數都是鄉鎮中中老年群體，這部分群體大多數文化程度不高，文化水平偏低，導致法律政策意識不高，在一定程度上加大農機安全生產的宣傳。
2加強農機安全管理工作
2.1加強農機領導層的規範管理
落實農機安全生產責任制，落實國家關於《特大安全事故行政責任追究的規定》的規定，健全農機安全生產管理和監督制度，如發生特大農機安全事故要追究有關領導和直接責任者的責任。進行年度檢審農機證件，註冊登記上牌，將農機安全生產管理工作層層分解，各司其職。
2.2建立長效的農機安全管理機制
開創出一條機制創新的安全管理道路，以保障農機安全工作，專項整治，從源頭管理，切實解決難題，與農機監督部門緊密配合，建立完善的責任追究和監督機制，宣傳農機安全教育工作，按規章制度有效處理事故，發揮農機安全小組和農機協會等平機農機安全載體的作用。
2.3為確保人民生命財產的安全，應建立農業機械的報廢制度，並保證其順利實施
應定期檢查機械狀態，在農機監理部門的監督下強制解體。避免報廢的農業機械流入市場，擾亂農機安全正常秩序，同時以農業機械的安全技術狀況和不同用途來確定報廢等級，報廢標準可依據《農業機械報廢制度》的具體要求執行。從而在源頭上杜絕農機事故的發生，保證農機安全生產的管理。
2.4加強農機的監督和檢查，以確保農機安全管理
監督與檢查是農機安全管理的重要職責和重要手段，對農機駕駛操作人員有關條例能得到有效落實，各單位要加大檢查力度，整頓和規範農機市場，配合相關部門的檢查，嚴厲打擊違規違章現象，做好資訊化溝通，加強路面、田間、市場的監督管理工作。
2.5加強農機安全工作的宣傳力度
做好農機安全宣傳教育工作，以提高全民安全意識，預防事故的發生。各個單位要加強群眾對農機安全生產管理的重要性的認識，積極開展農機安全管理工作和法律法規的建設，引用事故和案例等慘痛的事實，加強遵紀守法的自覺性，讓廣大農民群眾意識到農機安全工作的重要性。
3結束語
安全生產工作已是全面建設農業機械化全面發展的重要內容，農機化的長足發展，農機安全管理工作也會走上正規化和法律化的道路，因此，各單位要加強農機安全的執行力度，認識到農機安全生產的重要性，以穩定改革發展大局，確保監督檢查在細節上不造成疏漏，以提高農民增收和農業的發展的偉大目標。
物流論文範文二：情景教學物流管理論文
一、情景教學理論在高職物流管理專業建設中的應用
1.以物流管理活動情景為中心進行課程內容選擇，緊密聯絡企業實踐
國際上的高職物流管理專業，往往設定二元制的模式進行情景化教學設計，在整個物流專業的教學活動中，學生的物流管理課程大部分時間，都在物流企業和國家職業學院的物流管理模擬中心進行實踐學習，整個教學活動就是以工作實踐為中心的。學生在進行了一段時間的物流理論知識學習之後，就被派遣進人國家物流模擬訓練中心進行物流管理實踐訓練。國家物流模擬訓練中心，會針對物流管理中的關鍵環節和問題多發環節，組織專場活動進行鍼對性訓練，讓學生學習的物流管理知識在模擬訓練中得到印證和夯實。模擬訓練營的物流管理訓練結束後，學生重新回到學校進行進一步的更深層次的理論知識學習，在這一學習階段學生就能夠結合模擬訓練中的實際，xt深層次的物流知識進行分析和解答，對物流管理實踐也有了深刻的認識。在這一學習階段結束後學生會被推薦進人物流企業進行實習和崗位培訓，這樣一個“學習一實踐一再學習一再實踐”的學習過程，讓學生對物流管理的理論知識、實踐知識和理論聯絡實踐的能力都有了巨大的提升，能夠更好地適應當前快速發展的物流管理形式。
2.在高取物流管理教學中體現物流取業資格認證體系，重視情景教學
在英國，物流管理教育活動引人了社會化的ILT***英國皇家物流與運輸學會***物流管理認證體系。運用得到國際認可的物流管理規範體系，對國內的物流教育行業進行規範，這一體系最重要的考察方式，就是對物流管理人員實踐能力的考察。在該認證體系的四個級別中，每個級別都有專門的物流情景題，在考察認證中設定不同的物流管理情景，按照物流實踐工作標準來進行考核，這樣的社會化的物流管理考核標準對物流管理實踐能力的重視，客觀上推進了物流管理教學中情景教學的發展應用。
3.高取物流管理實踐性教學中引入第三方行業評價和考核，提高情景教學效果
在高職教育活動中，教學的目的往往就是要保證學生的就業能力，所以國際上很多高職院校的物流管理專業都在教學活動中，引人學校和學生之外的第三方來對教學活動進行指導和評價，物流企業就是很好的第三方參與者。物流企業從物流管理人員的需求實際出發，Xt高職院校的物流管理教學活動提出針對性建議，讓高職院校的物流管理教學活動更加符合物流企業的實際需要，並邀請物流企業對高職物流管理教學實踐進行評價，推薦學生進人物流企業進行實訓等，第三方的參與很大程度上解決了物流管理專業教學理論與實踐脫節的問題。
二、高職物流管理專業改善情景教學實踐的途徑
1.正確處理傳統教學法與情景教學之間的關係
興趣是最好的老師，只有讓學生真正地對物流有了興趣，才能有意識地去了解物流。在教學活動中學生是教學活動的主體，是課堂教學的中心，在物流管理教學活動中也是如此，面對物流管理行業發展的新形勢、新要求，高職物流管理教育過程中應用情景教學法已成必然，但是情景教學法無論多麼優秀終歸也只是一種教學方法，是教師進行教學的手段之一，所以在物流管理教學中教師要對教學內容進行綜合分析，適合運用情景教學法進行教學的就要積極主動的應用，xt不適合情景教學的內容不能盲目使用。應該將傳統的教學法與情景教學法結合起來，利用高職課堂傳統的教學方法，進行學生物流管理基礎知識點和知識體系的教學。情景教學法則以職業素質分析為基礎，強調職業技能培養和職業道德的提高。教師在教學活動中要系統分析、靈活運用。
2.提高高取物流管理專業情景教學效果
情景教學作為物流管理教學的重要實現模式，是提高學生綜合物流管理能力的保障，所以高職院校在物流管理教學活動中，要積極強化情景教學的效果，情景教學效果提升的方式有兩種，一種是提高情景教學模式的廣度，一種是提高情景教學模式的深度，這兩種提升方式可以通過一種提升途徑來實現，那就是第三方企業在教學活動中的引人，物流管理企業在相應的高職物流管理院校的參與，基於物流管理實踐中出現的問題和顯示出的物流管理弱點，Xt高職院校的物流管理教育活動提出針對性的建議，高職院校可以藉此保證物流管理教學活動進行的方向性，保證高職院校的物流管理教學始終適應物流管理行業的需要，始終走在物流管理觀念的前沿。同時推薦學生參與到物流管理的企業實踐中去，讓學生在物流管理的一線進行物流管理的經驗積累。
3.合理構建高取物流管理專業情景教學評價體系
教學評價體系是整個教學環節中的重要組成部分。在教學活動中高校和教師是不可能憑藉說教，提高學生的學習興趣和學習意識的，所以在教學活動中高職院校要建立健全教學評價體系，Xt教師的情景教學活動進行規範和評價，Xt學生參與情景教學活動的表現進行規範和評價，只有在科學合理的評價機制下，只有在情景教學評價體系的長效機制影響下，情景教學法才能真正深人到高職院校的教學活動中去，與高職院校的傳統教學方式結合起來，提高學生物流管理的綜合能力。在情景教學評價體系中，評價的標準應該從情境教學模式的教學目標出發，在評價活動中充分考慮到學生對不同物流管理情景的分析處理能力，將這一能力的考核評價作為主體，以評價體系的形式促進學生學習方式和學習方向的轉變，讓學生的物流管理綜合素質成為教學評價的目標，也成為學生物流管理學習的目標。
三、結論
情景教學法是高職物流管理專業面對國際物流管理新形勢，開發的創新型教學方式，經過教學實踐的檢驗，證明情景教學法是一種行之有效的，能夠極大提升高職院校學生物流管理綜合素質的教學方式，是面對物流管理現代化、面對物流管理未來的教學方法。