對外漢語教學中的文化衝突論文

　　語言和文化聯絡密切,它們既相互依賴,又相互影響,語言是文化的重要載體,文化對語言有制約作用。我們在教授語言的時候,如果脫離的語言背後的文化內涵,那我們教給學生的就是一些沒有任何意義的符號。因此,對外漢語教學既是語言的教學,又是文化的教學。 在對外漢語教學中,由於教師和學生具有不同的文化背景,因而會產生教師和學生,學生和學生之間的文化衝突。對對外漢語教學中文化衝突的研究具有很大的現實意義,它可以幫助漢語教學工作者最大限度地避免或消解文化衝突。以下是小編為大家精心準備的：對外漢語教學中的文化衝突相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　對外漢語教學中的文化衝突全文如下：

　　摘 要：隨著學漢語的塔吉克人數越來越多，文化衝突也不斷增加。我們逐漸感受到了兩個國家的文化交融與衝突。本文就如何避免在對外漢語教學中的文化衝突進行了系統地探索分析。

　　關鍵詞：對外漢語教學;文化衝突;塔吉克

　　一、塔吉克的宗教情況

　　塔吉克共和國位於中亞東南部，東與中國新疆接壤。塔吉克是個宗教傳統深厚的國家，大多數居民信奉伊斯蘭教，穆斯林人口占全國總人口的86%，其中多數屬遜尼派，遜尼派佔穆斯林人口的85%。塔吉克的穆斯林有一個特點：它們不但認為自己在文化上屬於伊斯蘭，而且也特別強調他們傳承了古老的波斯文化，所以是一個獨具特色的民族共同體。其餘居民也有信奉基督教、猶太教、東正教等。各個教派教旨各有不同，宗教禁忌也有差別。

　　二、如何應對文化衝突

　　文化因素貫穿整個對外漢語教學的過程，針對文化衝突問題，建議教師在對外漢語教學過程中可以採取以下對策：

　　第一，教師應充分了解和尊重他國文化。對外漢語教師不僅要熟悉中國文化，而且要了解塔吉克學生的文化背景。這樣，在教學中才能理解塔吉克學生的母語文化以及他們的思維方式和心裡習慣等，更好地對塔吉克學生進行漢語教學。

　　第二，教師應激發學生對中國文化的興趣。興趣是學生學習最好的老師，對中國文化有了興趣，學生學習起來就會事倍功半。相反，讓學生學習沒有興趣的東西，結果往往是事半功倍。許多文化衝突都是由於塔吉克的留學生不瞭解中國文化而產生的，例如，中國人講究“禮尚往來”，一次，一名塔吉克的留學生送給自己的老師一個塔吉克的工藝品，老師出於禮貌，也送給了學生一件禮物，這就使得那位塔吉克的學生非常不解。所以，要儘量讓學生了解中國文化，才能儘可能減少在學習生活中的困擾。從而可以更好地學習漢語。

　　第三，教師應對兩國文化進行適當的對比分析。對比分析法是對外漢語教學中一種常用的方法，它可以幫助學生了解本國母語文化和目的語國家文化的異同，有利於讓學生清楚地認識到差異所在，同時有利於幫助學習者克服學習上的心理障礙。塔吉克學生有他們自己的文化背景，在教學中，教師應該引導學生將中塔兩國文化進行對比，瞭解兩國文化的異同，從而更好地瞭解漢語。

　　第四，教師應引導學生多閱讀。要激發學生閱讀報刊雜誌的興趣，並且積累有關文化背景、風俗習慣等方面的知識，尤其應該引導學生讀一些最新的國內國際動態，與時俱進，緊跟時代潮流，讓學生了解當今的中國。此外，教師還可以鼓勵學生在閱讀報刊文章時，遇到不懂或者不理解的中國文化時，可以自行查閱資料解決，這樣自己解決的問題映像會更深。

　　第五，教師應客觀地對待文化衝突。教師應尊重學生的文化，客觀地看待跨文化交際中出現的文化衝突，不要戴著有色眼鏡。教師在課堂教學中起非常重要的作用，教師會引導著學生來學習，所以，教師首先要端正自己對文化衝突的態度，要把它當做是跨文化交際中的一個過程，而不是對待其他文化的偏見。

　　總之，文化因素是對外漢語教學過程中的一個重要組成部分。對外漢語教師要明確教外國人說漢語不僅僅是教授語言知識，更要讓留學生認識和了解中國文化中精華和優秀的成分。這就需要對外漢語教師提升自己的素質，讓學生通過了解中國文化的方法來消除學生在學習漢語中的心理障礙，更好地適應在中國的學習環境，並且有效地提高教學質量。

　　三、跨文化交際在對外漢語教學中的重要性

　　在對外漢語教學過程中，留學生常常因為文化差異而帶來語言學習的“負遷移”。剛來中國的塔吉克留學生常常不能適應中國的生活，除了語言不通以外，更重要的是文化因素的影響。因為文化的不同導致中塔兩個的心理思維方式不同，價值觀也有所不同。所以，一定要重視跨文化交際在對外漢語教學過程中所起的作用。跨文化交際關鍵是要理解和尊重他國文化，與學生之間建立信任關係。掌握和熟悉其語言和文化背景，瞭解他們可以提及以及不願意提議的範圍。如塔吉克學生大部分都是穆斯林，對飲食非常注意。所以，對外漢語教師在平時的教學過程中就應該重視這一點，尊重學生的飲食習慣，從而增進彼此間的信任感，成功地進行跨文化交際。

　　四、結語

　　在當今的大環境下，對外漢語教學已經不單單是進行語言教學，更多的是要進行文化上的教學。對外漢語教學“首先是一個跨文化交際的行為，其次才是一個教授漢語的行為。”在對外漢語教學過程中，文化的衝突和碰撞是不可避免的。所以，我們要承認這種文化的差異性，認同文化的多元性。塔吉克的文化與中國文化有著很大的不同，我們要做到在尊重他國文化，理解他國文化的基礎上，具備跨文化交際的技巧，讓留學生可以更好地瞭解中國，尤其是瞭解中國的文化。