幼兒園戶外活動細則
兒童的好奇心跟好動都是很強的，可以帶他們去有素質拓展訓練的場地玩體能等。該如何正確制定呢?下文是，歡迎閱讀!
一
為了使幼兒體、智、德、美全面發展的需求，以堅持“健康第一”為指導思想，以確保幼兒每天戶外課間操鍛鍊20-25分鐘為工作主線，我們認真貫徹執行園內本學期教研主題“健康體育”為實施精神，營造豐富多采的戶外課間活動，體現奧運精神，展現奧運氛圍。本學期根據我班幼兒健康發展需要和體育鍛煉需求，設計了次活動，活動的開展規範化、遊戲互動化。並以戶外課間體育活動為輻射點，推動幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。
活動目標
1. 培養與激發幼兒運動興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動
2. 使幼兒掌握基本的運動技能和方法，促進體、智、得、美等全面發展。
3. 培養幼兒精神飽滿富有朝氣團結協作的精神。
活動準備
1. 活動器械***廢舊報紙製作的旋轉魔棒***每人一件。
2. 音樂：行走-節奏樂“打獵”;隊形變化-墨西哥圓舞曲“草帽舞”;器械操-加伏特舞曲“地毯上的遊戲;互動遊戲-幼兒整合課程”火車過山洞;放鬆運動-歌曲“親親美人魚”;活動結束-快樂拍拍手“拉特斯基進行曲”
活動過程
一、 練習行走，變換隊形。
1. 幼兒站成四路縱隊隨音樂“打獵”進行佇列練習，由四路縱隊接龍變成正方形進行行走練習。
2. 音樂“草帽舞”變換十字路隊形，隨音樂節奏的快慢變換四個圓圈。
二、 器械操：旋轉魔棒
1. 幼兒隨音樂“打獵”還原成四路縱隊，接龍去拿活動器械。
2. 幼兒隨音樂“地毯上的遊戲”做旋轉魔棒操。
三、 互動遊戲：
1. 幼兒隨音樂“火車過山洞”用旋轉魔棒兩組合作搭山洞，另兩組幼兒玩“鑽山洞”遊戲。
2. 遊戲進行兩遍，幼兒互換角色。
3. 幼兒成四路縱隊將旋轉魔棒放在地上，玩“跳格子”遊戲。
4. 幼兒隨音樂“打獵”還原四路縱隊，按接龍遊戲將魔棒整齊擺放，變成大圓圈進行“我拍拍，你追追”遊戲。
四、幼兒隨音樂“親親美人魚”做形體放鬆舞蹈。
五、集體互動：拉特斯基進行曲。
1.幼兒兩人為一組隨音樂做柏手律動
2.幼兒互動變換位子。
3.幼兒隨音樂的強弱，進行動作表演。
五、活動結束：幼兒隨音樂“打獵”進行接龍行走退場。
活動反思
此項活動全過程22分鐘，孩子們能以飽滿的熱情，積極的態度投身到整個活動中去，活動的開展促進了我班幼兒團結、友愛、互相合作的能力，整個活動流程和諧、有序、愉悅，孩子們在活動中注意力集中，精力充沛，互動遊戲，交流感情。此活動內容豐富多彩，通過遊戲拉近了師幼之間的距離，使幼兒的積極性得以充分調動起來，孩子們快樂安全地度過了22分鐘的戶外課間活動。活動的成功是喜悅的，但也存在著需要進一步改進的地方，如：活動器械-旋轉魔棒使用率不高，應在遊戲中讓孩子們自己去探索發現它的多樣性玩法。幼兒互動遊戲-應讓幼兒充分自由地選擇其它器械進行遊戲。放鬆的調整-應將“親親美人魚”活動環節調整到活動最後，讓幼兒隨著優美、舒緩的音樂做放鬆運動，最後活動自然結束。
二
活動時間：
上午，請家長們8：10分到達人民公園，8：20分活動準時開始。***家長自己帶孩子到人民公園與各班老師集合***活動目的：
1、讓孩子到戶外感受大自然的美，呼吸大自然的新鮮空氣及培養幼兒熱愛大自然的情感2、通過遊戲活動，促進幼兒身心發展的協調性。
3、通過本次活動，增強孩子與他人合作的意識，並能體會親子活動的樂趣。
活動要求：
1、家長帶孩子在行車的路上要注意安全，一切以安全為出發點。
2、為了活動能順利開展，家長要在教師的帶領下活動，聽從教師的安排，不要擅自帶孩子離開隊伍。
3、在活動的過程中，請家長要看好自己的寶貝，不讓孩子到處亂跑，保證孩子的安全。
4、教師宣佈活動結束，家長才能帶孩子離開。請您堅持到活動結束，給孩子樹立一個堅持的榜樣。遊戲途中不能擅自帶孩子離開活動現場。回家時，要事先與本班老師打招呼，孩子跟老師說“再見”後方能帶孩子離開。
5、 請家長做好幼兒防晒工作，自備遮陽工具以及寶寶的更換衣物、水壺等。***確保幼兒參與遊戲的積極狀態。***6、 在活動的過程中，請家長們穿上舒適的運動裝，方便於跟孩子合作。建議家長們不要穿裙子或高跟鞋。
7、請家長自覺遵守活動要求，以防出現安全事故。
8、活動當天孩子統一穿園服。
親子戶外活動的遊戲：
遊戲1：《揹人接力》
遊戲規則：
1、將遊戲者分成紅、黃、藍三隊，分別由家長和孩子合作。
2、家長背起孩子，孩子手上拿著各隊小旗，口令起，家長揹著孩子從起點出發，跑到對面將旗傳給下一組家庭，接到小旗的家庭，方能起跑。
3、不準搶跑，如被背者中途滑下，應在掉下處背好繼續跑，否則判失敗。
4、每個隊伍分兩支小分隊進行接力。
5、最快接力結束的一組將獲得5個積分卡，第二名4個積分卡，第三名3個積分卡。
遊戲2：《袋鼠跳》
遊戲規則：
1、每輪分三組，分別由孩子和家長合作，家長和孩子站在各自的袋子裡，家長的一邊手牽著孩子的手，各自抓緊自己的袋子，口令起，從起點跳到終點，先到者獲勝，可用積分的形 式。
2、必須人和袋不分離，家長的手和孩子的手要牽著到達終點。
3、如跳到中途袋子脫落，應把袋子拉好再繼續跳，不能脫袋跳，否則判失敗。
遊戲3：《過河拆橋》
遊戲規則：
1、每輪分三組，分別由家長和孩子合作，孩子站在呼啦圈裡，口令起， 家長把呼啦圈拿起繞過孩子的頭再扔到前面，孩子往前跳，依次這樣，先到終點者獲勝。可用積分的形式。
2、呼啦圈一定要繞過孩子的頭，而且孩子必須是跳到呼啦圈裡，不能走或跨到圈裡，不能脫圈跳，否則判失敗。
注：請家長們積極參與本次活動，準時的到達活動場地，相信你們都是準時的家長，謝謝你們的配合!
三
一、戶外活動是幼兒園教育教學的重要組成部分，也是有計劃、有目的的教育活動。
雖然分為園內和園外兩種，但是園內活動和園外戶外活動是相互補充的，園內活動仍然是封閉的，只有師生之間的交往，與社會的接觸有一定的距離，而園外活動則是社會中的真實操練，在成人的監護相對減弱的情況下，幼兒必須相對獨立地解決所遇到的問題，此時，他們會得到更多的實際鍛鍊，並在思考和解決問題的過程中得到發展。這兩種戶外活動形式雖有不同，但都是以教育目標出發組織的有目的的活動，戶外活動不是隨意性的，它只是教育環境、教育形式的變化，是室內教育活動的補充和延伸。
二、戶外活動是實現幼兒園教育目標和幼兒發展水平目標的重要渠道。
教育任務的四個方面都可以通過戶外活動能在更大範圍內提出給幼兒自主活動的場所，隨著幼兒活動的頻率加大，身體得到相應的發展，幼兒的身體協調性也增強了，幼兒在戶外活動中，經常接觸陽光的照射，呼吸新鮮空氣，增強了他們對外界環境的適應能力，加強了機體的抵抗能力，促進了新陳代謝和生長，在知識的積累和智力的發展上，戶外活動更多地是通過自身的體驗，孩子們在觀察和社會的同時，學到許多相應聯絡的知識與技能。在德育上，直接參與的社會性活動更有豐富的教育內容和生存的教育形式，有可提供充分利用的社會教育基地，幼兒在真實的社會中能更好地體驗理解、友誼和真誠。在美工方面，大自然的美、社會的人類製造的藝術美、各行各業辛勤勞動者的心靈美，都會在幼兒與社會上其他成員的交往中獲得體驗。
三、對幼兒身心的全面發展有更重要的意義。
在戶外活動中，幼兒與幼兒是平等的關係，幼兒與教師是相互關心，相互幫助的關係，這與家長的教育不同，家庭中的母愛偏重於生活上的照顧，孩子過多依賴家長，這不利於幼兒獨立生活裡的培養，而戶外活動把培養幼兒逐步適應社會生活、促進幼兒的社會化當作重要的任務之一。由於園外廣闊的活動環境給幼兒提供了自由表現的機會，沒有成人的過多幹預，使幼兒能在寬鬆的環境中自由自在地充分表現。同時，幼兒在群體活動中也將受到群體心裡因素的影響，是幼兒潛在能量得以充分的發展。
四、戶外活動是教師瞭解、幫助、指導幼兒實現其個性發展的機會。
由於我國獨生子女的特殊性，我們可以發現，我國兒童的獨立性、堅毅性及合作精神比較缺失。所以幼兒期是需要適當“鍛鍊”的，而只有讓幼兒直接參與社會生活，適當體驗和感受不同生活角色的情感，積極主動體驗或感受大自然帶來的情趣，同時相對獨立地去面對艱苦和困難，才能形成健全的人格和良好的性格。幼兒在群體中，受群體因素的影響，也會使幼兒生來就有的潛在的能量得以充分的展示。教師在參與孩子們的活動時，應當起到什麼作用呢?正確做法是：以平等的態度和孩子在一起，這樣不僅能激發他們的積極性，而且更容易發現幼兒在探索和操作過程中得出的結論是否正確，通過教師及時與靈活的提問，引導孩子發現自己的結論是否有問題，在思考中自然會對科學產生濃厚的興趣。正是興趣導致了個性發展，通過鼓勵，促進了個性發展。
五、戶外活動的型別
1.遊戲活動：大型戶外玩具、自由活動、體育活動、日光浴、水上游戲等
2.集體教育活動：節日聯歡、演出、參觀、遊覽、訪問、等，但要注意有針對性、安全性、目的性、計劃性、教育性。
3.活動區活動：是指戶外活動區
4.遠足：廣泛地接觸社會，接觸大自然，親自感受環境的美、社會風貌的美。
六、戶外活動的原則
1、活動量的漸進性原則：有計劃、有步驟、按一定程式來進行，從簡單到複雜，從少量到大量，從輕緩到逐漸加強，從相對安靜進入到運動狀態。運動量的合理安排。採用運動後即時脈搏測定法來掌握幼兒的運動量，這種方法簡便、容易掌握。從實驗觀察，單個動作練習一般進行8-10次，運動後即時脈搏升至174-186次/分為宜，每次練習總時間為15-20分鐘，運動後身體微出汗最為合適。
2、經常性原則：應堅持不懈的進行。保證每天帶幼兒到戶外去運動、發展各種能力，滿足他們玩的需要。
3、動靜交替的原則：不同型別、不同性質的運動要合理搭配。使幼兒動靜交替地進行不同性質的活動，能預防神經系統的疲勞，保持身心愉快的情緒，並起到全面鍛鍊身體的作用。如小班幼兒很喜歡活動量較大的體育遊戲“老狼老狼幾點了”，有時玩得滿頭大汗、氣喘噓噓，這時教師可以帶他們一起玩活動量較小的體育遊戲，如：“我是能幹的大公雞”等，讓幼兒在原地做一些小動作的活動，這樣就控制和調節了幼兒的運動量，更好地組織與指導幼兒活動。
4、全面鍛鍊的原則：保證各個部位，各種技能都能得到全面協調的發展。如：幼兒的頸、胸、腰、上肢、下肢等身體部位，都要協調發展。走、跑、跳、投擲、攀登、鑽爬等基本動作技能都要得到鍛鍊。
5、個別對待的原則：活動設計中要考慮不同能力幼兒的需要，改變過去那種“一刀切”的做法，從幼兒的個體差異出發，對發展水平不同、能力不同的幼兒提出不同的要求。對那些動作發展好的幼兒要適當提高難度，讓他們“玩得有勁”;對那些動作發展較差的幼兒則降低動作要求，讓他們也體驗“成功的快樂”。例如跳跨欄活動中，要提供幾種不同高度的跨欄，讓幼兒自由選擇。孩子們根據自己的能力和水平選擇適合自己的高度進行練習，然後再根據自己的實際情況選擇是否增加高度。還有對個別肥胖兒的教育和體弱兒的和照顧等。
七、根據幼兒的年齡特點，合理選材，精心設計體育遊戲。
***一***體育活動設計的步驟：活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸。
***二***幼兒階段，有著明顯的年齡差異。在設計體育遊戲時要根據不同年齡段幼兒的心理、生理和動作特點。幼兒的心理、生理和動作特點整理如下，可供大家參考：
小班：易掌握單一的動作，而技巧性動作難以接受;喜歡玩同一類遊戲尤其喜歡角色化的遊戲內容，不喜歡玩角逐、競賽、運動量大的活動，以獨立運動為主。
中班：能掌握簡單的不同動作，而創造性的大動作仍有困難;喜歡集體遊戲，對合作性運動有興趣，而競賽性的遊戲只重過程，目的性不強。
大班：能掌握技巧動作，會動腦筋完成有一定難度的動作，如玩一些創造性強或幾種運動器械組合，需同時完成幾個動作的內容;喜歡玩創作性大、有變化性大、競賽性強且運動量較大的遊戲。
八、戶外活動安全性
安全是體育遊戲中最先考慮的因素，教師對活動範圍、場地及玩具設施都要事先檢查，清除不安全因素。如檢查活動器械、活動場地，溼了要擦乾，損壞的要更換。針對戶外場地活動範圍較廣，幼兒四處分散活動的特點，教師的視線不能顧及每個幼兒，因此，活動前要檢查幼兒儀表是否整齊，衣袋有無尖利東西，並向幼兒交待清楚活動的規則和有關安全事項，孩子們在活動時先進行必要的安全教育，培養他們初步的自我保護意識，並告訴他們一些自我保護方法，進一步增強幼兒的自我保護意識。如：讓幼兒知道戶外活動時不應將手叉在口袋內，如果摔倒了，手放在口袋內，就會摔傷臉。摔倒了用手撐住地，就不會摔傷臉等。在活動時，注意調節幼兒運動負荷，幼兒出汗要及時擦乾，教師要四處巡迴走動，同時要注意衛生保健工作，活動前減衣服，活動後加衣服。在活動中及時觀察幼兒活動的情況，並進行適當調節，避免一些意外發生的可能，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談並評價，發現問題及時給予指導和幫助。