關於美術設計的論文

　　近些年來,隨著我國社會經濟的不斷髮展,其美術設計行業的發展也非常迅速,並且市場需求在不斷地增加。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：動畫形象的美術設計研究

　　一、中國動畫形象設計的歷史

　　***一***特色風土型

　　此類影片的設計思路較廣泛，大多數是以其影片的故事內容背景為依託，進行的設計，他們大多孕育有濃厚的民族風情。例如《九色鹿》中的鹿王，落水人是取自敦煌壁畫中的造型，而《阿凡提的故事》中的阿凡提、巴依老爺形象，則取自我國新疆地區的維吾爾族人。

　　***二***民間手藝型

　　此類影片，大多具有濃厚的民族手工藝文化，或以水墨，或以剪紙，或以雕塑，皮影為製作手法來進行製作的。因此在這些影片中，角色的形象設計大多以其手法為出發點，水墨風格的《小蝌蚪找媽媽》、剪紙風格的《猴子撈月》、木偶片《曹衝稱象》均是如此。以上總結還只是籠統的分類，具體到某部動畫片中的單個人物形象設計上，往往是多種設計形象的綜合，以一種特點最為突出，之後還包含了其他多種的設計思路，可以說是我國各種文化藝術的結晶。

　　二、中國動畫形象設計的現狀

　　改革開放後，隨著我國各個領域與國外之間交流的密切和逐步加深，動畫作為文化領域一個重要的內容，也經歷著改革浪潮的洗禮。近些年，當我們展望世界動畫時，才發現從上世紀八十年代後開始，我們與世界動畫先進國家之間的水平，被無情的拉大了。首先，面對著世界上日新月異的動畫發展潮流，我們的動畫腳步大有被各種國外的新浪潮所吞沒的趨勢。這並不是聳人聽聞，現實就是如此，美日動畫的瘋狂湧入，令人無法招架。面對這一現象，國家僅僅是通過一些還不完善的法規來試圖挽回這一局面，並不能太多的改善中國動畫在世界上所處的地位。現在的動畫片為什麼失去傳統動畫的光彩了呢?動畫形象上沒有突出的新意也是重要原因之一。比如，國內動畫界褒貶不一的《藍貓淘氣3000問》，在商業運作中是近年來國產動畫的成功代表。可是究其動畫本身尤其是形象設計方面很是無趣。隨後“藍貓”公司又新制作了《虹貓藍兔七俠傳》，細細分析這其中的形象設計不免感覺和《貓和老鼠》的形象設定有很大相似。其實在做形象設計時抓住動物特點的同時最好能夠突出地域、文化等內涵，這樣才能在根本上改變雷同的命運，這確實很難，需要設計師們不懈的努力。其次，由於中國動畫有著輝煌的歷史，因此對於當今動畫界的從業者來說，前輩們所採用的手段，在其心中有著難以割捨的感覺。在當今的中國，動畫界正經歷新老交替，觀念上推陳出新的變革所帶來的陣痛。如今在動畫的各個重要領域，作為首腦的，都是一些資歷深，威望高的前輩，這本身無可厚非，他們有著他人難以比擬的經驗與水平，這是優勢。但是伴隨著資歷的加深，老前輩們思想上卻極易出現禁錮，對於一些新思想，新思潮容易產生牴觸情緒。故而，一些新的動畫精神，很難以在大範圍內貫徹，而從始至終作為思想主導的，仍然是那些曾經的經驗。經常出現這種情況，廣大年輕的設計者們試圖將自己的設計思想加以展現的時候，卻經常受到各種各樣阻力的困擾，其形象設計往往會被領導或評委拿來和傳統動畫經典形象相比較，最終落得失望與放棄，不能將自己的想法最終表達出來而不得不參考模仿傳統設計。即使有那些情況稍好的，卻在最後發現自己的想法在各種條條框框下變得面目全非。因此，新老思想上的衝突，應該是主觀上最為強大的對抗與阻力。然而，這一現狀依然無法很好的解決。舉一個簡單例子，在我們對岸的日本，大洋彼岸的美國，科幻題材的影片非常豐富，機器人等型別的動畫片層出不窮。他們在形象設計上，有著多種多樣的風格，到現在已經發展了幾大類設計思路。然而這一題材在中國，幾乎無聲無息，因此相關這些方面的形象設計，也就幾乎停滯。與此同時，中國的動畫設計製作者們，卻在“執著”地進行著各朝各代歷史、神話故事型別的創作，動畫形象的設計更是直接的從傳統的作品中扒下來。動畫連續劇《西遊記》、《天上掉下個豬八戒》、《哪吒傳奇》，動畫電影《紅孩兒大話火焰山》等等，太多的題材重複、設計雷同。縱觀這類古典神話題材的動畫片，其形象設計大都仿照古代工筆畫的形式，形象與形象之間區別很小。另外形象的設計從造型到服裝設計大都取自漢唐，這就必定造成一個惡果，雷同很多，極少真正出彩的。

　　三、關於形象設計問題的思考

　　面對這樣的現狀，中國的動畫設計者們應該暫時放下手中的筆，放眼去看，也許反而能發現很多新的天地。首先，應該開拓設計思路，不能簡單講故事背景侷限在古代歷史上，而應將故事設計在各種時空中，從遠古到未來都應該有合適的故事背景供動畫製作者們展開想象的空間。因為對於設計者來說，只要展開思路的空間，自然就會獲得跟多的設計靈感，進而將動畫形象的設計推到一個較全面的水平，而不是簡單停留在“中國古代”這個狹小的時空內。比如，設計一些近未來甚至超未來的時空背景，裡面的人物衣著儘可能的展開想象，同時又不失真實。在這一點上，設計者們應該先去學習一下國外科幻影片的經驗，看看對方是如何營造一個使我們感覺真的生活在那個時代的世界。通過學習，再來創造屬於我們的。其次，應該正確認識什麼是“創作有中國特色”的動畫這一口號。“中國特色”絕不僅僅是指“中國古代特色”，而應該是一個大的廣泛的概念。但是現在大多數人在說到“中國特色”的時候，就簡單定義為“中國古代”，於是絕大多數的故事就一定要發生在古代中的某個朝代，並且絕對是“漢”“唐”這兩個我們民族最為強盛的時代。其實“中國特色”應該是包含有民族精神，民族氣質的特色，而不是停留在服飾上的特色，是中華民族精神的體現。例如，說起美利堅民族，他們就是自由，牛仔，探索的代名詞。那麼說起中華民族呢，勤勞，勇敢，堅韌不屈等都應該是他的體現。那麼只要動畫片能夠充分體現中華民族的傳統美德和新時代中國奮發向上的時代精神，就會是“中國特色”的體現。最後，就是應該多給年輕人發揮的空間，真正做到讓他們天馬行空的創作。除去那些條條框框，其實才是真正的創作。有經驗的前輩應該將創作的感受，創作的經驗傳授給新人，而不是將自己頭腦中的固定思維禁錮在新人的手上，限制其發揮。這樣的話，各種動畫的創作思潮，也會像春秋戰國時諸子百家一樣，層出不窮的。

　　四、中國動畫形象設計的展望與未來

　　關於中國動畫的未來，形象設計的未來，這一切都應該由當今的決策而決定的。國家現在雖然提倡大力發展文化創意產業，特別重視扶持動漫產業，但是對於一些設計政策還是很不完善的。未來中國動畫切忌在故事和形象本身並不經典，還不能禁得住市場考驗的時候，就急於把戰線拉長，就虛務虛，無法站穩腳跟，不能獲得長遠穩定的發展。中國想走自己的動畫模式不是那麼容易的，一定要充分利用自己的資源，集中優勢，才可能發展。期待所有動畫從業者、創作者、設計者們能夠更加努力，加強對祖國文化內涵的修養，放眼世界，開啟思路，設計出更多更好的動畫形象，振興中國的動畫事業。

　　範文二：美術設計專業的模組式教學法

　　1美術設計專業模組教學的優勢

　　1.1增強專業學科間的連貫性，有利於提高教學質量

　　美術設計模組式教學為教師提供了相對完整的教學時間，對相關或重複學科之間的課程進行有效整合，適應了美術設計專業教學連貫性的需要，提高了教學效果.美術設計模組式教學讓教師有針對性備課，全力以赴進行教學設計，教師對相關知識的擴充套件和補充，使本專業課程從知識理論學習到實踐能力訓練的教學全過程一脈相承，理論與實踐結合得更加緊密、一致.學生集中精力學一門課程，思維更加連貫，技能掌握得更加嫻熟.在課程上進行大模組式安排，比如將設計色彩、構成、建築繪畫作為一個大模組，任課教師在教學計劃中根據學生的條件和接受能力靈活安排教學.在第一學期講授建築美術理論時穿插色彩的實踐課的練習.這樣學生在聽生硬的理論時可以進行有趣的色彩練習，經過一定的色彩練習然後再講建築美術色彩理論，學生會有更深刻的認識.第二學期有了美術基礎，可以大量的對設計色彩進行實踐性教學，同時開設了構成課程.三大構成的目的主要是開發學生的創造性思維，通過對美術基礎和色彩設計的理論認識和掌握，構成課程中的平面構成和色彩構成便簡單易懂.教師在這種連貫性的教學計劃中，可以再合理安排課程內容和進度，讓學生更加清楚、系統地學習到設計的基本技法和基本理論.課堂內容生動，學習主動性和積極性就高，其思維更加活躍，有利於學生對教學內容充分吸收.

　　1.2理論和實踐相結合，有利於培養應用型人才

　　高職教育是以滿足社會對專業技術人才需求，培養“崗位應用型人才”為目標，而模組式教學整合了基礎課教學和專業課教學，很好地把理論和實踐結合起來.美術設計專業模組教學更重視實踐教學，培養既懂理論又掌握一定技能的人才.模組教學課程教學就是克服傳統“三段式”課程模式的弊端，理論和實踐充分結合，不是孤立傳授知識，也不是單獨傳授技術，而是把基礎理論和實踐充分結合起來.例如在講授平面構成理論課時，由於內容抽象給學生帶來一定的難度，這時引入一些招標方案，把基礎理論知識和實踐設計緊密結合起來，理論理解就更容易，又讓學生感覺我們學的基礎理論是能用得上，從而激發了學生的學習興趣.若根據理論知識，進行想象構思，能自己設計出模型，會增強學生成就感和滿足感.講授立體構成時，學生已經對設計有了一定的認知，具備了一定的動手能力.所以，要求學生通過設計要素、設計概念和設計方法制作出建築外觀模型、室內裝飾模型和小區規劃模型.大大加強了學生的動手能力、實踐能力.如在CI設計課上可以把本學院的視覺形象引入課堂，上課時講授了設計概念、設計理念、設計方法等理論問題後，要求學生根據本校教學理念、學科優勢，運用設計要素、方法，做一個視覺形象設計.教師輔導學生把美術設計理論融入實際的設計過程中，大大提高了學生的動手能力、實踐能力，產生了許多優秀作品.

　　1.3模組教學能提高學生的綜合能力

　　模組教學中有許多設計練習，以及專案設計，要求學生不僅有基本美術學繪畫技法，還應有一定的空間想象能力.根據生產和社會實踐的需求，需在理論基礎上進行大膽構思、創意，需要學生有教強空間想象能力、動手能力，只有計算機設計技能無法設計出企業滿意的作品.美術設計課程學習不僅需要基本美術學理論和技能，需要有創意，用電腦設計出效果圖，製作模型、設計投標.在美術設計實踐中需學生之間團結協作，以及團隊間合作，甚至還需和使用者溝通，並根據客戶意見進行修正方案.這樣的分工不僅鍛鍊了學生的專業技術能力，還鍛鍊了學生的協調能力、溝通能力、團體合作等能力.通過模組式教學，將實際專案引入教學課堂，貫徹“以學生為主導”的教學理念和“學以致用”的教學目標，為其提供良好的學習環境和氛圍，充分發揮學生的能動作用，大大調動了學生的學習積極性，促進學生自主學習，變被動學習為主動學習，提高自學能力，提高自主創作和團結協作意識.

　　2美術設計專業模組的建構

　　美術設計專業模組的建構應遵循原則科學性和實用性等原則.課程設計一定圍繞社會需求來設計.首先，應該對現有的教材和教學大綱內容根據社會需求進行深度挖掘分析，對重複的課程進行壓縮和刪減，把關聯性較強的課程整合起來，保證教學時間的連續性，保證知識的完整性.根據美術設計課程特點和內容進行模組化，對課程內容相同而表現形式不同的課程進行有效整合，把教學內容分解成多個模組，或者以工作任務為中心選擇、組織教學內容.美術設計模組主要分為專業基礎課、專業課程和實踐課等大模組.根據具體專業特點進行課程開發和選擇，平面設計課程多強調色彩和手法，而室內設計不僅要考慮美感和創意還應考慮空間結構以及實用性，所以這兩個專業開設的課程側重點應有所不同.分析專業課的教學目的與要求，讓基礎課與專業基礎課服務於它.其次，實施模組教學，保證教學質量.教師應該學習和掌握模組教學的理念、基本思路、流程，認真瞭解學生的基礎和需求.可以採取分層教學模式，對各模組教學目標進行認真定位，並結合學生的學習現狀和就業意向，讓不同層次學生都能掌握教學大綱所要求的內容.及時調控和改進教師的教學方法和手段.我們在模組教學中教師應該給學生創造良好的學習環境和氛圍，調動學生學習的積極性和主動性，進行行為引導式教學.因為美術設計更強調思想的開放性，不能使學生思維模式化、流程化.為了克服教學的隨意性，教師應該及時對學生獨立作業及時點評，多鼓勵少批評.除此之外採用“綜合模組”來促進知識之間、知識與技能之間的溝通，通過模組的合理組合，提高模組教學的整體性.

　　3做好美術設計模組教學配套工作

　　3.1建立和完善教學管理制度，保證教學秩序有序進行模組式教學是個系統工程，需重新制定教學大綱，教師對教學課程重新設計.需要學校建立較多實習基地，需要更多“雙師型”教師等.建立和完善教學管理制度，是實施模組化教學保障.應該借鑑先進院校的美術設計專業模組教學的先進經驗，制定教學大綱，對教材內容重新整理、分析，根據企業的需要選擇課程或***單元***，並對教學過程進行有效的管理，才能保障教學質量.制定科學合理的考核制度，不能想講哪模組就講哪，容易的知識多講，不容易少講，應該有統一大綱、教學目標，建立科學考核制度和方法.明確責任，強化意識.可以設定模組負責人、課程負責人.許多院校還設立了教學督導組，在期初、期中、期末定期檢查和聽課，督促教師認真教學，督促學生努力學習，保證模組教學工作順利開展.

　　3.2加快教學硬體建設，提供良好學習環境

　　教學場所和教學裝置是教學質量的重要保證.模組式教學加大了實踐教學的比重，學校應該加大對模組教學的投入，建立更多實訓教室、實習基地，為模組教學提供更多教學空間.提高設計環境條件，聯絡建築設計公司將實際專案納入實踐性教學中.美術設計專業需要更多計算機教室、多媒體教師，學院應加大資金支援力度，保證模組教學的需求.模組教學需學生有創意思維，有開闊視野，因此應掌握一定的建築、攝影、廣告、風俗文化.需學生有更多時間自主學習，需要大量圖書和資料;教師為了瞭解先進理論和技能，備好課，豐富教學內容，也需要圖書和期刊等資訊資源.因此，學校應該加快圖書館文獻資源建設，以保證教師和學生對學習資源的需求.

　　3.3加強雙師型教師培養，提高教師素質

　　教師素質在一定程度上決定教學質量.若沒有高素質的教師，單靠先進的教學理念和方法，根本保證不了教學質量，模組式教學對教師的要求更高.美術設計專業不僅需要教師要擅長電腦設計技術，也需要掌握一定美術基礎知識，瞭解一定美學思想和文化，有一定的空間想象能力.如果美術設計專業只培養學生電腦技術，忽視美術學，高職院校和社會上的技能培訓班沒什麼兩樣.這就需要美術設計教師不但懂美術學還應懂得用電腦把你構想東西表達出來，同時還應該符合實際需求.模組式教學的目標是把理論基礎學習和實踐完美的結合起來，更強調實踐，把一門課程或者一個專業整合成模組，這要求教師有較高素質和水平，不但懂美術理論還應掌握一定技能，並對教材進行整合.目前，高職院校這樣的人才缺乏，需要對現有教師進行技能培訓，讓教師走出學校，走向社會，不能閉門造車式教學.目前對許多教師來說，模組式教學是個新生事物，對教材的內容整合和重點難點的把握不準，沒有標準化的教學大綱，需要教師有較強的能力，需要對現有教師的教學方式和方法進行培訓，提高教師模組教學的水平.學校應通過採取“引進來，走出去”、集中培訓和自學相結合的方式進行培訓，提高教師模組教學水平.培訓結束應進行考核，以強化教師學習效果.在學校內營造一個良好學習的氛圍，鼓勵更多人蔘與到繼續教育學習中，以提高教師素質，保證模組式教學質量.