高一上冊歷史秦朝中央集權制度的形成試題及答案

　　在期末的時候，對於高一歷史在期末複習要怎樣做練習呢?還很困惑的話，那不妨和小編一起來做份秦朝中央集權制度的形成試題，希望對各位有幫助!

　　高一上冊歷史秦朝中央集權制度的形成試題

　　【基礎達標】

　　1.“陛下”本是對他人的尊稱。“陛”是臺階，稱人“陛下”表示謙卑，意思是我不敢直接靠近你，只能

　　站在臺階下和你說話。但秦以後，“陛下”一詞只能專稱皇帝。這體現了皇帝制度的哪一特點*** ***

　　A.皇位世襲 B.皇帝獨尊 C.君權神授 D.家天下

　　2.***2010年遼寧大連模擬***關於秦朝設郡的數目，學術界有不同的看法。如王國維《秦郡考》考證共有48郡，譚其驤《秦郡新考》推定為46郡。某學者在考證秦朝設郡的具體數目時，收集到以下幾個方面的資料，其中最可信的應是

　　A.《史記》的記載 B.史家的研究論文 C.秦簡的記載 D.民間的傳說

　　3.***2010年湖南師大附中模擬***《水經注• 湘水》雲：“秦滅楚，立長沙郡。” 長沙郡下設湘、羅、益陽、

　　陰山、零陵、衡山、宋、桂陽等9縣。從此，長沙開始納入全國統一的政治體制，並第一次明確地以一

　　個行政區域載入史冊。根據所學知識判斷下列說法錯誤的是*** ***

　　A.郡守是長沙郡最高的行政長官 B.長沙郡守需要定期向皇帝彙報工作

　　C.郡守職位由皇帝直接任命 D.縣令、縣長也由皇帝直接任命

　　4.***2010年廣東六校模擬***《漢書》記載“秦兼四海，以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封，

　　分天下以為郡縣。”據此，可以初步得出這樣的判斷*** ***

　　①秦朝統治者對分封制的弊端有比較清醒的認識 ②周朝末年，宗法制和分封制趨於瓦解，出現了“禮崩樂壞”的局面 ③秦朝統治者將郡縣制推廣到全國 ④為防止分封制的弊端，所有官員通過考試方式產生

　　A.①②③ B. ①②④ C.②③④ D.①②③④

　　5.***2009年廣東廣州模擬***閱讀材料，結合所學知識回答問題。

　　材料： 丞相綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填***鎮***之。請立子，唯上幸許。” ……廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然後屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內賴陛下神靈一統，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術也。”

　　問題：

　　***1***概括材料中丞相綰和廷尉李斯的觀點。

　　***2***簡要說明這次爭論的結果。

　　***3***結合所學知識，談談你對二人觀點的認識?

　　【考題回放】

　　1.***2009年寧夏高考卷，25***西周實行的宗法制在秦漢以後仍有重大影響，其主要表現是*** ***

　　A.嫡長子繼承製 B. 反覆出現的分封制

　　C.三綱五常的倫理觀 D.傳統的宗族觀念

　　2. ***2010年湖南高考卷，25***柳宗元在《封建論》中評價秦始皇廢封建、行郡縣說：“其為制，公之大者

　　也……公天下之端自始皇。”郡縣制為“公天下”之開端，主要體現在*** ***

　　A.百姓不再是封君的屬民 B.更有利於皇帝集權

　　C.制度法令的統一 D.依據才幹政績任免官吏

　　高一上冊歷史秦朝中央集權制度的形成試題答案

　　【基礎達標】

　　1. 解析：關鍵句“秦以後，“陛下”一詞只能專稱皇帝”。皇帝制度，皇帝地位獨尊、權力至高無上和皇位世襲。而材料只體現了皇帝制度中的皇帝地位獨尊，並未皇位世襲、君權神授、家天下。故選B。

　　答案：B

　　2. 解析：設郡是在秦朝，秦簡的記載屬於實物史料，其它幾項帶有作者主觀意識。

　　答案：C

　　3. 解析：秦朝郡縣制下，郡守和縣令、縣長都由皇帝直接任命，郡守需定期向丞相彙報工作，而非皇帝，因此B項錯誤。

　　答案：B

　　4.解析： 材料體現秦初認識到分封制弊端，在全國推行郡縣制，沒有體現科舉制，科舉考試確立於隋唐時期，排除④，故選A。

　　答案：A

　　5. 解析：本題考查秦朝建立後，圍繞實行分封制和郡縣制的矛盾和鬥爭命題。第***1***問要求從材料中提取兩人的觀點;第***2***問要求根據所學知識回答爭論結果;第***3***問談對兩人觀點的認識，要求言之有理，持之有據。

　　答案：***1***丞相綰：主張實行分封制，建立諸侯國。***其它表述，言之成理，可酌情給分***

　　廷尉李斯：反對實行分封制，主張實行郡縣制。***其它表述，言之成理，可酌情給分***

　　***2***秦始皇採納了李斯的觀點，在全國推行郡縣制。***其它表述，言之成理，可酌情給分***

　　***3***評分說明：可以辨證地分析二人的觀點，也可以從某一個方面進行分析，認為他對，要有史實說明他為什麼對，體現史論結合，反之亦然。如果學生能夠答出二人都是為了鞏固秦朝的封建統治，

　　例如：丞相綰主張實行分封制，在當時有一定的道理。從歷史上看，西周實行分封制加強了周天子對地方的統治，有利於邊遠地區的開發，使西周成為一個延續數百年的強國;更何況，在秦以後的西漢初期也曾經分封同姓諸侯，說明這種制度在秦漢時期仍有一定的合理性。

　　李斯的觀點有一定的道理。他看到了西周後期分封制的弊端;他提倡的郡縣制有利於中央對地方直接有效控制，有利於國家的統一和穩定，而且被後世廣泛採用。***其它表述，言之成理，可酌情給分***

　　【考題回放】

　　1. 解析：宗法制的核心是嫡長子繼承製，這在之後的皇位繼承上表現尤為明顯。

　　答案:A

　　2. 解析：本題引用古代著作評論性材料考查郡縣制的評價，旨在考查考生的解讀文字材料資訊的能力。解答本題首先要清楚材料中的“封建”實指西周“分封制”。分封制下，諸侯到卿、士，其權力、地位和財產一切世襲，一般平民被排除在政治權利之外。秦始皇推行郡縣制，郡守、縣令有皇帝任免，不得世襲，官吏任免的標準是才幹政績。故地方政治權利向一般平民開放，此即材料中所謂“公天下”。

　　答案：D