關於漢語言文學碩士畢業論文範文
作為傳統的人文學科，漢語言文學是中國傳統文化和民族意識的學術載體，代表著中國傳統的精神文明建設，同時也是大時代下人文關懷的重要體現。下文是小編為大家整理的的內容，歡迎大家閱讀參考!
篇1
漢語言文學中語言的應用與意境分析
一、漢語言文學專業在語言應用及意境分析方面的特點
漢語言文學專業設計面較廣，理論知識也較為複雜，可以涉獵字、詞、音、句、段落、篇等內容，還可以涉獵邏輯、語法、修辭等等內容。但也正是因為這種博大精深的內容，才能贏得很多學生的青睞。當然，明確其自身特點，對於語言應用及意境分析有著非常重要的鋪墊作用。
1、漢語言文學專業具有明確的目的性
漢語言文學專業通過其所涵蓋的內容增強學生的語言知識，從流程的與人交流溝通，進行理性的思維，對文學作品進行有效的鑑賞品讀。具備了這些綜合能力，學生對漢語言的應用及語境的拿捏會更加準確到位，從而使自身的語文能力得到較為明顯的增強。
2、漢語言文學專業具有主體的特定性
漢語言對於文科生具備非常大的吸引力。儘管漢語言專業能夠惠及各個人群，但是，終究還是文科生對其情有獨鍾。因此，漢語言文學專業以文科生作為主要教學物件，當然，有一部分學生在進入高校後，會改變專業，從而進入漢語言文學專業學習。可見，漢語言文學的魅力所在。理所當然，語言的應用及意境的分析自然被得到重視，因為，這是漢語言文學專業學習的重中之重。
3、漢語言文學專業具有明顯的交際性
語言作為一種非常普遍的交流工具，能夠帶給人們更多的情感表達機會，能夠帶給人們更多的語言鍛鍊機會。語言表達機會被人們及時抓住，並賦予真情實感，那麼，語言的應用及意境分析自然而然得到了彰顯，漢語言文學專業的魅力就會被更多人所體會，被更多人所認同。此外，良好的語言溝通能力還能有效改善了很多人的自卑心理，促使他們從容的與人對話交流，這也是語言應用的良好結果。
4、漢語言文學專業具有平實的生活性
漢語言文學專業具備較為深厚的理論知識。然而，最終，這種理論知識還是要回歸生活，最終要通過人們的生活性語言解決問題，指導實踐。因此，深厚的理論知識只是漢語言文學專業開設的基礎，語言的適時應用及意境的到位分析，還需要藉助特定的生活氣息和生活情景。因此，漢語言文學專業最重要的作用還是在於靈活的運用。
二、語言應用與意境分析的作用
在漢語言文學專業中，語言的應用與意境的分析是培養學生各種能力，豐富學生情感的有效手段。因此，語言應用與意境分析已經成為學生進行漢語言文學專業學習過程中必須要經歷的階段。
1、語言應用與意境分析有助於提升學生的語文知識素養
語言的生命在於靈活準確的應用。否則，語言就只能以靜止的狀態存在。只有賦予語言強大的生命力，其才能散發光芒。因此，語言的應用促成了語言的意境。語文知識素養的形成與強化就得益於此。比如，我們經常說“風景秀麗”，但是如果說成“風景豔麗”，就會覺得很無語，因為用“豔麗”形容風景，總是覺得不妥，儘管“秀麗”與“豔麗”是一對近義詞，用法卻大有差別。可見，語言的應用直接影響了意境，說“風景秀麗”，我們很快會想象出秀麗所傳達出的意境，如果說“風景豔麗”，我們很難找到感覺，很難找到想象的突破口。
2、語言應用與意境分析有助於培養學生的作品鑑賞能力
現代社會裡，人們除了需要進行語言溝通，還需要藉助安靜的閱讀來修身養性。因此，在品讀文學作品的過程中，不僅需要對語言的運用有所瞭解，還要對語言的意境進行深入的分析。否則，靜心閱讀的目的就無法達到。比如在閱讀戴望舒的現代詩歌《雨巷》時，我們單單依靠詩歌的語言還不能完全理解詩的內涵，必須要準確的體會詩歌的意境，才能在腦海中形成一副美麗的畫面，以便更加全面深刻的理解這首詩歌。因此，在品讀文學作品的過程中，我們的鑑賞能力會有所提升，我們的審美觀也會更加健康更加準確。
3、語言應用與意境分析有助於增強學生的文筆書寫能力
漢語言文學的目標不僅包括對語言的應用及意境的分析，也包括學生文字書寫能力的培養。學生具備一定的文筆能力，才能更加的施展語言功底。因此，我們必須客觀看待漢語言文學在語言應用意境分析方面的作用。畢竟，文字也是語言表達的一種形式，能口述，也能用筆來書寫，才是真正懂得語言應用的人，才是真正能夠領會語言意境的人。比如，如果將“沏茶”的過程用文章表達出來，並加以立意的提升，聯想到人經歷風雨，人生才會更加精彩，必然會通過文字語言感染更多的人。
三、提升語言應用與意境分析能力的策略
語言的應用及意境的分析必須要實現真正落實，才能使更多的人受益，使漢語言文學專業的魅力惠及到更大的人群。因此，我們必須採取適當手段方法，來增強學生的語言應用能力，增強學生的語感，更好的體會語言的意境。
1、強化學生的朗讀訓練，夯實能力培養的基礎
對文章內容進行多次閱讀，文章的立體、主體、中心思想就會逐漸被學生體會出來。因此，朗讀在語言應用及意境分析方面，存在著更為廣闊的土壤。通過有效的朗讀訓練，學生可以在出聲閱讀的過程中，用心去體會字、詞、句子的用意，從而根據自己所體會到的用意來勾勒段落乃至通篇文章的所要表達意境。最終，學生能夠準確把握文章的基調，易於對文章的領會，從而使他們的語言應用能力及意境分析能力得到強化。比如在閱讀朱自清的名篇《春》時，學生要找到輕柔緩慢的感覺，要讀出春天帶給人們的希望。這樣，文章才能更加迷人，更加吸引學生。
2、加強背誦練習，為能力培養搭建平臺
很多經典篇章經常被人們所深刻記憶，甚至倒背如流。學生應當學會對經典名篇進行背誦。這樣，經典才能得以傳承。背誦，應當學會帶有感情的進行，不要採用平鋪直敘的方式進行背誦。因為，經典名篇往往不是乾癟的內容，而是富有靈性的文字。比如魯迅《從百草園到三味書屋》一文中，有關作者對童年回憶的文字就很經典，學生必須拿捏準孩子的 心理和口吻，才能更好的品鑑這段文字。如此，孩子純真的童年樂趣才能被更加形象的表達出來，學生對文章的意境也就有了更為到位的體悟。
3、合理融入視訊資料，深刻 體會 語言的意境
很多時候，一些詩歌或文字本身就是一個故事，一個有形的畫面，我們可以通過視訊資料更好的加以體會。這樣，通過文字的描寫與視訊畫面的有效互動，能夠使學生更加真切的體會文章的美。比如朱自清的散文《背影》，文章以深沉的文章表達了濃濃的父愛，感人至深。我們可以通過相關視訊來體會文章的語言及意境。學生可以抓住描寫父愛的有效資訊，即很多關鍵詞語，如“蹣跚”、“慢慢”、“努力”，這都說明父親年歲已高，卻極力給予作者應有的父愛。如果學生能夠深刻理解這些詞語的用意，整篇文章的立意就會明朗，學生就能夠更好的把握主旨意境，更好的體會父愛的偉大。再如，唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》，學生可以從視訊上所表現出的風景畫面來體會作者落第的心緒，文章中的“烏啼”、“霜”、“漁火”、“客船”等意象都是語言 應用恰當的範例，而背後蘊藏的情感更需要學生很好的體會。
四、結語
漢語言 文學專業有其自身的特點，其在語言應用及意境分析方面有著方面嚴格的要求。學生在學習過程中，應當在老師的帶動下， 發展主觀積極性，努力探求更為適合自己的學習方法，從而更加方便快捷的體會語言應用與意境分析的力量。
篇2
淺談如何提高漢語言文學專業應用性
與傳統意義上的理工科型別專業——例如建築、醫學、會計等等相比，漢語言文學的職業定位還很模糊，也難以吻合“應用性人才”的一般定義。當應用性人才已成為各類學校的確定培養目標時，漢語言文學專業面臨著培養高素質應用性人才的艱鉅挑戰，因此，我們應明確本專業的發展現狀，結合時代要求，改革教育體制，提高專業應用性。
一、漢語言文學專業的應用性分析與現實意義
***一***漢語言文學的應用性分析
1、文學理解
文學理解是漢語言文學專業最顯性的應用。顧名思義，文學理解即是理解文學作品。通過日積月累的專業教授與鍛鍊，專業生已具備了從高層次維度來分析文學作品的能力。這與普通的文學閱讀是相區分的，它要求專業生解構文學作品深層次的蘊義。通過特定的專業訓練，專業生不僅可以對學過的文學作品進行分析理解，也可以對沒學過的內容進行分析理解。文學作品的深層結構是在是在深厚的理論專業知識基礎上完成的。
2、語言塑造
語言塑造是在掌握語言規律的基礎上進行的提升。要求專業生具備達標的語言文字修養能力，在最廣泛的意義上表現為普通話的規範運用。據此再上升到對語言的運用能力，這也是其應用性的體現。語言規律的應用，包括語音音韻的應用，對文學作品的分析理解。語言塑造是對漢語言文學自身理論的實際應用。
3、寫作應用
《寫作學》為專業生提供理論指導和格式標準，《文學概論》提供大量的寫作規律總結。漢語言文學專業的寫作應用，不同於其它專業的寫作要求，專業生要求達到“舞文弄墨”的優美意境。總的來說，寫作應用是漢語言文學專業學科性質的一種體現。
***二***、提高漢語言文學專業應用性的現實意義
1、順應社會應用性人才需求的趨勢
實踐證明，只有高素質應用性人才才能滿足社會的需求。語言分析和運用能力是所有素養中最基本的。因此要快速提升本專業的應用性以促進人才的更快配備。具體表現為提升學生的人文素養和文化底蘊，將社會要求的基本能力內化為自己的職業能力，以自身文化底蘊為基礎，形成強大的內力。
2、符合本專業的學科發展道路
漢語言文學本身就是一門工具性學科，它教會學生嫻熟運用語言來表達思想，學會分析文字內涵，學會在文字中進行研究和實踐。提高它的應用性是對其本質性質的迴歸。
3、拓寬學生的出路，明確專業發展前景
本專業應用性提高了，學生的專業素養、動手與實踐能力都得到強化，適應工作的能力增強，出路明顯寬闊了。相應的，專業的發展前景也就清晰明朗了，有助於將“終身發展”的精神底蘊貫穿整個的培育過程。
二、提高漢語言文學專業應用性的對策
***一***學校、教育部層面
第一：突破學科限制，革新教學內容。貼近社會需求，促進學術型人才嚮應用性人才的轉變。第二：構建學生創新思維與實踐思維。例如開展學術心得轉化活動，將優秀的學術心得、靈感運用於當地的文化建設中，一舉兩得，既可以激發學生的自主創新能力，又可以促進當地經濟效益的提高。第三：建設學科性與應用性相得益彰的學科教學體制。革新內容，豐富科目，引進多樣實踐科目，豐富知識結構，建立選修與必修相輔的課程體系。
***二***教師層面
第一：提高課堂教學質量，更新教學方法。避免照本宣科，引進教學新工具，灌輸科研新成果。第二：將實踐型與研究型的教學方法相結合。推薦民主化教學，師生互動共進。同時採用實踐型教學方式，將課堂講授與實踐鍛鍊結合，可以進行實際考察的就考察，可以進行實際合作討論的就分組實踐。另外，鼓勵教師進行科研，支援將科研成果用於教學實踐，可建立科研團隊，重視實習工作，規範好實踐論文。
***三***學生層面
1、學生應重視自主合作、實踐研究型學習方式。最基本的，要有強大的自控力，這是第一因素。第二因素是合作能力，多參加活動，多進行小組實驗，多溝通交流。第三因素是心理上對研究型學習方式的悅納，並堅決實踐。
2、注重培養自己的語言運用能力。在日常生活中有意鍛鍊，多交談，多思考，多發言，多演講。
結束語
對提高漢語言文學專業應用性的思考，應實事求是，有的放矢。要讓專業素養和職業技能雙向促進，共同進步。在“以人為本”的前提下，既強化自身文化薰陶的功能，培育精神文化，又結合社會時代需求，提高專業應用。