小小班心理健康教育教案
小小班化教育是未來教育發展的趨勢。相對於大班型的教學來說，小班心理教育具有更多的時空優勢，縮小班級規模為新教育理念的實施提供了廣闊的舞臺，以往在大班中難以得到真正貫徹與實施的情感教育在小班型中找到了適宜的土壤。下面是小編為你精心整理的小小班心理健康教育教案，希望對你有幫助!
篇1
活動目標：
1.瞭解人是慢慢長大的，不能著急。
2.感受長大的變化，看到自己的進步，萌發自信心。
活動準備1.收集幼兒不同時期的照片。
2.故事PPT3.故事掛圖活動過程：
一、匯入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
小朋友們，剛才我們在教室裡已經互相認識過了，現在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧!小朋友們好!
老師很開心，因為你們都記住了。
二、引出：出示小動物圖片吸引小朋友注意力。
師："今天我來是和小朋友們一起學本領的，不過我不是一個人來的，我帶了三個好朋友。你們想認識他們嗎?想好，我們趕緊把他們請出來吧!"1.出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個好朋友是誰呀?"小老鼠、小猴子、小青蛙師："小眼睛可真亮呀!我的三個朋友心裡都在想著同樣一件事情，盼望著。。。
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小傢伙啊是天天盼著自己能快點長大……連線下一環節三、重點：聽故事，懂道理。
1.教師有感情地講故事看掛圖講故事--師："這三個小傢伙啊是天天盼著自己能快點長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那麼大，那麼有力氣，該有多好啊!於是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀!"2.猜測小青蛙會想什麼辦法讓自己快點長大師："咦，小青蛙會想出什麼辦法讓自己快點長大呢?"3.繼續講故事直至故事結束，驗證猜測的結果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢!…….他們還是那麼小，不過，他們還是天天盼著快點長大。"4.教師提問，幫助理解師："看看指著圖，小老鼠是想了什麼辦法讓自己馬上長大的?拼命地吃東西小猴子、小青蛙呢?小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習跳高師："它們真的一下子就長大了嗎?"沒有，他們還是那麼小銜接下一環節："寶寶們是一下子就長那麼大的嗎?"四、經驗遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子裡一出生就是這麼大的嗎?""教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，並同時能感受到長大的變化。
現在的你們長大了嗎?想長得更大嗎?你有什麼好辦法讓自己長大呢?
長大了你想幹點什麼?
五、活動結束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展!
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。
哎!要是能長得像大象，河馬，犀牛那麼大，那麼有力氣，該有多好啊!於是，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢!
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了!他去和大 河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢!
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧!可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢!
小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那麼小。不過，他們還是盼著快快長大。
篇2
目標：
1.樂意表達自己對故事的理解。
2.體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
重點：讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問題。
難點：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動過程：
一、引起幼兒興趣
今天，有一隻長著圓圓鼻子，鼻子繫著紅領巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧我很漂亮，可是沒人願意和我做朋友你們覺得是為什麼呀?
二、孤零零的小熊
1.傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”
2.小熊去找小豬，發生了什麼事情?小豬跑掉了
3.小熊去找小猴子，發生了什麼事情?小猴子躲起來了
三、小熊笑了
1.小熊那麼漂亮為什麼沒有夥伴呢?接下去我們看看發生了什麼事情?
2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。
3.提問：小熊找到大河馬問為什麼他這麼漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎麼回答他的?
大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會願意和你交朋友
4.小熊最後有沒有笑呀?小熊一笑，動物們發生了什麼事情?
5.大家喜歡的是怎樣的小熊?小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑
四、笑一個
1.小熊臉上笑眯眯，動物都願意做他的朋友，你們願意做小熊的朋友嗎?
2.請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課後延伸
小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那麼等會請你找找你的好朋友放音樂讓幼兒找自己的好朋友
自己修改過的，希望對你有用。
附：故事
故事：《孤獨的小熊》
小熊長著圓圓的鼻子，脖子上繫著紅領結，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。
媽媽問他：“小熊，你為什麼不笑呀?”
小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”“唉——”熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。
小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什麼誰都不跟我玩呀?”
大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。“
小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”
大河馬說：“你心裡想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”
小熊心裡想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。
哦!小熊沒想到自己笑起來會那麼好看，心裡一樂，“哈哈哈…”地笑起來。
大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那麼響，把動物們都引來了。
動物們看到小熊不再板著臉，在那裡“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。
篇3
活動目標：1、知道害怕的感覺人人都會有，願意大膽說出自己內心的恐懼。2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。
活動準備：1、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長討論並記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景。
活動過程：
一、繪本植入，引出害怕心理。
——你們看，誰來了?小熊
——小熊今天怎麼了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎麼了?不高興、生氣、害怕
——發生什麼事情了呢，我們一起來看看。
——原來是遇見了一隻凶惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、經驗遷移，說出自己的害怕。
1、根據記錄圖，討論自己的害怕。
——那你有害怕的時候嗎?有
——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。老師巡迴傾聽
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
——你害怕的是什麼?大灰狼
——為什麼會害怕?因為大灰狼會咬我們
——害怕的時候你心裡是什麼感覺?不舒服
——我們來做做害怕時的樣子。
——原來害怕時我們會全身發抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、經驗歸類梳理。
——還有誰也害怕這種厲害的動物?我怕老虎、我怕的是蛇
總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。教師邊說邊出示展板
——你害怕的是什麼?刀
——為什麼?因為它會把人割傷的
總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。老師邊說邊揭示第二部分展板——你們為什麼害怕這些東西?
因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的
——你害怕的是什麼?打雷
——為什麼?很響，很嚇人
——還有誰也害怕這種很響的聲音?我怕氣球爆炸、風聲
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。出示展板第三部分
——我們來看看他害怕什麼?打針
——為什麼?打針很疼
——哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。揭示展板第四部分。
小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?不喜歡
三、討論交流，克服害怕心理。
1、結合展板，討論解決的辦法。
——怎麼樣才能讓我們不害怕呢?
——遇到這些凶猛的動物時，我們可以怎麼做?逃跑、躲起來、找媽媽……
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些凶猛的動物了。將害怕表情翻面成笑臉
——電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎麼做?小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。翻轉笑臉
——聽到可怕的聲音怎麼辦?捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。翻轉笑臉
3、情景表演，積極面對害怕。
——打針你們怕嗎?
——打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎麼做才能讓自己不害怕? 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷裡……找一個勇敢的孩子來說一說：你為什麼不害怕，是怎麼做的?
——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子捲一捲、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!你們真勇敢!翻轉表情讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!
小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。
四、繪本回歸，生活應用。
1、迴歸繪本，瞭解小熊的克服方法。
——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。播放多媒體
——它想到了什麼辦法躲得遠遠的
——現在小熊臉上是什麼表情?開心
——是啊!因為它也知道害怕的時候該怎麼做了。
2、生活應用，克服害怕
——今天來了這麼多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧?那現在，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?