七年級角的比較與運算教學設計

　　角的比較與運算內容是角的大小的比較、角的和差關係，角的平分線。下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　初一角的比較與運算教學設計

　　七年級角的比較與運算教學反思

　　本節課的教學內容是角的大小的比較、畫相等的角。依照新數學課程標準的要求，結合具體內容，從提高學生數學興趣入手，讓學生經歷同化新知識、構建新意義的過程，從而更好地掌握必要的基礎知識與基本技能.學生通過小組討論，動手實驗，在輕鬆的氛圍中完成教學任務，增強學好數學的願望和信心。在教師的引導下使學生體驗類比和轉化的思想。

　　一、通過對教材的深入分析，我在上課時認真把握了以下幾點：

　　1.首先在知識的過程中，通過對匯入問題的設定，達到對舊的知識進行適當的複習的同時引入角的比較，引人與新知識的講解融會貫通，一氣呵成利用學生已經具備的知識遷移的能力，用類比的思想引出角的大小的比較。

　　2.在角的形象比較中，要努力引導學生的思維方向。通過開放性問題的提出，充分發揮學生的想像力，拓展學生的思維空間，有助於學生靈活地學習知識。

　　3.問題的設計給學生留有充分探索和交流的空間，隨著問題的步步深人，學生的思維得到深化，突出了本課時的重點，也分散了難點，最後達到突破難點的目的。

　　4.作圖的摺紙操作應作為一個補充知識，不必強求知識的記憶。動手操作、相互交流等活動，又為學生提供了廣闊的思維空間，培養學生的實踐能力和創新能力。

　　5.在畫時，畫相等的角是通過讓學生自己動手操作和探究，如何畫應是老師必須給予提示與講解的，特別是如何放角的頂點與邊。

　　6.角平分線的知識是一個幾何中的重要知識點，雖然在此不是重點，但在教學中，老師不能放鬆，而是要加強講解。

　　上課時採用的教學流程設計如下：

　　***1***創設情景以同學們比較熟悉的公園導遊路線圖引入角的大小比較。

　　***2***利用課件，疊合法比較角的大小展示疊合法的操作。

　　***3***回憶用度量法，使學生掌握角的大小的比較的一般方法。

　　***4***問題探究，引導學生探索角的和與差的運算。