自主學習隨筆

　　自主學習是一個人的能力。那麼有關自主學習的隨筆該寫點什麼呢?下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　大家都知道自主學習是提高學習成績的有效方法。我認為所謂的自主學習說的通俗一點，就是自己學習。可有的同學不會自主學習，只能跟著老師走。有一句話說的好：今後的文盲不是不識字的人，而是那些不會學習的人!

　　其實自己學習是一種能力，看起來簡單，但是想要堅持卻很難。自己有沒有自覺主動的學習態度就起決定性的作用。自主學習就是學習主體自主、自為、自律的學習，學習的自主性、自為性和自律性是學習自主性三個方面的體現，是自主學習的三個基本特徵。其中，自主性是基礎，自為性是實質，自律性是保證，這三個特徵都說明了一個思想，那就是學習的主體是自己學習的主人，學習歸根結底是由學習主體自己主導和完成的。

　　根據上述思想，在教學中必須改變過去傳統的模式。過去學生只是作為教師實施教學計劃、實踐教學任務的工具，教師是通過學生來實現教學目標的，因此，真正的課堂主體不是學生,學生的學習行為是被動的。今後，我們在教學中應當改變這種教學模式，圍繞學生主體來考慮。因為自主學習的主體是學生，這樣學生在課堂上可以充分地感到主人翁的地位，感受到自己的權力、自由，從而激發學生的學習興趣，使學生熱情高漲地自己動手、動腦、動口學習知識、鞏固知識、拓展知識，學生才能不斷獨立、不斷自主地學習新知。也只有讓學生積極參與，他們才會覺得學習不是一種負擔，而是一種樂趣，課堂氣氛也就活躍起來了，也提高了課堂效率，從而達到教學目的。

　　總之，對於自主學習來講，必須牢固樹立“以學生為主體”的教學思想，為學生創造一種主動參與，寬鬆、和諧、愉悅的學習氛圍，從而引導學生走自主學習之路。

　　篇二

　　今年的五一黃金週，竟然是在杭州過的，這是平生第一次，也許，也是今生的唯一一次。因為，妻子和兒子過來了。

　　我帶她們去了上海和南京。期間，我帶兒子參觀了上海科技館，在那裡，科技的神奇力量應該打動了孩子的心，他樂不思歸，直到閉館才悻悻而回。我還帶兒子爬上了東方明珠，就是他們小學課文裡出現了的東方明珠，由於沒有拍好他在明珠塔的照片，他回到學校在同學面前還耿耿於懷。不過，我們還創下一個自己的記錄----花了近三個小時，做了一件只用38秒就可以完成的事----登上明珠塔，因為人多，我們繞著明珠塔外圍以0.001米/秒的速度轉了一圈，進入一樓，又以0.0001米/秒的速度來來回回的折行,然後,再以7米/秒的速度登上明珠塔263米高度的觀景臺。所幸，期間還有不少老外陪同我們一起，以WTO國民待遇盡情感受中國人口之眾所帶來巨大商機的蔚然景觀。後來，帶兒子乘坐4月18日才開通的中國子彈頭高速列車，從上海去到南京，有趣的是，登明珠塔和坐子彈頭列車的價錢是一樣的85元。我跟兒子講，爸爸在日本曾經坐過日本人的“子彈頭”，今天，我們終於有了自己的“子彈頭”，雖然還不夠快，但我們還是要拍張相片留作紀念的。而在南京，我告訴兒子，一定要去中山陵看看，那裡有一位中國的偉人，他來自我們現在居住的中山，現在安息在這形似“自由鍾”的陵園裡，預示警鐘長鳴，預示中國人時刻要覺醒，要爭氣。最後還到了侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館，兒子已經知道，70年前，日本軍人曾經在這裡殺害了30多萬的中國平民。

　　兒子經過這個黃金週，聽他媽媽說，乖了許多，人也懂事了很多。昨天，他還跟媽媽非常嚴肅的說：“媽媽，為了我的前途著想，你明天早上無論如何也要跟我一起參加家長會，我進入了學校的奧數集訓班。”----這是非常令老爸開心的訊息。

　　篇三

　　我有一個缺點，就是性格內向。平時不愛說話，上課時也不愛發言。從幼兒園到現在，老師給我的期末評語都這樣寫的：“你是一個聰明、乖巧又聽話的孩子，如果你活潑一些，你會更聰明的。”

　　上語文課時，向老師經常有意讓我回答簡單的問題。我回答的聲音非常小，但向老師還是表揚了我。去學校的路上，楊老師牽著我的手，和我一同到學校。下課時，老師們和我們一起做“老鷹抓小雞”的遊戲。慢慢的我的膽子大些了，上課時也喜歡舉手發言了。

　　以前我寫作業時，都是爸爸或者奶奶陪著我寫作業，要他們給我讀題。這學期我對爸爸說：“我做完作業後，你在給我檢查吧!”我把寫好的作業拿給爸爸看，爸爸說：“不錯，不錯，真不錯，大多數題做對了，不對的我給你講講吧!”我養成了自主學習的好習慣。遇到不認識的生字，我就查字典，不會組詞的生字，我就查詞典。每天做完題還要認真檢查兩遍，把不會做的題，拿去請教爸爸。作業完成了，節假日，還要讀一讀課外書，比如《唐詩三百首》、《成語故事》。

　　上課時認真聽講，認真做題，不懂就問。在家裡遇到不懂的問題，還可以找找資料書、工具書，這樣才真正學會了學習。同學們，你們說對嗎?

　　指導教師：向英姿