班幹部培養隨筆
班幹部可以協助老師搞好班風等方面的工作。那如何培養班幹部呢?來看看小編精心為你整理，希望你喜歡。
篇一
班幹部是班主任的得力助手，學生的榜樣，是一個班集體的核心，是班級管理，形成良好班風的主力軍。因此班主任必須重視班幹部的選拔、培養和使用。挑選一些表現好，關心班級，工作認真負責的學生擔任班幹部。本學期我繼續採用班幹部競選制，在開學初讓願意為班級服務的學生寫好自己的競選稿，讓每位學生都有參與的機會。在班會課上進行競選演說，大多數學生都能認真準備。然後根據同學們的投票，確定好班幹部。然後就給班幹部分配好任務，讓他們明確自己職責，不管怎樣，盡一切努力管好班級。經過半個多學期的訓練，現在這些小幹部已經很熟練地履行著自己的義務，早自修，課前2分鐘班長能自覺地帶著同學們朗讀課文、背誦古詩、成語等，有時老師不在她自己給大家佈置作業，班級紀律井井有條。各位組長會準時檢查組員的作業，每天把大家的作業準時送到老師手裡。並及時告訴老師今天哪些學生沒有完成作業。衛生委員會及時督促值日生打掃衛生並能認真檢查，保證班級衛生不扣分。出黑板報了，宣傳委員認真查詢資料，精心設計使每一期內容豐富，圖案精美，也不用老師操心了。在班幹部會議中，我還定期讓他們找找自己的不足，讓大家意識到當班幹部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示範。對於班級中不太自覺的同學，我請小幹部和他們結成手拉手小夥伴，班幹部進步的同時也要幫助這些後進生一同進步，效果比較明顯。 由於有了一批得力的班幹部，因此班級中大多數學生學習較自覺，班風班貌有了明顯的好轉。
篇二
一個成功的班集體，一定要有一支能幹的班幹隊伍，班幹部是班級的骨幹，是班主任的得力助手，是一個班級的“支撐點”。經過了一個學期的學習、適應，孩子們已經完全適應了小學生活。這學期，我的班主任工作重心慢慢開始了班級班幹部的培養。
孩子因為小，所以，一開始，我則給予班幹部耐心的指導，第一次組織早讀，第一次收作業本，第一次發作業本，第一次帶領學生開展清潔掃除等，每項工作從指導開始。經過一個多月的細緻指導，孩子們在邊學邊練的過程中，已經開始有模有樣的當起了小幹部。下面，就舉例談談我的“耐心指導”法。 如第一次讓陸某組織早讀，我首先教她早上要比別的小朋友早一點到校;教她怎樣組織小朋友讀***背***課文、複習生字等;教她怎樣表揚早讀認真的同學，怎樣提醒、批評不遵守紀律的同學。早讀結束後我在班裡進行了小結，肯定陸某的組織能力，增強她工作的自信心;然後，我又單獨找她針對早讀課上的情況教給具體的處理辦法。這樣，她的早讀組織越來越得心應手。
當然，低年級的班幹部畢竟還是小孩子，正是愛玩的年齡，在日常工作中尤其是剛開始的工作中難免出現因貪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的時候，這時班主任千萬不能對班幹部大加批評，一定要及時耐心地給予指導。比如，每個學習大組都有做作業動作遲緩的學生，也不可避免做作業偷懶的學生，每次收作業，如果組長沒能將學生的作業本齊，將會給老師帶來很多額外的工作量。於是，我教組長們每次把自己的作業完成後，就檢查、督促本組同學認真完成各自的作業，特別注意提醒那些動作遲緩和作業偷懶的同學，並要求組長每次一定要把作業收齊離開交給老師後自己才能去玩或離開學校。這樣，組長把收作業的工作做好了，老師在改作業本方面就輕鬆多了。而且，我定期召開班幹部例會，總結大家的工作成績，指出工作中的不足之處。鼓勵這些小幹部們把工作做得更好。
篇三
對於孩子來說，老師的信任與理解是一份尊重、一種責任、更是一份溫馨、一份幸福。在學生純真的心田裡播種信任，它必將會生長出充滿生機的無限蔥綠，收穫著令人欣喜的無限希望。我在自己的班級管理中首先將信任和理解送給了每一個學生。
在班委成員的組建、班幹部的任用上，我與孩子們談起了心：“大家認為咱們班需要哪些班幹部呢?”孩子們紛紛搶著說道“每天都有不帶紅領巾的，得有個紅領巾管理員!”“還得有個桌套管理員!”“管理醫藥箱的不能少!”就這樣，在大家的你一言我一語中班委會成立了。有個孩子選擇擔任“紅領巾管理員”，我問他：“每天總有人忘記帶紅領巾，你有辦法管好嗎?”這個孩子信心十足地說道“有!”第二天我走進教室，發現全班每人脖子上都整齊地帶著紅領巾，不禁說道：“同學們今天真不錯呀，紅領巾都帶得特別整齊哦。”話音剛落，孩子們就嚷嚷起來：“有兩個人今天又忘了帶紅領巾!”可為什麼全班都戴著紅領巾呢?在疑惑中，“紅領巾管理員”站了起來，並從書包了扯出了幾條紅領巾：“老師，我怕有人忘記了帶紅領巾，所以我昨天特意把家裡用舊了的、還有班級中撿到的紅領巾都帶來了，誰要沒帶我就借給誰，不過也不能白借，他必須為班級做件好事才行!”我一聽樂了，由衷地誇獎道：“你還真有辦法，紅領巾管理員真是非你莫屬!”從那以後，班級中沒帶紅領巾的沒有了，而主動為集體做好事的同學卻更多了。同學們在各個班幹部的引領下，用心關懷著這個集體。班級中的掃帚壞了，第二天衛生角里準會出現新的掃帚;垃圾袋沒有了，第二天櫃子中準會出現一卷新的垃圾袋;創可貼用完了，醫藥箱裡準會出現更多的創可貼……孩子們享受著他人提供的方便，也為他人提供著方便，班級其樂融融，大家享受著人與人無盡的關愛。