農業推廣分析論文範文
農業一直是我國的經濟社會發展的基礎,是國家民族生存和發展的命脈。 下面是小編為大家整理的，供大家參考。
篇一
《 新時期現代化農業推廣論文 》
1農業推廣在我國新時期的內容
在農業的發展過程中，在很多國家特別是農業發達的國家，農業推廣是作為農村社會教育的一種而存在著的，其具體內容除了包括對農民起指導作用的農業新技術和成果外，還包括一切與農民本身有關係的更為深層的東西。我國現階段的農業人口在不斷的增多，耕地面積在逐漸的減少，農業資源利用率低，生態環境被破壞，農業生產技術含量低，再加上受到國際市場的衝擊，使得我國的農業發展壓力不斷的增大。這就要求我國在結合自身國情的基礎上，引進先進的農業技術、經驗等，促進我國農業發展水平的提高。
有些專家認為，就我國目前的情況而言，必須對農業推廣進行具有中國特色的建立，利用自然與社會科學的原理，通過開發、諮詢和教育等多種形式，以及培訓、演講和示範等多種方法，在農業、農村以及農民中有效的應用和普及農業相關的新技術、新經驗等，通過農業推廣，利用先進的科學技術，對勞動者的素質進行提高，完成潛在生產力向現實生產力的轉化過程，進而促進生產力發展，推動農業生產和農村社會進步。
2新時期農業推廣與農業現代化之間的關係
現代農業是在傳統農業的基礎上發展而來的，其對傳統農業進行了有效的改造。農業現代化是通過對現代科技和工業所提供的生產裝置和管理方法進行的有效運用，進而對農業進行科學改造，並完成傳統農業向現代農業轉變的一個過程，其最終的目的是為社會主義的經濟發展提供服務。換句話說，也就是以先進的科學技術為基礎，促進農業生產的發展，使其能夠在最大程度上與國民經濟和社會文化發展的需求相適應。
農業現代化是一個具有動態性特點的概念，其新時期的內容與改革開放初期相比已經發生了巨大的變化，它把經濟、社會以及生態等多方面內容緊密的聯絡在一起，形成一個具有複雜結構和龐大規模的系統工程。我們可以通過該工程對良好的農業生產系統進行有效的建立，促進農產品質量的提高，儘可能的使其與社會需求相符合;對合理的農業生態系統進行有效的建立，運用多種方法和手段對生態系統中的執行障礙進行減少處理，爭取最大限度的對物質、能源等進行綜合利用。
由此可以看出，在農業推廣中，農業現代化是其執行的最終目的，而農業推廣又為農業現代化的發展提供了必要的手段。為了做好農業推廣的改革和創新工作，可以從以下幾個方面來進行：第一，對農業推廣的思想觀念進行創新，逐漸達到“五個轉變”的目標;第二，對農業推廣的管理體制進行創新，逐漸完成新型農業推廣體系的建立;第三，對農業推廣的運作機制進行創新，逐漸完成農業推廣科學考評制度的建立;第四，對農業推廣的方式方法進行創新，逐漸完成農業技術推廣模式的建立。
3結語
我國農業推廣所走的是具有中國特色的發展道路，其所包含的內容是非常豐富的。在我國的農業推廣中，農業現代化為其提供了很多的發展機會;同時，也提出了更高的要求。
作者：唐紅兵
篇二
《 碩士研究生教育農業推廣論文 》
1優化招生宣傳工作
專業學位研究生招生複試工作是進一步考察考生綜合素質和科研潛質的重要手段。近年來我校在組織結構、制度建設等方面嚴格按教育部和遼寧省招考辦相關精神和要求，做了大量有成效的工作，學校根據國家和遼寧省相關檔案制定了《大連海洋大學農業推廣碩士研究生招生複試工作方案》。在農業推廣***漁業領域***碩士考生的複試過程中，特別注重考核考生的動手能力、解決實際問題的能力、科技創新能力以及綜合分析能力，同時也注重對專業知識的實際應用的考查，以培養層次高、社會需求多的複合型人才。一直以來，我校堅持全面考查、公平公正、擇優選拔的原則進行農業推廣***漁業領域***碩士錄取工作。
2完善教育保障體系
目前，我校漁業領域專業學位研究生教育經費來源單一，研究生教育經費比較緊張，為使這一狀況得到改善，學校準備從完善研究生教育保障體系入手，實施以下改革措施：
***1***加大科研經費和基本科研業務費支援研究生培養的力度。
***2***多渠道籌措資金。利用校友、科研合作、產學研合作為平臺，吸引校友、行業企業通過教育捐助和設立獎助學金對我校研究生教育經費提供支援。
***3***建立研究生培養導師承擔機制。充分利用市場競爭機制，使學科、導師之間就創造研究生培養條件、提高培養質量和管理服務水平等方面展開競爭，提高研究生教育資源的利用。學校通過調節招生指標，對科研課題及經費充足，培養條件好，培養質量、管理水平高的學科、導師實施招生，研究生分配名額傾斜，但傾斜增加的研究生培養經費由導師承擔。
***4***開拓與用人單位產學研辦學的渠道，採取有針對性的培養模式，由用人單位承擔研究生培養的集中實踐環節和做畢業論文所產生的費用。
3加強教師隊伍建設
3.1任課教師隊伍建設
教育教學在農業推廣碩士專業的培養過程中也具有極其重要的地位。由於農業推廣***漁業領域***碩士絕大多數為具有工作實踐經驗，學員具有紮實的基礎知識，同時又有較豐富的實踐經驗，而我國農業推廣碩士教育起步比較晚，在教學方式、方法等方面仍需要不斷的探索，因此，選用具有豐富實踐教學經驗且具備良好師德的骨幹教師來擔任任課老師尤為重要。根據農業推廣碩士專業學位培養方案關於課程設定的要求，我校每年都會選拔具有豐富農業推廣理論和經驗、實踐能力較強的優秀教師來擔任授課任務。與此同時，學校還非常重視對農業推廣師資隊伍的綜合培訓工作，每年都會選派教師參加相關的教育研討班和師資培訓班，著力打造一支具有良好教育理念、專業實踐、師德師風的教師隊伍，以便更好地服務於漁業領域研究生培養工作。
3.2指導教師隊伍建設
導師隊伍是保證研究生培養質量的至關重要的因素，也是研究生管理的關鍵力量。要建設一支能夠適應科技創新、責任心強、師德高尚、有能力跟蹤學術前沿的導師隊伍，漁業領域專業型碩士相對於學術型碩士更加註重實踐應用，為了緊密結合專業特色和社會發展的實際需要，學校非常注重導師隊伍的建設。通過積極引進人才、支援在職教師進修、加強實踐鍛鍊等多種形式進行學科梯隊建設。對專業學位研究生實行校內外雙師制。學校既注重擴大導師數量，又非常重視提升導師的專業綜合能力和素質。首先，實施導師遴選條件改革;其次，建立導師學習和學術交流制度。一方面，通過導師指導小組參與研究生的指導工作，發揮老導師的傳、幫、帶作用，對新導師進行培養;另一方面，對新導師就導師職責、研究生教育管理等方面進行系統的培訓。同時，鼓勵並組織導師參加國內外實踐教學培訓活動，促進導師業務能力提高，不斷提升自身業務素質，從而進一步提高專業學位研究生培養質量。充足的師資力量為保證農業推廣碩士的培養質量奠定了堅實的基礎。
4嚴格規範質量管理
4.1科學合理設定課程和規範學習要求
課程學習是漁業領域碩士培養的重要環節。課程設定既要使研究生掌握更多的農業推廣理論、專業知識，還要使學生通過學習不斷提高其發現問題、分析問題、解決問題的能力。針對國內各培養單位普遍存在農業推廣碩士課程的課時少、缺乏專門教材的現狀，我校教師在授課時充分結合專業學位研究生的學習特點以及課程設定需求，著重加大實踐應用方面的課程量，增加案例教學研討的比重，在保證在職專業學位研究生的在校學習時間的基本要求外，採取現代化教學手段，靈活安排教學計劃。為充分保證授課質量，建立和實施嚴格的考勤制度。除了要求授課教師在授課期間加強考勤外，還會派專人定期進行課前和課後的考勤。
4.2加強課程考核及考風建設
課程考核是檢驗教學質量不可缺少的重要手段之一。為使專業學位研究生能夠積極認真地學習課程知識，學校對專業學位研究生的全部課程進行了嚴格規範的考核。課程考核以閉卷考試或撰寫專題報告的方式進行，只有通過考核才能取得該門課程學分。借鑑學術型研究生考風建設的經驗，學校根據專業學位研究生日常的考勤記錄，確定學生考試資格。每次均由研究生學院統一安排考試時間和考場，在校內抽調責任心強的教職工任監考、巡考人員。嚴格的考勤制度、規範的考試安排不僅端正了研究生的學習態度，更提高了他們學習的主觀能動性，同時也取得了較好的教學效果。
5加強社會實踐活動
實踐證明，在農業推廣***漁業領域***碩士培養過程中，社會實踐活動是推進學生素質拓展的重要舉措。在教學過程中充分開展實習、實訓考察，能使研究生實現理論與社會實踐相結合，進而提高其發現、分析、解決問題的能力，更好地幫助和啟發研究生完成論文選題和寫作工作，也有利於學生將來應用所學的國內外先進技術進行實踐推廣活動。學校每學期都安排研究生到校內外實訓基地或相關企業進行學習考察，要求授課教師在實習中結合實物授課，進行案例教學。在學習考察過程中，學校還聘請具有較豐富實踐經驗的專家、技術人員進行現場教學，使研究生們能與這些專家進行積極的交流互動和探討。此外，學校還定期聘請校內外漁業領域的專家、學者做專場講座，以拓寬學生們的專業視野。近年來，我校先後在大連獐子島漁業集團有限公司、大連金砣水產食品有限公司、中國水產科學研究院、北京市水產技術推廣站、北京市水產科學研究所、大連匯新鈦裝備有限公司等單位設立了研究生實訓基地***或研究生工作站***，為漁業領域的研究生的實習實踐提供了場所。
6規範學位論文選題
論文選題對學位論文質量、研究成果水平至關重要。學校要求漁業領域研究生的論文選題應取自生產實際或具有明確的生產背景和應用價值。借鑑兄弟院校的經驗，我校從單純的研究類論文過渡到研究類、調研報告類、規劃與設計類、研發類和總結類這五種型別的選題。要求選題應當具有與學術型碩士學位相近的先進性、技術難度和工作量，科學可行，更強調其社會需要性。選題能充分體現選題人綜合運用科學理論、方法和技術手段來解決現代漁業技術推廣、漁業資源保護、開發、水產品加工利用等問題的能力。為使研究生做好選題工作，我校實行導師負責制，要求導師和學生應定期進行論文選題研討，充分發揮導師在研究生論文選題過程中的指導作用。在研究生確立選題方向後，由其導師組織相關專家對學生的開題報告進行嚴格審查，發現問題及時糾正。如果研究生學位選題無創新點、重點不突出、研究手段滯後、缺乏社會專業特色，或者研究生不能按時完成論文，研究生學院則要求其限期修改或重新開題，由導師組織專家再次進行檢查。
7規範論文評審答辯
7.1學位論文盲審
我校對專業型學位論文實行雙盲審制度，著重稽核以下內容：
***1***綜合運用理論、技術手段和方法解決農業技術推廣、農業保護、開發和利用等實際問題的能力;
***2***論文研究的工作量大小和技術難度;
***3***論文研究所體現的新技術、新設計、新工藝的先進性和實用性;
***4***論文研究***或專案設計***的社會價值和經濟價值。
7.2嚴格規範答辯程式
學位論文答辯乃是研究生培養的最後一關，只有規範論文答辯過程和答辯環節，才能嚴格把握學位論文的質量。學校規定農業推廣***漁業領域***碩士學位論文的答辯委員會應由校內和校外的5-7位專家組成，其中必須要有來自漁業領域生產和管理的具有高階專業職稱的專家。論文答辯按照農業推廣碩士專業學位論文答辯評分標準進行打分。學位申請人在論文答辯結束後要及時按答辯委員會所提的意見對論文進行認真修改，以進一步完善論文質量。總之，專業學位研究生教育是我國研究生教育的重要組成部分，其本質是培養高層次應用型人才。農業推廣***漁業領域***碩士專業學位研究生教育是具有動態性、發展性的系統工程，為使其更好地應用於社會、服務社會，學校應借鑑其他類別較成熟的專業學位教育的培養管理模式，不斷改革創新，針對漁業領域和生源結構的特點，積極探索科學的管理辦法及培養模式，特別是針對全日制專業學位，加強對實踐環節和論文選題等重點環節的管理，系統地構建農業推廣***漁業領域***碩士專業學位培養體系，並在實踐中不斷充實和完善。
作者：趙文 劉憲傑 王珊 劉金鳳 馬雪菲
有關推薦：