初中生社會小論文
當代初中生是祖國未來建設和發展人才庫的重要儲備資源。只有培養起初中生的社會責任感,才能使他們踴躍投身於民族振興的大計之中,為國家興盛做貢獻。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
範文一：新課改理念下初中社會學論文
摘要： 總之，在初中社會學科教學中，教師一定要依照新課改的理念，不斷更新思想，不斷創新教學方法，尤其是結合學科教學和學生的社會生活實際，不斷的改進教學組織形式，靈活教學手段，更好的促進學生的學習和成長，不斷地提高學生的綜合能力，讓學生更好地認識社會，適應社會，培養社會發展所需的有用人才。
關鍵詞：新課改;初中社會學
一、聯絡社會生活，突出學生主體
新課改理念下，初中社會教學應該更好地體現教師的主導與學生的主體地位，立足於社會生活實際，發揮學生的主體作用，讓學生真正成為學習的主人。充分利用學生已有的經驗，不斷調動學生思維的積極性，結合相關社會現象瞭解社會知識，幫助學生更好的認識生活，感悟社會，培養學生的認識問題、分析問題和解決問題的綜合能力。譬如，面對釣魚島危機，面對南海危機以及菲律賓越南等國的挑釁，中國政府應該如何來應對，中國政府所作出的決策體現了中國睦鄰友好的態度，同時也表明國家主權神聖不可侵犯，維護國家主權和領土完整是我們義不容辭的責任。同時向學生進行愛國主義教育，不斷增強學生的民族自信心、民族自豪感，引導學生蒐集更多的中國古代、近代、現代的科技和現代化的發明創造，自然就會了解中國的偉大，中國人民的偉大創造，中國人對社會的貢獻，不斷增強學生的民族自信心和自豪感。引導學生橫向相比，中國在計算機領域所取得的巨大成就，中國也有世界上最先進的輕武器，超級計算機已經處於世界領先水平，中國的高鐵從無到有到，成為世界上最成熟的、發展速度最快的高鐵。還有很多發明創造在世界上處於領先地位，這些都可以讓學生更好地去感知中國的社會發展，不斷地增強學生的主體地位。讓學生在主動學習過程中獲得巨大的成就感，更好地突出學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性。
二、創新教學方法優化教學組合
教無定法，用先進的教學方法能夠很好地調動學生學習的積極性，能夠真正地突出學生的主體地位，讓學生的創造力得到很好地培養。尤其是在新課改的理念下，更加註重教學方法的創新，選擇靈活多樣的教學方式，能夠更好的調動他們學習的積極性和主動性。重視多種教學方法的穿插運用，防止學生產生審美疲勞。同時，學無定法，引導學生結合自己的基礎，相互借鑑，相互交流，取長補短。比如在通過主持人法、放風箏法、捉迷藏法、參賽法等具體學習方法，不斷增強學生的感受能力，增強學生探究合作能力，促進學生的個性化發展。四、靈活組織教學形式，提高其課堂教學效率初中社會教學過程中應該打破單一、循規蹈矩的教學模式，完全可以打破傳統的章節編寫和年級進度，也可以打破傳統的課堂授課制以及班級授課制，引導學生結合社會生活現實，通過社會實踐和調研，不斷增強學生的社會實踐能力。分組教學的方式讓學生能夠更好地結合基礎逐步提升能力，同時針對學生的個性進行一對一的輔導，做到因材施教。比如，學習“當代社會所面臨的人口、資源、環境、糧食等問題”這一章，就可以引導學生結合現實生活，從一些身邊的瑣事談起，幫助學生在辯論中更好地加深認識社會，通過社會實踐和調研的形式夠更好地去從社會中認識知識，走出教室，走向社會，讓社會成為課堂，讓群眾成為老師。不僅能夠讓學生獲得更多的知識，同時讓學生的綜合理論得到很好的鍛鍊，也讓學生成為我們社會主義良好風氣的宣傳大使。
三、結語
總之，在初中社會學科教學中，教師一定要依照新課改的理念，不斷更新思想，不斷創新教學方法，尤其是結合學科教學和學生的社會生活實際，不斷的改進教學組織形式，靈活教學手段，更好的促進學生的學習和成長，不斷地提高學生的綜合能力，讓學生更好地認識社會，適應社會，培養社會發展所需的有用人才。
參考文獻
1、初中生的社會支援與學校適應的關係李文道,鄒泓,趙霞心理髮展與教育2003-09-20
2、初中生的親子溝通及其與家庭環境系統和社會適應關係的研究雷靂,王爭豔,劉紅雲,張雷應用心理學2002-03-30
3、初中生社會支援與心理健康的相關研究趙建平;葛操;中國健康心理學雜誌2006-03-25
範文二：初中社會學科教學研究論文
摘要： 初中社會教學過程中應該打破單一、循規蹈矩的教學模式，完全可以打破傳統的章節編寫和年級進度，也可以打破傳統的課堂授課制以及班級授課制，引導學生結合社會生活現實，通過社會實踐和調研，不斷增強學生的社會實踐能力。
關鍵詞：初中社會學;研究
一、聯絡社會生活，突出學生主體
新課程理念下，初中社會教學應該更好地體現教師的主導與學生的主體地位，立足於社會生活實際，發揮學生的主體作用，讓學生真正成為學習的主人。充分利用學生已有的經驗，不斷調動學生思維的積極性，結合相關社會現象瞭解社會知識，幫助學生更好的認識生活，感悟社會，培養學生的認識問題、分析問題和解決問題的綜合能力。譬如，面對釣魚島危機，面對南海危機以及菲律賓越南等國的挑釁，中國政府應該如何來應對，中國政府所作出的決策體現了中國睦鄰友好的態度，同時也表明國家主權神聖不可侵犯，維護國家主權和領土完整是我們義不容辭的責任。同時向學生進行愛國主義教育，不斷增強學生的民族自信心、民族自豪感，引導學生蒐集更多的中國古代、近代、現代的科技和現代化的發明創造，自然就會了解中國的偉大，中國人民的偉大創造，中國人對社會的貢獻，不斷增強學生的民族自信心和自豪感。引導學生橫向相比，中國在計算機領域所取得的巨大成就，中國也有世界上最先進的輕武器，超級計算機已經處於世界領先水平，中國的高鐵從無到有到，成為世界上最成熟的、發展速度最快的高鐵。還有很多發明創造在世界上處於領先地位，這些都可以讓學生更好地去感知中國的社會發展，不斷地增強學生的主體地位。讓學生在主動學習過程中獲得巨大的成就感，更好地突出學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性。
二、創新教學方法優化教學組合
教無定法，用先進的教學方法能夠很好地調動學生學習的積極性，能夠真正地突出學生的主體地位，讓學生的創造力得到很好地培養。尤其是在新課改的理念下，更加註重教學方法的創新，選擇靈活多樣的教學方式，能夠更好的調動他們學習的積極性和主動性。重視多種教學方法的穿插運用，防止學生產生審美疲勞。同時，學無定法，引導學生結合自己的基礎，相互借鑑，相互交流，取長補短。比如在通過主持人法、放風箏法、捉迷藏法、參賽法等具體學習方法，不斷增強學生的感受能力，增強學生探究合作能力，促進學生的個性化發展。
三、靈活組織教學形式，提高其課堂教學效率
初中社會教學過程中應該打破單一、循規蹈矩的教學模式，完全可以打破傳統的章節編寫和年級進度，也可以打破傳統的課堂授課制以及班級授課制，引導學生結合社會生活現實，通過社會實踐和調研，不斷增強學生的社會實踐能力。分組教學的方式讓學生能夠更好地結合基礎逐步提升能力，同時針對學生的個性進行一對一的輔導，做到因材施教。比如，學習“當代社會所面臨的人口、資源、環境、糧食等問題”這一章，就可以引導學生結合現實生活，從一些身邊的瑣事談起，幫助學生在辯論中更好地加深認識社會，通過社會實踐和調研的形式夠更好地去從社會中認識知識，走出教室，走向社會，讓社會成為課堂，讓群眾成為老師。不僅能夠讓學生獲得更多的知識，同時讓學生的綜合理論得到很好的鍛鍊，也讓學生成為我們社會主義良好風氣的宣傳大使。總之，在初中社會學科教學中，教師一定要依照新課程改革的理念，不斷更新思想，不斷創新教學方法，尤其是結合學科教學和學生的社會生活實際，不斷的改進教學組織形式，靈活教學手段，更好的促進學生的學習和成長，不斷地提高學生的綜合能力，讓學生更好地認識社會，適應社會，培養社會發展所需的有用人才。
參考文獻
1、初中生的社會支援狀況及其與心理健康的關係左佔偉,鄒泓,馬存燕中國心理衛生雜誌2005-11-15
2、初中生的社會支援與人格的關係李文道,鄒泓,趙霞心理科學2005-07-20
3、初中生社會交往策略的發展及其與同伴接納的關係高琨,鄒泓,劉豔心理髮展與教育2002-12-20