習慣養成教育論文

　　習慣是素質的重要內容，良好的習慣可以使人終身受益。行為習慣的養成教育越來越成為素質教育的主題。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《談學生習慣的養成與教育》

　　摘要：少成若天性，習慣成自然。習慣是素質的重要內容，良好的習慣可以使人終身受益。行為習慣的養成教育越來越成為素質教育的主題。在素質教育的大背景下，我們教師從簡單的教授知識逐漸的向培養學生的良好的行為習慣轉變，從細微處入手，努力把我們的學生培養成能為祖國作出貢獻的高素質的人才。

　　關鍵詞：行為習慣;習慣的養成教育;禿頭論證理論;谷堆論證理論

　　著名教育家葉聖陶先生說過：“教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”。對於一名學生來說，在學習上良好的習慣包括課前預習習慣，上課認真聽課的習慣，課後及時複習的習慣;在生活中良好的習慣包括與同學相處融洽的習慣，按時作息的習慣，尊重師長的習慣;在紀律方面良好的習慣包括遵守校規校紀的習慣，遵守課堂紀律的習慣。習慣成自然，好的習慣能使學生受用一生，也能使老師教育管理更加輕鬆。然而“冰凍三尺非一日之寒”，習慣的養成不是一蹴而就的，需要日積月累，從細節入手的。現在的我們學生大多是90後，號稱自己是新新人類，他們成長在一個寬鬆，自由，民主的大環境中，而且在小學，初中時就沒有養成良好的習慣，現在突然要約束制約他們，他們的敵對心情是可想而知的。所以我們的工作也增加了不少難度。但是，我們不能就此對我們的學生喪失信心，他們還是孩子，還有很大的可塑性。

　　一、防微杜漸，生活習慣的養成教育

　　生活習慣是會伴隨人的一生的一個不可缺少的因素，生活習慣的好壞直接關係到一個人生活質量的高低，有時也可能成為別人判斷他人品質優劣的標準。家長和教師應該把培養孩子良好的習慣作為教育的著力點，大量事實充分證明，品德高尚的人，一定是具有良好習慣的人，良好的習慣一旦培養成功，便用不著借記憶，就很容易發揮作用。所以我們先從學生的生活習慣的養成入手。每年新生入校時都要進行為期一週的軍訓，同時對高二，高三年級的學生進行一天的軍訓。軍訓的目的就是要求學生按照軍人的要求來要求自己，著裝統一，髮型合格，端正姿態，行動迅速，令行禁止。隨著時代的發展，學生越來越嬌氣，在家嬌生慣養，養成飯來張口，衣來伸手習慣的不在少數，高二，高三的學生在度過了一個假期，很多不良的習慣又開始滋生，蔓延。記得看過一個“禿頭論證”理論。這個理論告訴人們“少一根頭髮”對整頭的頭髮來說是微不足道的，它對事物當前的性質起不到任何影響作用，幾乎可以忽略不計。但是，就在這種微不足道的不知不覺的漸變中，將引發事物質的變化。軍訓給我們的學生戒除不良習慣，培養良好習慣提供了一個平臺。大多數同學在經歷了軍訓後的確有了很大的進步，開始學習自己整理床鋪，打掃衛生，也逐漸的有了團隊意識和榮譽感。記得一位學生剛入校時，被子不會疊，連自己的襪子也不會洗，因為在家依靠父母已成了習慣，可是在參加了軍訓後，在教官、老師和同學們的幫助下，逐漸擺脫了依賴心理，慢慢學會了自己動手，自己照顧自己。這就是進步，我們都為他感到高興。還有高二，高三的同學在經歷了一天的軍訓後，彷彿又回到了高一軍訓時，那種集體榮譽感油然而生，很自覺的在老師的監督下回歸學生本色。特別是在現如今的社會大環境中，競爭如此激烈，大浪淘沙，我們不可能在父母的庇護下度過一生，我們必須學會最基本的生活本領，鍛鍊自己，以使自己能夠生存下去。

　　二、遵循心理髮展規律，循序漸進，養成良好的學習習慣

　　在基礎教育階段,良好學習習慣的養成不僅是必須的,而且是可能的。學習習慣的生成是一個長期複雜的過程,促進學生良好學習習慣的生成要遵循著習慣形成的心理髮展規律。

　　我們學校是一所地處鄉鎮升學率三流的高中寄宿制學校，大多數學生在小學，初中時就沒有養成良好的學習習慣。我看過一個“谷堆論證”理論，其主要內容是這樣的：一粒穀子能不能形成谷堆，不能;再加一粒穀子能不能形成谷堆，還不能;但一直堅持下去，谷堆形成了;而這在開始是被否定的。這個理論說明事物的運動、變化，總是從細小的、不顯著的變化開始的，經過逐步積累而達到顯著的、根本性質的變化。它啟示我們培養學生的良好行為習慣要循序漸進，從“早”抓起，從“小”抓起，注重反覆，強化訓練。雖然我們的學生已經過了最佳培養的年齡階段，但是學生高一剛入學時，我們班主任極力配合各任課老師，從細微處入手，嚴格要求學生，努力做到上課不遲到不早退，認真聽講，不做與學習無關的事情。例如，一個學生上課沒養成記筆記的習慣，如果老師沒有及時提醒他，久而久之他就以為上課可以不用記筆記是理所當然的，很多內容因為沒記下來而導致課後沒法及時複習鞏固，長期下去必然會影響到成績的提高。所以，高一開始，我們就要求學生建立筆記本。上課認真聽講，認真做筆記。這樣，有部分學生即使以前沒有記過筆記，在看到別的同學做筆記後也開始主動地做了，而且我們不時地檢查批閱。我們還要求學生作業本。做作業是學生的職責所在，這就要求學生的作業質量要高，無論是正確率還是書寫，一定要端正態度，認真獨立完成。另外，我們各科課前印刷學案，幫助學生做好課前預習的工作。這樣，一步一步地，學生良好的學習習慣就建立了起來，學生學會了學，也為今後自主性學習打下了堅實的基礎。

　　三、對映其他行為習慣，努力培養高素質的學生

　　良好的行為習慣是通過一件件日常生活中小事體現出來的，培養學生良好行為習慣也要從學生日常生活中的一些瑣碎的小事做起。例如，訓練學生己洗衣服，打掃衛生，整理床鋪等自理習慣，訓練學生講究衛生、愛護環境、不亂拋廢棄物等環保習慣，訓練學生上下樓梯的禮讓習慣，訓練學生經常說“您好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等文明語言習慣，訓練學生不是自己的東西不拿的習慣，訓練學生科學用眼的習慣，訓練學生多觀察，勤動腦的習慣。“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。這樣，從學生身邊的一件件小事做起，久而久之，學生的良好行為習慣就慢慢培養出來了。

　　習慣決定性格，性格決定命運，很多傑出科學家，諾貝爾獎獲得者之所以成功，都是受益於良好的行為習慣。我們不知道，我們所教的孩子當中，哪些會成為像諾貝爾獎獲得者那樣的拔尖人才;但是我們應該知道：我們的孩子能否擁有幸福的人生，我們的孩子能否成為對社會有貢獻的人，完全取決於他們是否有良好的行為習慣。

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