小學英語德育教育論文
德育教育是素質教育的重要組成部分，德育質量的高低關係到人才的素質高下。對於如何在英語教學中對學生進行思想品德教育呢?下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!
篇一
《淺談小學英語的德育教育》
摘要：德育是素質教育的重要組成部分，德育質量的高低關係到人才的素質高下。對於如何在英語教學中對學生進行思想品德教育呢?經過幾年的教學工作，筆者也積累一些小經驗，淺談一下如何在英語教學中滲透德育教育：一、學習英語的目的明確性;二、教材中滲透德育教育的體現性。
關鍵詞：德育教育 表揚 學習目的性
當下社會提倡素質教育，何為素質教育?素質教育是以提高全民族素質為宗旨的教育。德育是素質教育的重要組成部分，德育質量的高低關係到人才的素質高下。說起德育，有人會覺得這是班主任的工作，特別是現在提倡任課教師不能批評學生，只有班主任才能適當的和學生去談心。其實不然，《中小學德育大綱》中明確指出：“寓德育於各科教學的內容和過程之中，是每一個教師的職責。”經過幾年的教學工作，筆者也積累一些小經驗，淺談一下如何在英語教學中滲透德育教育：
一、學習英語的目的明確性
學生在英語學習中要明確學習目的。許多小學生不明白中國人為什麼要學英語?有的學生是隨父母所願，有的學生是學校教學規定等等，根本就不明白為什麼要學習英語，作為教師，首先要讓學生知道學習英語的重要性。自從筆者畢業至今，一直教授的都是一、二年級的學生，對這些剛進入小學的小朋友，一定要讓學生明確學習目的，首先筆者告訴學生英語在國際中的地位，只有學好英語，才能與更多的國際友人交流，才能瞭解其他國家，也能宣揚自己的國家。
二、教材中滲透德育教育的體現性
教師在英語教學中要把德育教育視為教學之中不可缺失的一部分。它要求教師深入鑽研教材，充分發掘教材的思想性，善於抓住教材中語言教學與德育的“結合點”，適時適度地把德育引入英語教學中，對學生進行有效的德育滲透，使學生在充實知識的同時又健全人格，真正實現德智相長，從而達到素質教育的目標。筆者經常教授的物件是一、二年級的學生，對於剛接觸的小朋友來說，英語還是很新奇的，學習起來也比較積極，筆者在教授新課的時候邊學新內容，邊滲透德育教育，使學生進行有效的德育教育學習。
1、筆者根據低年級學生的教材分析，都是一些比較簡單的日常交際用語，但就是這些簡單的交際用語，好好發掘，還是能體現德育教育。
1.1 、例如筆者教授1A Unit10 Whats colour?顏色單詞學習的時候，筆者想到國家的國旗，顏色豐富，鮮豔。如果利用這些國旗設計一些活動，既能鞏固學到的顏色單詞，又能擴充套件學生的知識面，幫助學生了解國旗的知識，對學生進行愛國主義教育。筆者先讓學生觀察每個國旗的圖案和顏色，然後提問：what colour is it?然後引導學生用所學單詞和句型回答。當出示中國國旗時，先告訴學生這是我們國家的國旗，我們是中國人，這是中國國旗，再讓學生認真觀察國旗的顏色和圖案，告訴學生：它的名字叫五星紅旗。It is yellow and red.每週一的早上，我們舉行升旗儀式，把這面五星紅旗升到藍天，國旗是國家的象徵，我們要熱愛祖國，熱愛國旗，升旗儀式上要肅穆、莊嚴，立正站好，不能嬉笑打鬧，在任何地方看到國旗都應該立正、敬禮。
1.2、在教授1A Unit2 Good morning禮貌用語的一課時，筆者根據網上一些比較不錯的範例，改編了一首琅琅上口的小詩：早上見面Good morning;問候你好How are you;下午問好Good afternoon;晚上招呼Good evening;新朋友你好How do you do ;晚安說聲Good night;熟人見面Nice to meet you ;打擾別人不用慌，Excuse me幫你忙;若是真的犯了錯，I’m sorry 可別忘;Thank you 常在口上掛;You are welcome表不謝;分手說聲Goodbye，筆者要求他們平時在學校，在家中和老師、父母及其他學生之間要講究文明禮貌。小學生從小開始講文明懂禮貌，是每個教師都應該教會學生的一項基本禮儀。
1.3、筆者在教授2A Uint2 一課時，文中展現了許多可愛的小動物，是一些在動物園中才能見到的動物，同時藉助PPT，讓學生一些自由自在的快樂的小動物，學生們的興趣相當濃厚，為了挖掘教材中滲透著的德育教學，我參考了其他老師的一些教學經驗，並根據電視裡現在為了教育孩子的一些動畫，製作了一個動畫――地球在哭泣。一轉眼剛剛還是茂密的森林變成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的汙水，鳥兒的歌聲不再有，魚兒也不見了蹤影，還有一幅幅瀕臨絕種的珍稀動物的圖片，激起了學生們保護環境的強烈願望。我請同學用一些簡單的英語單詞說一說兩幅圖片之間的不同點，這樣既創設了情境，活躍了課堂氣氛，又達到了寓德育於英語教學的目的。讓學生知道保護環境的重要性，瞭解人類與自然相互作用，相互影響的關係。做到從小事做起，從現在做起，從自己做起，最後讓學生們觀看一些現在我們的美好環境，這樣學生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。
1.4、隨著孩子年齡的增大，其實他們內心也渴望做一些力所能及的事，渴望著成功。筆者在教授Clean the desk，please的時候，讓學生分成4人一小組，讓他們所學的單詞表演一下他們在家裡可以幫助父母做的一些小事，用小組合作的方式不僅可以培養他們的合作精神，同時也增強了他們熱愛勞動的觀念，可謂一舉二得。
2、豐富多彩的英語課堂活動，不但可以激發學生學習英語的熱情，同時還能讓學生受到良好的思想品德教育，可組織學生進行單詞接力賽，單詞、句子接龍等活動，不但能加強學習聽、說、讀寫能力，增強英語實踐能力，同時還能培養學生樂於學習，團結協作，共同進步的優秀品質。學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。比如我們可以採取小組合作學習法，例如二年級需要默寫，首先按照學生的平時優差分別平均分配小組，優等生可以幫助差等生一起學習，並且督促他們背書，讓他們從小就知道既要對別人的學習負責，又要為自己的學習負責，最後每次默寫默的最好的一組相對給予一些獎勵。在這種有競爭、有合作的形式中，筆者欣慰的發現在為集體爭取榮譽的過程中，每個人都努力地完善著自己，強烈的集體熱愛之情溢於言表。
3、教師在課堂上對學生的表現可做出及時的評價，如：對錶現好的，別忘了用“Very good!”***很好!***、“Excellent!”***好極了!***;對錶現一般的，也可用“Good”***好***、“well-done”***不錯***來表揚，讓他們品味成功的歡樂和喜悅，培養激發他們學習英語的興趣;對錶現欠佳的，切不可加以斥責或冷嘲熱諷，也可適當的給予鼓勵，從而消除懼怕緊張情緒。
總之英語教學中進行德育教育是個長期、反覆的過程，要求教師有耐心、恆心、創新，懂方法，在教學過程中自然的滲透德育，而不是把英語課上成思想品德課。***作者單位：蘇州高新區滸墅關中心小學***
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部制訂 《英語課程標準》 北京師範大學出版社 2001年7月第1版
[2]楊婧《淺談如何提高小學英語教學中的德育實踐性》 洪山教育資訊網德育廣角
[3]楊敏莉 《淺談英語教學中如何滲透德育教育》
[4]姚亞飛《如何在小學英語教學中滲透德育教育》 宜興市外國語學校
[5]禹 明 《新課程理念與小學英語課程改革》 東北師範大學出版社2004年3月第1版
[6]張俊梅， 《寓德育於小學英語教學中》 新課程***小學***2007年第Z1期
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