室內裝飾設計課程教學繪製圖稿

　　室內設計教育的終極目標是為社會培養應用型設計人才，進而為社會提供切實可行的實際社會作品。下面是小編整理的和室內設計課程在中存在的問題及對策。

　　室內設計課程在中存在的問題

　　高職教育是以培養生產、建設、服務第一線的具有較高職業技能和綜合素質的應用型技術人才為主要目的的一種高等教育型別,其目標是以素質教育的整體要求為核心,注重學生綜合能力的培養,更應重視培養學生的個性和創造能力。隨著高等職業教育培養目標的改變,對室內設計專業人才培養的模式也發生了變化。

        具體體現在:在室內設計中對美術基礎課重要性的認識不夠;教學培養目標不明確;沒有注重創新能力的實踐培養;教材內容陳舊等。高職院校室內設計專業課程的設定，既要考慮到學生的需求，還要兼顧到市場的需求，只有兩方面緊密地結合，才能夠培養出社會所需要的人才。

　　室內設計課程教學改革的對策

　　***一***理論課程實施案例教學法

　　在理論課的教學上，除了進行一定的相關的典型設計案例的分析與鑑賞，以及社會上操作的相關專案的考察學習外，重點要讓學生體會恰當的空間形象尺度有著不同的審美感覺外，讓學生思考如何協調由建築構件、介面裝修、陳設裝飾、採光照明所構成的空間總體藝術氛圍，更重要的是讓學生隨時用捲尺去度量，積累我們周圍物體的尺寸概念，在最終的圖紙反映上不再鬧功能尺寸的笑話。

　　介面就是我們身處六面體的天棚、地面、牆壁，在常規的不同型別的方案中如何去設計與處理，如何來限定空間的容量與性質，如何來決定空間的主從、動靜、封閉與開敞等材料，也是教學中的一大難點，另外，市場的材料也確實種類繁多.且千變萬化，我們一般在條件許可的情況下，先帶領學生參觀專業的材料市場.在有一定感性認識後再回來整理出最基本的常規材料型別，讓學生明白萬變不離其宗的最基本的核心材料，技術系統，採光、照明、電氣、給排水、供暖通風、聲學音響、消防等，則介紹性地講授。

　　***二***課堂搬進工地，理論結合實踐

　　學校為室內設計課程提供必要的實踐環境，促進理論教學和實踐教學實現一體化，才能夠培養出更為優秀的室內設計人才，室內設計屬於交叉學科的範疇，不僅有藝術的特色，還有一定的技術性，在進行課程教學的過程中，教師不能單方面傾向於藝術或者是技術層面，在適當條件下，讓學生走出課堂去到工地和設計公司，身臨其境的體會，現場積累經驗， 彌補課堂上的不足，有計劃地安排學生到實地參觀學習、實地測量、繪圖，把課堂從學校搬進企業，在實地訓練中應用理論知識，圍繞實際課題開展有針對性的理論教學，利用實際工地的學習環境，激發學生學習專業知識與技能的動力，培養學生的空間尺度感，啟發學生對專業理論認知的興趣，使學生明白設計作品的轉化完成過程。

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