小學數學教師學術論文範文
在小學諸多學科中，最具理性的學科就是數學,而小學數學教師就是領學生進門的數學導師。下面是小編為大家精心推薦的，希望能夠對您有所幫助。
篇一
試論小學數學教師如何才能上好數學課
【摘 要】在小學諸多學科中，最具理性的學科就是數學。作為一名小學數學教師，如何才能上好數學課，讓學生喜愛並學好這門學科是值得認真思考的教學課題。本文作者結合多年實踐教學經驗就這一問題進行了討論研究。
【關鍵詞】小學 數學教學 課堂
一、數學課堂的教學模式
1.控制數學課堂的教學節奏
現代的教師工作複雜多樣化，任務緊張化，對教學的要求高、壓力大。小學數學教師想要勝任這份工作，必須具有良好的身體和心理素質，要高度重視學生的想法以及學習狀態。隨時調控自己的教學節奏，在短短的幾十分鐘內，教師要按照自己課前準備的教學方案，為學生講解教學內容，這就要求教師要合理地調配授課計劃。比如，有個學生突然向窗外一眼：教師要把他從外面的世界吸引回來，面對像這種課前沒有遇到的情況，如果教師因情緒導致心理失衡，便會不知所措，耽誤講課的進度，甚至有可能完成不了課前的準備計劃，所以教師要有良好的心理素養，才能沉著、冷靜地駕馭課堂，使課堂的教學節奏得到有效的調節。
2.掌握數學課堂的教學思維
“創新是民族的靈魂”，創新是照亮人生前進道路的燈塔，是一個教育工作者最基本的素質。小學時代更要埋下創新的種子，培養創新意識。創新在小學教育中有著不可替代的作用，教師要具備一定的創新意識，才能培養學生的創新能力。數學知識是小學數學教師必備的素養，只有豐富的知識理論體系，才能應對小學數學教學中所滲透的問題。小學數學教師要對數學知識、方法等有敏銳的洞察力，能準確地辨別數學符號的含義、特徵以及數學運算的形式，使學生在學習中獲得更多的數學資訊，對數學產生濃厚的興趣，從而開發他們的創新思維。
二、打造快樂的課堂氛圍，讓學生樂於交流學習
1.表揚鼓勵充滿課堂
小學數學教學過程中，教師必須經常表揚鼓勵學生，讓每名學生都能體驗成功的快樂。例如練習時，學困生如果能按時完成教師佈置的作業，就可以獎勵一面“小紅旗”，給予鼓勵表揚。學生獲得表揚鼓勵，自然就會提高學習積極性，提高學習成績。
2.輕鬆愉悅活躍課堂
小學數學教學時，教師要充分調動學生的學習積極性，經常開展輕鬆和諧的師生雙邊活動，讓學生和教師都能展示真實的自我。針對教師的課堂提問，學生可以私下討論，也可以高聲辯論，然後踴躍發言，對於學生獨具個性的發言，教師要及時給予迴應，表達讚許之情，對於表達能力較差的學生，教師要通過語言和表情啟用學生思維，鼓勵學生髮言，讓學生樹立信心，充分表達思想，活躍課堂氛圍，提高教學效果。
三、培養學生自主學習的良好習慣
時下流行的新課程教學模式明確指出：新時期的小學數學教學，要以學生為主體，教師為主導，充分發揮學生的主觀能動性，體現學生的主人翁地位。說的通俗一點，就是要發揮學生的主動意識，不要低估學生的思維，給學生一個思考的廣泛空間，學生會還給你一方享受教學的理想樂土。教師要想辦法讓學生通過不同途徑問問題，在問題解決過程中讓學生獲得喜悅、自信，從而對數學學習充滿興趣。好的問題應充分體現必要性和實用性，能激發認知需求，好的問題能誘導積極探索，促進知識的深化;好的問題往往是新知識的生長點，內在聯絡的交叉點，更是創新思維的啟動點;好的問題能促進學生展開積極的活動***包括操作性活動和思考性活動及實踐性活動***，從而獲得主動的發現機會。
四、塑造良好的教師形象，讓學生喜愛數學學科
1.滿腔熱情感染學生
教師的熱情往往會對學生產生無形的影響。作為小學數學教師，在教學過程中要保持滿腔熱情，從而感染學生，這就要求教師做到“目以傳情，情以感人”。通過目光這一無聲語言來傳遞愛的資訊，表達對學生的表揚與鼓勵。比如對於課堂上膽小不敢發言的學生，可以用溫柔的目光表示激勵，對於回答問題出現錯誤的學生，可以用善意的目光表示提醒，對於回答問題猶豫不決的學生，可以用自信的目光認可鼓勵，對於回答問題正確、平時表現良好的學生，可以用讚許的目光表揚稱讚等等。此外，在與學生相處時，教師要尊重、愛護和理解學生，與學生打成一片，做知心朋友，要讓學生獲得上進心和成就感，從而提高其學習數學的積極性。
2.無限愛心喚醒學生
在小學生心目中，教師崇高而神聖。為此，作為小學數學教師在與孩子們相處時，需要用愛心承擔起這份崇高與神聖，要將全部愛心傾注學生，滿腔熱情對待學生，愛護關心學生，信任尊重學生。特別是針對學習成績較差、出現問題較多的學生更要給予更多的愛心。教師要經常給學生以微笑、期待和讚許，找機會與學生展開情感交流活動，努力成為學生的知心朋友，要讓學生體驗感受到教師的可親、可敬、可信，從而喜愛小學數學教師，進而喜愛小學數學這門學科。
五、科學教學，培養小學生的數學興趣
1.靈活教學培養興趣
小學數學教學方法有很多，且各具特色，各有適用範圍。因此，作為小學數學教師，應該從教學實際出發，靈活地選擇恰當的教學方法，注意多種方法的有機結合，達到有效教學的目的。
2.新課匯入引發興趣
小學數學教學活動中，教師新課匯入時，應該創造各種條件，使每名學生都能充分表現自我，從而積極參與、主動學習，由此也可發現學生學習中現存的一些問題，並針對疑難問題發表自己的見解。
3.鞏固練習提高興趣
對小學數學教學而言，通過鞏固練習可以幫助學生掌握新知、形成技能、發展智力和培養能力。有心理學實驗表明：小學生的注意力一般在30分鐘以內最佳，過了最佳時間學生就會降低學習興趣。為此，教師要想提高學生練習興趣，保持良好學習狀態，就要採取有效措施加以解決，例如開展小小運動會、數學撲克、奪紅旗、、接力賽等一些遊戲活動等。
參考文獻
[1]翟菲菲 創設愉悅和諧的課堂環境，培養學生創新意識[J].青年文學雜誌
[2]肖自榮 怎樣培養和提高小學生學習數學的興趣[J].新課程學習
[3]王俊敏 淺談如何上好小學數學課.
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