初中生科技論文

　　科技論文作用於科學技術活動和生產實踐，成為推動科學技術發展的一個重要因素。下面是小編精心推薦的一些，希望你能有所感觸!

　　篇一

　　科技·藝術·自然

　　內容 摘要 ：在教學中，我們不斷地探索利用 現代 的 科技 手段來改善現有的教學質量和效率。數碼照相機的出現，正好滿足了我們在三大構成教學上的需要。這不僅僅促使三大構成的機械化形式與 自然 相結合，使所呈現的三大構成內容變得豐富多彩，而且提升了學生對三大構成 理論 的理解和實際運用的能力，達到了事半功倍的教學效果。

　　關 鍵 詞 ：數碼照相機 三大構成 自然

　　近幾年來， 科學 技術的 發展 ，使輕便數碼照相機出現了許多令人目不暇接的新功能。這些新功能有些是傳統照相機所沒有也不可能有的，是人們在數碼照相機上的新創造。種種新功能的引入，使數碼照相機在向拍攝質量更好、使用更靈活的方向大步前進。輕便數碼照相機的價格比較合理，普通家庭、公司都能擁有。當今 社會 ，數碼照相機已經在各行各業中被不斷挖掘使用，提高了工作效率和工作質量，這啟發了筆者把數碼照相機運用到 藝術 設計的教學中去，改變了以往的藝術教學手段。

　　一、數碼照相機技術的使用，促使三大構成的教學手段和表現手段由單一化走向多樣化，提高了教師教學和學生 學習 的質量

　　以平面構成、色彩構成和立體構成為設計基礎的西方 教育 體系，主要培養學生運用理性 分析 的 方法 和手段，發現藝術 規律 、 總結 藝術規律、運用藝術規律。上個世紀80年代以後，我國就把誕生在19世紀的西方 工業 革命和在西方獲得成功的現代設計三大構成理論引入進來。這不僅滿足了 經濟 發展的需要，同時也為我國各大中專院校藝術專業的設定帶來了新的血液。當時，大、中專院校三大構成的教學內容是機械的點、線、面、體、色塊的組合，通過各種形式的組合， 研究 美的形式、規律，並指導學生以掌握三大構成作為設計的起點。到了現在，教學內容沒有新的突破，並且教師的示範、學生的練習大都是採用手繪的方式，這種教與學的方式在很多大、中專院校沒有根本的改變。結果，往往在浪費很多課堂時間和完成大量作業後，有些學生還不知道如何把構成原理運用到實際的設計中去，有點紙上談兵的感覺。

　　近年來，數碼照相機技術的迅速發展和新功能的增添，啟發了筆者在課程教學上採用數碼照相機拍攝的教學手段，挖掘自然的景物，對構成原理進行分析，使得課程內容對學生具有吸引力，更重要的是提升了學生對三大構成理論的理解和實際的運用，達到事半功倍的教學效果。而學生同樣以數碼照相機結合手繪來完成作業，豐富了作品的表現手法。

　　數碼照相機還有一大優點是：不需要衝洗，通過它的熒屏，就可以看到自己作業的優劣，對不理想的作業進行刪除，又可以馬上重拍。教師輔導學生時，利用數碼照相機在短時間內進行教學示範，明確而直觀，學生容易掌握。學生上交作業方式，也可以採用u盤儲存圖片的方式上交。

　　二、數碼照相機技術的使用，促使三大構成的機械化形式與自然相結合，使所呈現的三大構成內容變得豐富多彩

　　以三大構成為設計基礎的現代設計理念是從方法到方法，追求形式的變化和視覺的感受，它雖然能夠在短時間內創造出完整的作品，但是這些作品往往缺少藝術內涵、文化底蘊、多樣化，而變得越來越單調，好看卻乏味。

　　而數碼照相機拍攝出來的是實際存在的、具有說服力的藝術作品。例如，我們可通過大自然的石頭造型、樹幹的外皮、樹葉排列等探究平面構成原理。在大自然豐富的色彩組合中探討色彩構成***色彩的物理、生理和心理特徵***，從而完成各種色彩構成的作業。在立體的、取之不盡的自然資源庫裡，通過各種自然材料的造型要素，按照美的原則組成立體造型來研究立體構成原理。只不過我們是用數碼照相機以二維平面的方式呈現立體構成的三維造型。這樣一來，豐富多樣的大自然數碼攝影作業給人帶來賞心悅目的感受，與單調的、機械的構成作品產生了鮮明的對比。

　　三、運用三大構成的設計 理論 ，通過數碼攝影技術，發現大 自然 的美，培養學生敏銳的觀察力，激發創作的靈感

　　在教學上，利用數碼照相機，讓學生在大自然中掌握和運用三大構成原理的同時，還要從不同角度去仔細觀察大自然，從而培養敏銳的洞察力。這一點要比傳授大量的手頭功夫和專業知識更為重要。供設計師觀察的天地是廣闊的，有春夏秋冬、江河湖海、山川田園等自然景觀。一般人對大自然的許多現象經常“熟視無睹”，但“獨具慧眼”的設計師則可以從中觀察到美，得到啟發。正如法國雕塑家羅丹說：“ 藝術 家眼中的自然不同於普通人眼中的自然。”只要細心地觀察，自然界中的生物、植物、動物等畫面，都可能是令人激動興奮的創作源泉。例如，以海星為主題的服裝設計，以蟹鉗為主題的 工業 產品設計，都是源於大自然的啟發。這些都是很優秀的作品。設計作品的豐富性與原創性，反映了設計者的一種自然審美情趣。

　　四、用數碼照相機拍攝完成的構成練習，可以作為以後設計的素材

　　每一位學生在完成三大構成作業後，他們都會有很多數碼攝影作業，這些作業不僅可以供他們共享、交流和 學習 ，大大提高各自的專業水平，還可以利用電腦把這些構成圖片進行分類，作為素材積累起來。例如可以把作品分為兩種型別：完整攝影的作品;背景、肌理的作品。這樣就可形成自己獨特的專業圖片庫，為今後的設計提供資料。

　　結語

　　數碼照相機技術為三大構成服務，挖掘自然韻味美，充分體現了 科技 、藝術、自然三者之間相互 影響 、相互促進、相互利用的關係。人類藉助數碼照相機技術，可促使藝術向多樣化 發展 ，藉助自然藝術，能豐富三大構成藝術的 內容 ，藉助三大構成理論，能加強數碼攝影作品的藝術性。最終引領我們藉助獨特的視野和 方法 去感悟大自然的韻律美，吸納 現代 人類最新發明的科技成果，從而更好地為人們多姿多彩的現代生活服務。

　　參考 文獻 :

　　[1]戴向東.源於自然的傢俱創新設計思維[J].裝飾.2003,***6***:43-44.

　　[2]吳燦.廣告創意與觀察訓練[J].裝飾.2005,***6***:65-66.

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