計算機組裝與維護論文

　　計算機組裝與維護是計算機專業中實踐性較強的一門課程，它更加註重學生的觀察能力和實際操作能力。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　淺談高職計算機組裝與維護課程的探索與教學改革

　　摘要：介紹了計算機組裝與維護課程的教學與改革創新，對教學目標、內容、教材編寫、實訓環境建設、網站資源建設等環節進行了探索，闡述了創新教育在培育高職高專技能型人才的途徑。

　　關鍵詞：計算機組裝與維護;課程改革;遠端維護;網路教學

　　高職應遵循“以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案”的要求，結合區域人才需求狀況、就業情況，談談計算機組裝與維護課程的探索與教學改革。

　　一、現狀與目標

　　隨著計算機技術的不斷髮展，計算機的各部件也在不斷更新，效能日益提高;新技術與新產品的不斷湧現與相對滯後的教材內容和實驗環境相矛盾。為了使教學跟上計算機硬體日新月異的發展步伐，為了讓學生能在發展中提高自己的實踐能力和就業能力，在教材內容、實訓環境建設和教學方法等方面就要隨之進行課程改革。結合網路教學為學生提供計算機硬體發展的資訊服務，及時輔導，共同學習，培養學習興趣，讓學生在計算機知識快速發展的浪潮中不斷充實，為就業增添自信的翅膀。

　　二、教學中存在的問題

　　1.教學定位與目標不明確

　　該課程在教學中一般都是安排在理論之後的實踐式教學，或者是“一體化”式教學，要求學生基本掌握計算機的組裝除錯與維修。可通過學習該課程後，學生分析解決計算機常見故障能力還是較弱，對計算機硬體的維修知識還是相當缺乏。教學重點不突出，侷限於傳統教學。

　　2.教材與教學內容滯後

　　眾所周知，當今世界計算機硬體的發展趨勢是根據摩爾定律而來的，積體電路晶片上可容納的電晶體數目約每18個月會增加一倍，效能也將提升一倍，然而該課程的教材從編寫到出版需要較長時間，當學生收到教材到學習時，內容卻嚴重滯後，教材與時代發展不同步，如果這樣的教材再用上幾年，滯後問題會更突出，嚴重影響學生的學習興趣和積極性。

　　3.實驗實訓裝置陳舊

　　許多學校的實驗條件和硬體裝置不足，而且是較陳舊的硬體裝置，受此影響，老師通常會講解計算機硬體的基礎知識，傳授舊式裝置的維修技巧。但對於較新產品，卻無法讓學生去體會其效能和特點，當此類計算機系統出現故障時就無從下手。

　　4.未充分利用網路資源

　　現在高職院校都有自己的校園網站，除了精品課程建設利用了網路資源外，計算機組裝課程較少做成網路課程，學生除在課堂學習外就較少利用網路學習，這樣的學習效果相對較差。也有一些學校只把該課程的講義上傳到校園網站上，缺少輔助學習的模組，更談不上網路教學了，這樣就會影響學生學習的興趣和積極性。

　　三、課程改革的思路

　　1.找準定位，明確教學目標，改革教學方法

　　掌握計算機各部件工作原理，瞭解當前主流裝置主要技術引數和效能指標，瞭解當前主流裝置的技術水平，掌握系統工作原理，培養系統軟硬體安裝除錯維護能力。學生在整個學習過程中所掌握的分析和解決問題的方法，有利於其掌握最新技術。通過教學和實驗實訓，提高學生對計算機的綜合維護能力，提高就業技能，提高就業的綜合素質。

　　2.更新教材和教學內容，激發學生的學習興趣

　　計算機組裝與維護課程的知識更新快，課程改革勢在必行。該教材改革首先應適合當前高職教育培育體系，確定培養目標後，在內容組織上突出實用性和可操作性，突出主要硬體的維護技術等。

　　選擇的教材應滿足內容最前沿、維護技術最實用和計算機配件最貼近現實生活的前提條件。也可結合《電腦報》和《電腦迷》等報刊雜誌縮寫課程講義或資料作為補充教材。

　　編寫的教材需要切合實際。作者要深入社會，瞭解市場，調查計算機組裝和維護行業所具備的核心職業技能，經過分析和總結，制訂出適合高職教學所需的課程教學大綱。編寫教材時要以計算機硬體和技術的發展為依據，保證教材內容與時俱進，注重教材內容的新穎性，突出實踐教學的可行性。

　　為了提高維修效率，減少維修成本，利用虛擬技術模擬維護計算機是很好的方法，這樣就需在教材編寫中增加虛擬技術模擬維護知識的篇幅。隨著膝上型電腦的流行，越來越多人使用它，它在使用後可能會出現各式各樣的問題。這樣的話，膝上型電腦的維護就顯得越來越重要，膝上型電腦的維護技術也應列入教材。

　　遠端維護是計算機維護的重要方法之一。以前人們的習慣思維是計算機維護只是單機維護，而今網際網路的迅猛發展，迎接物聯網時代的到來，將越來越人性化和智慧化。電子商務的出現，讓人們的生活更加便捷，人們越來越習慣於足不出戶就解決生活所需。遠端維護必然將作為一個新型的行業而崛起。即利用現代化的網路技術和手段，消弭空間、時間因素，及時解決使用者的各種應用問題，是膝上型電腦普及的關鍵和重要保障。消費者可用語音、即時通訊、***、傳真、視訊等多種渠道與客戶服務中心聯絡，獲得一致服務。據悉，新系統將於2011年8月正式上線。所以說遠端維護在計算機維護中將會佔有很重要的地位。

　　3.加強實驗實訓場所的建設與管理

　　***1***計算機組裝與維護實訓室是學生學習組裝與維護的重要場所，是實踐教學或一體化教學的專業場所。因為經常拆裝計算機硬體，致使這些部件經常出現斷針斷腳、接觸不良、損壞等現象，影響正常教學和實踐，也增加了實訓室的維護成本。將實訓室分為組裝區和維護區後，上面出現的現象則迎刃而解，且提高了學生的學習興趣。

　　除了組裝區和維護區還可以增加膝上型電腦維護區。隨著移動電腦不斷普及，膝上型電腦應用也越來越廣泛，對其的維護也顯得越重要。對於學生來說，掌握膝上型電腦的維護就拓展了他們的視野，提高了學生的維護技能。

　　如果有條件的院校也可以增加計算機硬體維修區。主要是機箱電源、維修硬碟及硬碟資料恢復、維修主機板。計算機硬體中機箱電源、主機板和硬碟故障率高，而硬碟的故障有80%左右是可以完全修復的，主機板的故障主要是電源故障、匯流排故障和元件故障。

　　***2***充分利用模擬或虛擬技術。進一步強化“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研發展道路”的理念，探索工學結合的教學模式，並貫徹“利用現代資訊科技、開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗”的精神，利用虛擬技術，鼓勵學生探索虛擬機器的應用。這種實驗省時省力省資源，最大限度地減少對計算機硬體的損壞。這部分虛擬實驗可在維護區中完成。

　　***3***完善實訓室的管理。不斷地完善實訓室管理制度，制訂耗材預算和使用計劃，對所有儀器裝置進行編號，包括CPU、記憶體條、硬碟、風扇及各類工具等，對能正常使用、已損壞和待檢測維修的裝置進行歸類保管，每次實驗實訓所使用的裝置及使用人都要登記，以便更好地瞭解實訓室裝置的使用情況，以確保實驗實訓教學的順利進行。維修常用工具有萬用表、示波器、熱風槍、清潔工具、主機板清潔劑等等，用工具箱編號裝好以便學生分組使用。對實訓室的管理要做到：課前要準備，課中要監督，課後要整理。

　　***4***充分利用校內外的計算機資源。在校內可將學校計算機機房、行政辦公計算機出現故障後在老師的指導下讓學生維修，提高學生解決實際問題的能力。讓學生到校外的電腦城去感受配置電腦、計算機維修和體驗新產品的效能特點等方面的知識。讓學生到校外實訓基地去體驗計算機生產一線的工作，有助於學生增長見識，總結經驗，充實自己。

　　4.省略等軟體製作，包括習題部分，對習題進行分類並加測評語，當綜合測評後會對當時成績自動給予相應的評語，使得測評者可以瞭解自己哪些內容相對薄弱有待加強，哪些內容過關，測完後做到心中有數。可將常見的、典型的計算機故障現象、分析過程和解決方案放到案例模組中，如果在交流發現有特殊故障現象的案例也可新增到案例模組中，以便資訊共享。新技術模組主要是介紹與計算機組裝和維護相關的新技術和新產品的效能特點，技術在發展，模組就要不斷更新。線上互動模組主要是利用論壇功能***系統整合***、QQ、飛信等進行線上通訊，在通訊中互相交流維護技巧、常用工具軟體應用等資訊，有利於培養學生自學和互學的學習習慣。

　　參考文獻：

　　[1]譚寧.計算機組裝與維護案例教程.北京大學出版社，2009.

　　[2]黃清.高職《計算機組裝與維護》課程的教學改革.武漢船舶職業技術學院學報，2010.

　　[3]劉遠東.“計算機維護與維修”國家精品課程網路資源建設.網路教育，2008.

　　篇二

　　淺談中職學校計算機組裝與維護的教學改革

　　【摘要】計算機組裝與維護是計算機專業中實踐性較強的一門課程，它更加註重學生的觀察能力和實際操作能力。組裝相容的計算機以其價格低廉、效能優越***相對於品牌機***而深受中職學生的喜愛，中職學生通過對這門課程的學習，如何能讓學生不僅能掌握相關的理論知識，更能讓學生學會獨立自主地組裝與維護計算機。這些對於計算機專業的學生來說非常重要。但由於學校教學資源有限，學生對理論知識學習的積極性不高，在教學實踐中學生很難在掌握理論的基礎上靈活運用所學的理論知識來進行實操，所以尋找合適的教學方法是志在必行。

　　【關鍵詞】計算機組裝與維護教學方法硬體教學模式課程特點教學策略

　　計算機組裝與維護課程是中職學校計算機網路技術專業二年級學生和計算機應用專業三年級學生的一門重要的專業必修基礎課程，其主要任務是讓學生掌握計算機各部分主要硬體的基本知識和基礎理論：瞭解計算機的主機板、CPU、顯示卡、記憶體、外設、機箱、電源等硬體裝置的工作原理、效能和選購方法、維護保養以及主機板BIOS設定、系統性能優化、常見故障分析及其診斷方法，簡單故障的維修等。使學生具備計算機軟、硬體安裝、除錯和維護的基本技能，並能運用所學知識來選購和組裝自己的計算機。

　　計算機的組裝強調的是鍛鍊學生的觀察能力和動手能力，如果以傳統的教學模式來教學，那是不切實際的。如在講述CPU相關知識時往往要把CPU結構、功能、原理做為重點來講，然而中職學生卻對這些毫無興趣，也很難記住這些理論知識，因此，教師可以相對減少此類理論知識而適當增加與中職學生將來就業有用的比如介紹CPU的種類、廠家、效能、與其它的部件搭配等的理論知識。同時由於學校資源有限，機器裝置陳舊，學校實驗室裡大部分主機是2000年前的已不能適用於教學實驗需求，這使得學生在學校的訓練與當時社會嚴重脫軌。計算機硬體更新換代的飛速發展已使得該課程課本內容也遠滯後於現實社會，學生畢業後走上工作崗位，即使面臨一些簡單的操作可能也無從下手。因此，我們應該引入一種以實際需要為教學目的的教學模式，培養適應當今社會需求的學生。

　　現將本課程的教學改革的教學方法總結如下：

　　1、充分利用可利用的資源輔助教學。由於教學資源有限，實驗室的機器裝置嚴重滯後，但是其主要部件還是存在一定的可比性，在教學過程中教師可以利用其作為一組實操對照組，教師可以借用本校機房一臺主機作為實操的主要物件，並且將理論與實操結合起來，可以邊講解理論知識邊做實操，這樣學生有實物可以觀察對照，學習起來也更加有興趣，理論掌握也會相對較好。比如在講到硬碟的時候，教師可以將新主機的硬碟和舊主機的硬碟進行比較對照，從他們的外觀***形狀，大小，厚薄***，介面***Sata介面和IDE介面***，容量大小，電源介面等等方面進行比較，學生有實物做對比參照，對理論記憶也會更加深刻。在教計算機拆卸與組裝實操時，教師可以將機房的這臺新機器做一個主要的示範，在拆卸與組裝時與實驗室的舊機器相對照，指出兩者之間拆卸和組裝過程中存在的區別與聯絡，這樣不僅可以讓學生對不同時期的機型有一個系統性的認識，也有利於鍛鍊學生舉一反三的操作能力。同時，由於有參照組鮮明的對比，使得學生在後面用舊機器做實操拆卸組裝時，能迅速想起課堂中新機器的特點和區別，從而提高組裝計算機的能力。

　　2、充分運用教室多媒體進行教學。多媒體教學的特點是直觀、形象、生動。能給學生帶來許多的新鮮感和刺激感，而且還能充分調動學生學習的興趣。所以我們可以通過查詢或製作與計算機組裝與維護相關的圖片、視訊、多媒體課件等來輔助課堂上計算機組裝與維護知識的講解和示範，更易於學生的理解，既豐富了課堂教學內容，擴大了傳遞資訊容量，又能夠提高學生的學習積極性，與時俱進，從而提高講課的效率和教學效果，彌補傳統教學中語言、文字描述、實驗器材的有限性。

　　3、課內外學習相結合。對於學生來說，如果每天就只侷限於課堂上這九十分鐘的學習，那麼他們對所學的專業知識和課外的知識就都知之甚少。所以教師有必要將課堂教學延伸至課外，鼓勵學生多讀與專業有關的書，讀好專業書，以鞏固課堂教學成果和擴大學生的知識面。很多學生家裡都有計算機，教師可以佈置相關的學習任務，讓學生回家後嘗試將每天所學的知識通過自己家裡的計算機來進行實操，鞏固學習，並將實操中出現的問題反饋到課堂上，大家一起討論解決，如果大家都未能解決的再讓教師給出建議或引導，這樣可以讓學生從實踐中總結經驗，有利於他們更好地掌握專業知識，方便以後的就業。教師還可以組織學生到附近的電腦城參觀學習，認識更多的新產品。課堂上教師還可以佈置不同的任務，比如：讓學生到機房上網查詢，配置不同價位的主機電腦，然後再讓學生利用週末時間到電腦城裡去做相對應配件的調查，考核實際配置的電腦的價格與網上報價的差距。

　　4、採用校企合作的教學模式。校企合作可以更好的解決學校實驗裝置滯後於社會主流硬體裝置的問題。通過學校和企業合作建立校外實訓基地，為學習計算機組裝與維護課程的學生提供為期一週以上的提升培訓。讓學生能更好地運用課堂中學習到的理論知識。教師還可以推薦在校表現優秀的學生週末到企業實習，加強相關專業知識的鍛鍊，培養專業化的學生，使學生能更好的適應當今社會。

　　5、採用全面的考核方法。計算機組裝與維護專業的考試要側重於引導和培養學生解決問題的能力和動手能力，要以實踐和操作來考核，教師要列出一系列必須掌握的能力，制定出相應的考試標準。

　　對於如何加強學生的實操能力的培養，需要我們在教學中不斷的探索和總結。教師只有不斷地改進教學方法和方式，把學生實操能力真正的放在教學的重要位置，才能讓學生舉一反三，才能培養出學以致用的優秀人才。

　　參考文獻：

　　[1]蔡澤光廖喬其計算機組裝與維修清華大學出版社2004

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