淺析大學生性心理健康現狀論文

　　由於西方 性解放 性自由 等性觀念地不斷滲入和我國性教育的滯後,使得我國大學生中存在性知識缺乏、性價值觀存在偏差等問題,如何全面系統地對大學生進行性健康教育,已經成為我國高校面臨的一個不容忽視的課題。以下是小編為大家精心準備的：淺析大學生性心理健康現狀相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺析大學生性心理健康現狀全文如下：

　　【摘 要】當前大學生性教育存在諸多缺失，大學對性教育的重視度還遠遠不夠，導致大學生性知識缺乏，性心理不健康，並受到網路不良性資訊的侵蝕。

　　【關鍵詞】大學生;性教育;性知識;缺失;對策

　　大學生正處於個體發育的青年期，身體和思想出現雙重的變化，這一階段如果沒有對大學生開展正確的性教育，極易導致大學生被錯誤的性觀念誤導，甚至在性方面犯下錯誤，造成一生的遺憾。目前高校對性教育不予重視、不予深入，沒有對大學生的性心理起到良好的導向作用，這一狀況亟待改觀。

　　一、當前大學生性心理健康狀況調查

　　***一***調查實錄

　　性教育關係到大學生身體發育、心理健康、人格健全，並對大學生未來的人生之路產生重要的影響。筆者通過發放問卷的方式對南昌市三所大學的性教育狀況進行了一些實證研究，以透視當前大學生性心理和性教育的基本狀況。筆者隨機發放100份調查問卷，回收有效問卷98份，問卷有效率98%。每份問卷包含10道提問，現就其中的重要問題簡述如下：第一，性教育課程的開設情況。25.5%的被調查者表示，性教育可能並沒有在其所在院系開設，40.8%的被調查者表示自己對此並不清楚，另有33.7%的學生表示院系開設了這方面的課程，但是屬於選修課;第二，性知識的來源。12 24 62 12.2%的被調查者表示性知識主要來源於書本，22.4%的被調查者表示性知識主要來源於影視作品，餘下的63.2%的被調查者表示性知識主要來源於網路;第三，性接觸及自身保護問題。25.5%的被調查者表示自己並沒有性接觸，另有74.5%的被調查者表示存在性接觸的行為。在後者中，67.1%的被調查者表示性接觸過程中並未採取任何保護措施。

　　***二***調查結論

　　從實證調查的這幾個重要方面來看，我們可以得出如下結論：第一，當前大學性教育普及還很不夠，校方和學生都不甚重視;第二，當前網路已經成為大學生性知識的第一來源，但是網路上的性知識資訊並沒有經過篩選，存在諸多有害資訊，大學生心理可能會深受其害;第三，大學生群體中存在性接觸的現象已經較為普遍，但是大學生自身保護意識還比較差。這些現象表明當前大學教育有必要凸顯出性教育的重要性，並採取相應的措施保障大學生獲得正確的性知識。

　　二、大學生性教育缺失所造成的後果與成因

　　***一***大學生性教育缺失的後果

　　大學生性教育缺失的後果主要有如下幾個方面：第一，大學生知識結構不合理。大學生性教育缺失，必將導致大學生的知識結構不合理，使大學生不能很好地認識自己;第二，有害資訊趁虛而入。由於大學生性教育缺失，且當前隨著網路的普及，大學生喜好從網路上獲得性知識，這一過程中必然會造成某些有害的性知識趁機而入，尤其是某些宣揚色情、淫穢以及其他不健康的性資訊進入大學生的大腦;第三，導致大學生不能很好地處理戀愛、兩性關係。如媒體上經常報道，有大學女生在宿舍或衛生間產子並殺死嬰兒的新聞，此類新聞正反應了當前大學生由於性知識匱乏而不能很好地處理戀愛、兩性關係，釀成苦果，給個人和社會帶來創傷。

　　***二***大學生性教育缺失的成因

　　大學生性教育缺失是由諸多因素形成合力所導致的。大學生性教育缺失的原因主要有如下幾個方面：第一，家庭由於性羞恥心理而忽略了性教育;第二，大學由於課程設定的原因存在較強的功利性因素，認為性教育不會產生實際的教學價值，而忽略了大學生性教育。此外，沒有專門的任課老師，缺乏相應的人才儲備，也是大學忽略性教育的重要原因;第三，同樣由於性羞恥心理，大學會認為難以找到合適的教師，或者認為此類課程的開設會導致學生由於“不好意思”、“難為情”而不來聽課，從而沒有開設此類課程。可見，不管是家庭還是高校，都應克服性羞恥心理，將性教育當作一門知識的傳授，做到“傳道”、“解惑”，避免性教育成為空白地帶。

　　三、大學生性教育缺失的補救措施

　　***一***設定專門的性教育課程

　　大學應將設定專門的性教育課程，且應作為一門必修課，大學生必須參加該課程，獲得學分，才能畢業。當前國內大多數學校沒有開設性教育課程，或者僅僅將性教育課程作為一門選修課對待，這是造成當前大學生性教育缺失的直接原因。據悉，重慶師範大學已經將性教育課程列為必修課程，這是一個可喜的變化，其經驗值得推廣。

　　***二***培養性教育教師隊伍

　　當前大學生性教育的開展還需要專門培養一支業務有專長的教師隊伍。性教育師資隊伍的建立應注意如下幾點：第一，教師必須具有專業上的對口性，但是也可以適當放寬，如思想政治教師、心理學教師等經過一定培訓後可以上崗;第二，教師必須克服性羞恥心理並具有奉獻精神，能夠做到樂於與大學生探討性問題並解答學生的疑問;第三，教師必須具有學習精神，與時俱進，善於吸收、借鑑國外大學性教育的經驗，並做到因地制宜、因校制宜，使性教育符合中國傳統國情和大學生的實際需求。

　　***三***正確篩選、傳授性知識

　　大學性教育的開展還應注重正確篩選、傳授性知識。我們認為，如下兩性知識必須得到正確傳授，使大學生全面掌握：第一，有關兩性生理、性心理的相關常識;第二，男女正確交往、戀愛中的關係相處、婚姻家庭道德觀念等;第三，正確的避孕技巧和知識;第四、性病尤其是艾滋病的防範知識;第五，網路上不良色情文化的抵禦;第六，女大學生防範性侵的相關知識;第七，其他校方、教師認為必須傳授的性知識或學生要求獲知的性知識。

　　總之，當前大學生性教育還存在嚴重的不足，並造成了一系列的社會問題。我們對此應存在緊迫感，並應主動解決這一問題，使大學課堂能夠成為傳播科學性知識的一個平臺，抵禦網路不良性資訊對大學生的侵害，促進大學生性心理健康。