在那顆星子下閱讀題及答案
在《在那顆星子下》這篇閱讀中，你瞭解作者想要描述的情感嗎?下面小編為大家帶來《在那顆星子下》閱讀題目及其參考答案的內容，希望大家喜歡。
《在那顆星子下》閱讀原文
①母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢中。
②我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之後笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一隻小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
③高中時，我們有那麼多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有十一門課。當然，包括體育和週會。僅那個繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善於負重。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、上樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩了，還是把玩當作讀書。
④學校規定，除了週末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每當大搖大擺屢屢犯規，都沒有被當場逮住。
⑤英語學期考試前夕，是星期天晚上，我串了另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那麼紅，紅得那麼好看，她身後的那位男老師***毫無根據地，我認定他也教英語***比我們的班主任辜老師長得還神氣。
⑥電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個空了。我的三個“同謀犯”或者由於考試的威脅，或者受到良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑 暗之中。
⑦在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴脣，學吹一支電影裡的小曲***其實我根本不會吹口哨，多少年苦練終是無用***。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。
⑧第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆捨不得開電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有十分鐘。
⑨翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，那兒人多，那兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先複習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然後是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的。“起立!”“坐下。”趕快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴裡像我一樣咕嚕咕嚕。
⑩考卷發下來，我發瘋似地趕著寫，趁剛才從書上覆印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數比往常多，停留的時間似乎格外長。以致我和她，說不準誰先扛不住，就那樣背過氣去。
⑪成績發下來，你猜多少分?113分***基礎題100分，附加題20分，滿分共120分***!真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，被狠狠扣了七分，從此我也把這個叛逃的單詞狠狠地揪住了。
⑫那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。
⑬慢!
⑭過幾天是考後評卷，我那林老師先把我誇一通，然後要我到黑板示範，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，彷彿真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數是多少?47分。
⑮放學後，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優”。
⑯她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱讚的。”沉默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍。她又說：“要是你總是這麼糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子裡還剩了些什麼?”
***17***還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身後川流成為夜空，最後她自己也成為一顆最亮的星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。
《在那顆星子下》閱讀題目
18. 本文記述了作者讀書時的一件小事，情節設計很巧妙，一波三折。請你寫出三個意外之處。
19. 結尾段劃線句，“纖細”與“沉甸甸”看似矛盾實則含有深意，結合句義說說你的理解。
20. 第①段景物描寫在內容和結構上各有什麼作用?請結合全文分別寫出來。
21. 舒婷女士《在那顆星子下》中的林老師和魯迅先生《從百草園到三味書屋》中的壽老師在對待學生方面有何相同之處?舒婷女士對林老師和魯迅先生對壽老師表達的情感有何不同?請分別概括出相同之處和不同之處。
《在那顆星子下》閱讀答案
18.看電影時巧遇林老師;考前抱佛腳***突擊複習***意外得高分;重考只有47分;成績單上仍然是一個叫人不敢直視的“優”。
19.“纖細”寫出林老師手的分量輕;“沉甸甸”則是我的心理體驗，我在林老師的教導下，心裡充滿愧疚，心情沉重;這句話寫出了林老師的教誨深深觸動了我，促我成長。
20. 內容上：寓情於景，把對美好中學生活的深切懷念之情寄託在一片夢境般的景色描寫之中。結構上：引起下文，與末段形成呼應，使文章結構完整。
21.相同之處：關愛學生，善待學生，對學生既嚴格又親切。
不同之處：舒婷女士對林老師肅然起敬，充滿了對老師的讚美、欽敬與感激之情。魯迅先生對壽老師的回憶更多的是表現兒童的好奇心和求知慾，對束縛兒童身心發展舊式教育的否定。