機器時代的文化焦慮閱讀題答案

　　人文思想領域出現細緻的專業分工。下面是小編網路整理的《機器時代的文化焦慮》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

　　《機器時代的文化焦慮》閱讀原文：

　　①工業體制的分工原則滲透到社會的方方面面。不僅技術行業如此，在人文思想領域同樣出現了細緻的專業分工;許多學科越來越多地成為集體性的流水化作業。精英化的個人學術傳統正被一個平庸時代磨滅。

　　②今天學科的分工日益精細狹小，今天的學者再也難以達到200年前學者那樣的融會貫通橫跨好多個領域。自然科學已有4000多門，社會科學僅哲學、經濟學、社會學就包括300多個門類;各學科還在不停地分支、移植和嫁接，相鄰學科的兩個專家越來越難以溝通。這些侷限於狹小知識範圍內的“專家”與科學的其他“專業”、以及對宇宙的完整解釋日漸失去了聯絡。

　　③在精英沒落的同時，知識正走向大眾化。在紙質書出現之前，中國人使用竹簡和木簡，孔子周遊列國載了半車書，實際不過幾本書而已。數字化的電子書比紙質書的出現更具革命性，文字影像構成的思想已經徹底擺脫了實物狀態，以位元的形式抽象化存在和傳播，汗牛充棟將成為往事。

　　④電視時代顛覆了傳統的閱讀與文字，徹底抹殺了知識和思維的意義，人們從此得到最多的娛樂和最少的資訊。

　　⑤電子傳媒造就了一個“他人統治”的時代，一切東西都被“大多數”和“主流”磨平。尼爾·伯茲曼指出，電視將人們帶入一個娛樂至死年代，精英文化被大眾文化淹沒。“電視通過控制人們的時間、注意力和認知習慣獲得了控制人們教育的權力。”羅馬共和國的政治家西塞羅說，教育的目的是讓人擺脫奴役，而電視卻成為一條最便捷的“通往奴役之路”。

　　⑥“盒子裡的人是可憐的，其程度有甚於無產者，他們除了睡覺時以外沒有自由。”在《1984》中，奧威爾預言“老大哥”通過機器監視著人們，精巧的機器淪為一種邪惡的權力技術和統治手段;赫胥黎則認為，人類失去自由和歷史並非因為“老大哥”，而是人們過於依賴和崇拜那些使人喪失思考能力的工業機器。

　　⑦“舉頭望明月，低頭思故鄉”，今天的人們有遠比古人豐富的知識，但卻失去了古人的詩意。機器不僅僅是一種工具或手段，而成為現代世界的構成方式。機器決定了人們的思維與態度。機器不僅塑造了反智人格，而且建立了一個反美體系。審美作為手工時代的遺產，在機器時代遭到殘酷的肢解和擦寫，一種整齊劃一僵硬粗鄙的工業景觀，徹底篡改了人類關於美的經典記憶。中國鄉村徹底失去傳統的地域風格的民居色彩，淪為惡俗的建築垃圾。

　　⑧漢字作為一種古老的文字，衍生出書法這種獨特的審美藝術;“唯筆軟則奇怪生焉”，毛筆能最大限度地發揮書寫者的自由，使書寫者體現出一種悠閒從容和悉心雕琢的生活態度。隨著技術進步，鋼筆取代了技藝複雜的毛筆;現代之後，沒有方向感的一次性圓珠筆又取代了鋼筆;電腦時代以來，鍵盤敲打徹底取消了書寫本身。毛筆使得每個人都可能成為藝術家，而鍵盤則宣告了這種“可能性”的終結。在安裝了無數種字型檔之後，電腦可以書寫出各種制式文字。文字越來越接近機器，而離人越來越遠。在使用電子排版和印刷字型的人們那裡，世界被簡化為“速度”。

　　⑨工業化浪潮在消滅了知識文盲的同時，也製造了大量的藝術文盲。這種文盲缺乏傳統的審美和人文情趣，他們佔我們之中的絕大多數。在一個重商時代，他們是會計、工程師、老闆、經理、醫生、官吏。對他們來說，文字只是一種工作的工具，與文化無關。

　　⑩在一個功利化、物慾化的世界，人們無暇關注宗教、藝術和手藝，只剩下一件事情要做，那就是工作，或者再加上消費。這種新型人格被稱為“經濟人”，一切都為了攫取金錢。經濟人是機器體系和經濟社會的產物，一旦脫離機器體系，這種“成功人士”就是一個狂熱的精神病人;他把一切非工作的活動都視為墮落和失敗，以至於無法正常地面對生活本身。

　　在機器體系中，無論成功或者失敗，人都是不自由的不完整的;就如同在監獄體系中，無論獄卒或者囚犯，都無法擺脫對人性的壓抑與反動。

　　***有刪改***

　　《機器時代的文化焦慮》閱讀題目：

　　5.下列說法，符合文意的兩項是*** ****** ******5分***

　　A.在200年前的精英化的個人學術時代，每個學者都能融會貫通好多個領域的知識。

　　B.數字化的電子書的出現，使思想擺脫了實物狀態，更方便地存在和傳播，具有革命性。

　　C.電子傳媒造就了一個“他人統治”的時代，電視作為其主要成員直接控制了人們的教育。

　　D.奧威爾預言人們失去自由是由於“老大哥”，而赫胥黎則認為是由於人們過於依賴和崇拜機器。

　　E.在重商時代，文字對會計、老闆、經理、醫生、官吏等來說不僅僅是一種工作的工具，還與文化有很大的關聯。

　　6.根據文意，下列推斷中合理的一項是*** ******3分***

　　A.細緻的學科分工是因工業體制的分工原則的廣泛滲透而產生的，說明在工業化之前，學科之間並沒有分工。

　　B.工業化導致了學科分工，學科分工導致了藝術文盲，藝術文盲導致了知識走向大眾化。